第八章 问题解决能力与创造性的培养
考查内容：
(一)当代有关能力的基本理论 1．传统智力理论 2．多元智力理论 3．成功智力理论
(二)问题解决的实质与过程 1．问题及其问题解决 2．问题解决的基本过程 (三)问题解决的影响因素 1．有关的知识经验 2．个体的智能与动机 3．问题情境与表征方式 4．思维定势与功能固着 5．原型启发与酝酿效应 (四)问题解决能力的培养
1．充分利用已有经验，形成知识结构体系 2．分析问题的构成，把握问题解决规律 3．开展研究性学习，发挥学生的主动性 4．教授问题解决策略，灵活变换问题 5．允许学生大胆猜想，鼓励实践验证 (五)创造性及其培养 1．创造性的基本概念 2．创造性的基本结构 3．创造性的培养措施
一、单项选择题
1．不属于传统的智力理论的是( )
A．斯滕伯格的成功智力理论 B．斯皮尔曼的二因素论
C．瑟斯顿的群因素论 D．吉尔福特的智力三维结构模型
2．用”l”代表语文，当完成语文推理时，用G+S1来表示这个过程的智力使用状况，所属的智力理论观点的是( )
A．群因素论 B．流体、晶体智力理论 C．智力三维结构模式 D．二因素论
3．把某一学科的方法、理论运用到另一学科，这种培养创造性的方法叫做( ) A．类比模拟法 8．设问探究法 C．移植法 D．列举法 4．属于晶体智力的是( ) A．记性超强 B．反应敏捷 C．博学多才 D．思维敏锐
5．关于流体智力和晶体智力发展趋势的表述，正确的是( )
A．随着年龄增长，流体智力越来越高 B．随着年龄增长，晶体智力越来越高
C．年纪越轻，流体智力越低 D．流体智力、晶体智力都与年龄无必然关系 6．创造性思维的三个主要特点是( ) A．独创性、流畅性、新颖性 B．独创性、流畅性、变通性 C．流畅性、变通性、新颖性 D．流畅性、灵活性、变通性
7．IQ智力测验是( )影响的结果
A．多元智力理论 B．成功智力理论 C．传统智力理论 D．三元智力理论 8.提出多元智力理论的心理学家是( ) A．斯特伯格 B．加涅 C．吉尔福特 D．加德纳 9．多元智力理论中不包括的是( ) A．语言 B．匹配 C．人际关系 D．音乐
10．提出成功智力理论的心理学家是( ) A．斯皮尔伯格 B．斯滕伯格 C．加德纳 D．麦克利兰 11．属于“问题解决”的选项是( ) A．记起童年的故事 B．跑步锻炼身体 C．用一个词来造句 D．荡秋千 12．如果问题的解决只有一种固定的程序，看你能不能找到，这种解决问题的途径属于( ) A．爬山法 B．类比法 C．启发式 D．算法式
13．常常用纸拿来写字，却没想过用它当扇子扇，这种情况属于( ) A．思维定势 B．原型启发 C．功能固着 D．酝酿效应
14．关于问题情境与问题解决关系的表述，正确的是( ) A．问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决
B．问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响 C．问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 D．“心理眩惑\有助于问题解决
15．关于动机强度与问题解决效率关系的表述，正确的是( )
A．动机水平越高，问题解决效率越差 B．动机水平越高，问题解决效率也越好 C．动机水平适中，问题解决效率最好 D．动机水平与问题解决效率无必然关系 16．从雄鹰的展翅高飞到飞机的发明，这是( ) A．原型启发 B．酝酿效应 C．近因效应 D．宽大效应 17．属于酝酿效应的例子的是( ) A．看到鸟飞，发明了风筝
B．想了好久的都想不出办法干脆不想了，结果过一会儿突然有了解答 C．努力寻找丢失的记忆 D．换一个角度去思考问题
18．不属于创造性作品的是( )
A．《共产党宣言》 B．《四书集注》 C．《哈里波特》中文译文 D．《金刚经》原文手抄稿 19．创造性的基本结构中不包括( ) A．创造性人格 B．创造性思维 C．创造性意识 D．创造性勇气
20．在创造性的培养上有一种“头脑风暴法”，不属于这种方法的是( ) A．百家争鸣 B．自由辩论 C．抢答 D．“胡说八道\
21．提出流体智力与晶体智力理论的心理学家是( ) A．瑟斯顿 8．吉尔福特 C．加德纳 D．卡特尔
22．不属于创造性人才特征的是( )
A．无偏见性 B．不能容忍模糊不明的事物 C．独立性 D．容忍错误
23．问题解决的诸过程中，( )阶段是其中最困难和最有挑战性的 A．表征问题 B．选择策略 C．执行策略 D．识别问题 24．常用的启发式方法不包括( ) A．手段目的分析法 B．逆向反推法 C．爬山法 D．对比思维 25．不属于问题解决特点的是( )
A．问题解决过程受多方面因素的影响 。 B．问题解决所遇到的问题是新问题
C．问题解决是一个思维过程，它将已掌握的概念、原理根据当前问题的要求进行重新转换或组合
D．问题解决是形成解决问题的原理或规则，．并成为认知结构中的一个组成郝分，所以问题解决是更为高级的一种学习形式 26．问题解决的影响因素不包括( )
A．有关的知识经验 B．个体的智能与动机 C．问题情境与表征方式 D．问题难易
27．斯腾伯格提出的“成功智力理论\不包括( ) A．实践性智能 8．创造性智能 C．分析性智能 D．运动性智能
28．充分表明了心理定势对问题解决影响的是( )
A．陆钦斯的“量杯实验” B．邓克尔的“蜡烛问题”实验
C．桑代克的“猫逃出迷笼”实验 D．科勒的“大猩猩获取栅栏外食物”的实验
29．英国心理学家( )提出二因素说，他将人类智力分为两个因素：一是普遍因素，另一个是特殊因素
A．瑟斯顿 B．斯皮尔曼 C．吉尔福特 D．卡特尔 30．“老谋深算”指的是( ) A．晶体智力 B．流体智力 C．普遍智力 D．特殊智力 31．卡特尔的智力理论是( )
A．流体智力和晶体智力 B．多元智力理论 C．三元智力理论 D．智力三维结构模型
32．一个人面对问题情境时，思维敏捷，反应迅速，新奇的观念和联想能顺利出现，并作出快速的取舍，这表明其思维具有( ) A．流畅性 B．灵活性 C．新颖性 D．独创性
33．智力三维结构模型中的三个维度是( ) A．流体、晶体、固体 B．操作、内容、产物 C．普遍、一般、特殊 D．记忆、思维、评价
34．人类受到飞鸟和鱼的启发发明了飞机和轮船，这是( ) A．原型启发 B．酝酿效应 C．经验积累 D．顿悟
35．影响创造性思维的因素有( )
A．智力、脑的活动方式、信息存贮量、动机、个性、环境及个体的学习方式等 B．智力、遗传素质、信息存贮量、动机、个性、环境及个体的学习方式等
C．智力、遗传素质和脑的活动方式、信息存贮量、动机、个性、环境及个体的学习方式等
D．以上三项都不正确
36．影响解决问题的问题因素有( )
A．问题的特点、个体知识、反应定势和酝酿效应 B．问题的特点、认知特点、动机强度和酝酿效应。 C．问题的刺激特点、功能固着、反应定势和酝酿效应 D．问题的特点、功能固着、反应定势和酝酿效应 37．试误说强调问题解决的过程是( )
A．通过一次一次的反复，逐渐淘汰盲目的错误尝试 ‘
B．对信息进行加工处理，使问题从初始状态转变为目标状态的过程 C．从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组 D．建立刺激情境与反应之间的正确联结
38．吉尔福特的智力三维结构模型不包括( ) A．操作 B．内容 C．产物 D．结果
39．注意力、知识整合力、思维的敏捷性等属于( ) A．晶体智力 B．流体智力 C．言语智力 D．操作智力
40．关于加德纳智力理论的评价，不正确的是( ) A．突破了传统的智力范畴 B．提出了多维智力的理念
C．既注重神经生理学证据，又不忽视社会文化作用，也使得其理论更具说服力 D.它对我们认识智力结构的复杂性，把握各智力要素之间的关系，启发我们对智力结构进行深入细致的讨论，都具有积极意义
41.让学生写一篇20页的论文是很头疼的事，但如果先让他们进行选题，然后查资料、开题，再完成论文，则会变得比较容易接受，这采用了( ) A．爬山法 B．类比思维
C．逆向反推法 D．手段目的分析法 42．培养创造力的关键是( )
A．给学生以心理上的自由 B．提供榜样 C．思维训练 D．人格培养
43.( )实际上是产生了顿悟，使人们打破了原来不恰当的思路，从一个新的角度思考问题，从而使问题得以解决
A．原型启发 B．功能固着 C．酝酿效应 D．思维启发
44．关于“头脑体操法”的表述，不正确的是( ) A．是一种训练直觉思维的有效方法
B．以多人集体讨论或一组人员运用开会的方式进行 C．问题解决者也可能是“知其然而不知其所以然”的 D．即当问题出来，马上凭直觉去想到一个正确答案 二、辨析题
1．问题解决的能力是可以培养的。 2．创造性思维是与生俱来的。 三、简答题
1．简述多元智力理论及其意义。
2．简述影响问题解决的因素及问题解决与创造性的关系。 3．简述成功智力理论。 四、分析论述题
联系实际生活，谈谈该如何培养创造性
一、单项选择题
1．A 【解析】 传统智力理论，以心理测量学为基础，认为智力由因素构成，通过因素分析可以探索这些因素，进而认识智力的内核。许多颇有影响力的智力理论，比如斯皮尔曼的二因素论、瑟斯顿的群因素论、吉尔福特三维结构的多因素理论、卡特尔的三层智力理论等，都从属于这一理论阵营。
2．D 【解析】 英国心理学家斯皮尔曼提出二因素说，他将人类智力分为两个因素：一是普遍因素，又称G因素，是在不同智力活动中所共有的因素；另一个是特殊因素，又称S因素，是在某种特殊的智力活动中所必备的因素。二者相互联系，完成任何作业都需要G因素和S因素的结合。例如，完成一个算术推理测验需要G+S1；完成一个语言推理测验需要G+S2；完成第三种测验则需要G+S3。 3．C 【解析】 识记性知识。
4．C 【解析】 晶体智力是指后天习得的，与文化、经验积累有关的。
5．B 【解析】 从时间上看，流体智力在人的成年期达到高峰后，就随着年龄的增大而逐步衰退，而晶体智力自成年后不但不减退，反而会上升。
6．B 【解析】 创造性思维的三个主要特点是：独创性、流畅性、变通性。 7．C 【解析】 识记性知识。 8．D 【解析】 识记性知识。
9．B 【解析】 加德纳提出了多元智力理论，他认为智力由七种(后来发展为九种)独立成分或模块构成，分别是：语言的、逻辑—数学的、音乐的、空间的、身体—运动的、人际关系的、反省的、(自然主义者、精神性／存在主义的)。 10．B 【解析】识记性知识。
