7 Z C S
【教学目标】
1.学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3.学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡 【教学重点】使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。
【教学难点】使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。 【教学课时】一课时
【教具准备】生字卡片，挂图，多媒体课件 【教学过程】
一、走进拼音王国，热身复习
1、看课件，闪图片形式复习已经认识的拼音字母
2、说说自己最喜欢的字母，说说它们的特点，拼音王国的字母宝宝真是太可爱了
二、认识发现，自主探究
（一）教学声母z c s的读音和字形。
1、（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。21世纪教育网版权所有 （2）教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读） （3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。 2、教学声母c。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。 （2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，
齐读。
（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。 3、教学声母s。
（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。） 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。 （2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。） （3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
（二）课中操：冬冬，爱写zì, 写个2字像个z,小cì猬，长满cì， cì个红果回家吃。
（三）教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci21教育网 si要读得响亮些，长些。
2、出示：z—zi c—ci s—si，对比读。 3、练习整体认读音节的四声。 三、学法迁移 形成能力 （一）、看图读词语
1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？ 2、拼读词语卡片：
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ 3、把这幅图用几句连贯的话说一说。
4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？ （二）认读字词，读儿歌。
1、孩子们真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。
2、结合课本，学生试读儿歌，要求： （1）不会读的字用记号标出来。
（2）想想：读了儿歌有什么问题想提出来？
