《建设法规》课程标准
一、 制定课程标准的依据
本标准是工程造价专业人才培养方案中人才培养规格和《建筑法规》课程目标要求，参照《工程造价专业人才培养方案》中工程造价专业人才的相关要求，参照《建设法规与概论》，主要用于指导《建设法规》课程教学与课程建设。
二、 课程定位
《建设法规》是工程造价专业的一门专业技术基础课，采用任务驱动课程模式。课程的主要任务是培养学生学生了解和掌握工程造价所涉及的相关的建设法规，树立法律意识，从而达到掌握建筑法规，遵守建筑法规、应用建筑法规的目的；培养学生在将来的实际工作中自觉抓住学习机会，获取相应的法律知识的基本技能。同时培养学生严谨细致、一丝不苟的工作作风，为学生继续学习后续课程和职业能力的培养打下基础。
后续课程为工程造价专业其他学习领域课程。
三、 课程学习目标
通过学习本课程，使学生了解建筑法规的基本概念和表现形式，掌握基本建筑法规知识和理论，并能正确运用所学习的建筑法规指导实际工作，具备解决工程建设中相关法律问题的基本能力，同时有助于培养学生工程建设的法律意识，严谨的工作态度和良好的团队合作意识。
1.专业能力:
1）了解和掌握工程造价所涉及的相关的建设法规； 2）正确运用所学习的建筑法规指导实际工作； 3）具备解决工程建设中相关法律问题的基本能力 2.方法能力:
1）具有一定的法律知识
2）具有基本的解决工程建设中相关法律问题的能力 3.社会能力:
1）具有团队合作、交流沟通的能力
2）树立实事求是的工作态度和严谨细致、一丝不苟的工作作风 3）能承受挫折，勇于改正错误，完善自我
四、 课程学习内容
本课程对于建筑法律法规知识通过课堂讲授的方法使学生掌握基本建筑法规知识和理论，结合其他专业课程的学习和工程中相关案例的分析使学生掌握和应用建筑法律法规，另外还必须根据我国不断增加和修改建筑法律法规的实际情况，不断的补充新的法律法规知识。
具体内容包括城市及村镇建设规划法规、工程建设程序与建设工程许可法规、建设工程发承包与招投标法规、工程勘察设计与标准化管理法规、建设工程监理法规、工程建设安全生产管理与质量管理法规
五、 课程教学方案
课程遵循学生的认知规律和能力培养规律，根据学习任务的复杂、难易程度和相互的衔接、支撑关系，按照“能力递进”的顺序，将四部分教学内容设计6个学习情景，共17个学习性工作任务。以培养学掌握基本建筑法规知识和理论，并能正确运用所学习的建筑法规指导实际工作，具备解决工程建设中相关法律问题的基本能力为主线，明确每个任务的学习目标，具体教学方案如表1所示。
课程主要采取任务驱动、情景教学、案例教学、分组研讨等教学方法，在理实一体化专业教室实施教学。
学习情境 学习任务 1.1：建筑法规的表情景1、建筑法规概述 现形式和作用、建筑法律关系及立任务描述 了解建筑法规的表现形式和作用、建筑法律关系级立法宗学习目标 能够了解建筑法规的内涵 2 参考学时 法宗旨、基本制度 旨、基本制度 2.1：建筑工程报建制度、施工许可制度 情景2、建设许可法规 2.2：建筑工程从业单位资格许可、专业技术人员职业资格许可 学习建筑工施工报建、许可制度，分析案例，指出案例中施工单位为何不满足许可制度 分析案例，指出建筑工程单位在接到工程项目后，现场需要哪些有资质证书的专业技术人员 情景3、建筑工程发包与承包法规 3.1建筑工程发包与承包概述 了解建筑工程发包与承包的概念，复述发包与承包的特征能够了解建筑工程发包与承包特征和原则 1 能够了解我国法律对建筑工程从业单位资格许可、专业技术人员职业资格许可的规定 2 能够了解握建筑工程报建制度和施工许可制度 2 和原则 3.2建筑工程发包 分析招标发包与直接发包进行区别，复述工程总承包方式与禁止将建设工程肢解发包的弊端 3.3建筑工程承包 分析案例，指出各案例中不同的承包方式，并认知各承包方式的区别与特点 能够了解建筑工程承包单位资质管理、总承包制度、联合承包制度、分包制度及承包的行为规范 4.1建筑工程招投标概述 4.2招标 情景4、建筑工程招投标法规 4.3投标 了解建筑工程招投标相关内容 参照法律规定制作招标文件 研究老师给的案例标书，参照法律规定制作投标书 4.4开标、评标和中标 复述开标、评标程序， 能够了解开标、评标和中标的程序及法律规定 5.1建筑工程合同法规 学习各种不同种类建筑工程合同范本的制作要件 能够了解建筑工程合同的特征、种类、关系及体系，掌握建筑工程合同的签订 5.2建筑工程监理法规 情景5、建筑工程合同、监理、安全和质量管理法规 5.3建筑工程安全法规 分析工程建设监理与征服质量监督的区别 能够了解建筑工程监理的概念、原则，以及建筑工程强制监理的范围 分析案例中违反建筑工程安全法规之能够了解工程安全保障制度及重大事故调的理念 5.4建设工程质量管理法规 分析案例中违反建设工程质量管理法规之处，并指出如何处理 6.1城市规划法规 分析案例，并根据了解讲授城市规划的实施 情景6、相关法规 6.4工程建设纠纷的解决 分析案例，并能针对案例制定有效地工程建设纠纷解决途能够了解建设工程质量管理责任和义务、监督管理、工程竣工验收与工程质量保修制度 能够了解城市规划的制定、风景名胜、历史文化名城及村镇规划管理 能够了解工程建设纠纷的解决途径，了解证据制度、仲裁制度和诉2 2 3 2 2 5 2 能够了解工程招投标的特征和原则 能够熟练掌握制作招标文件的内容 能够熟练掌握编制投标书的内容 2 1 2 2 能够了解建筑工程发包的方式、发包前准备以及发包的行为规范 2 处，并指出如何改正 查制度，树立安全生产 径 讼制度 合计 34 六、 课程考核建议
本课程采用过程性考核加结果考核的方式，其中过程考核占60%，结果考核占40%，详见下表。
课程考核表
考核内容 过程性考核 结果考核 态度纪律 考核点 出勤率、课堂表现、课外学习、小组学习等 评价权重 20% 30% 50% 100% 学习任务（情景） 完成效果、表达协调沟通能力、创新能力等 理论考核 笔试卷面成绩 总评成绩 七、 资源要求
1.教材及相关资源建议
教学资源：
① 为每个学习任务开发的任务工单 ② 多媒体课件、习题库、图片资料库
③ 相关标准和手册：
《建设法规与典型案例分析》马楠 机械工业出版社 版别（2011年7月第一版） 参考资料：
《建筑法规概论》陈东佐，中国建筑工业出版，版别（2008年12月，第三版） 《建设工程法规及相关知识》全国二级建造师职业资格考试用书编委会，中国建筑工业出版，版别（2010年，第三版）
《建设工程法规》高玉兰，北京大学出版社，版别（2010年3月，第一版） 2. 师资配备建议
教师配备：
课程每次配备主讲教师1名。教学队伍由学校具有双师资格证的专任教师组成，必要时可以从青年教师中选择1-2名，协助做好教辅和指导工作。
专业能力要求：
能熟练掌握我国现行的建设法规，能够对工程建设程序、城市规划法规、土地管理法规、建筑法律制度、工程建设执业资格法规、城市房地产管理法律制度、工程建设承包与发包法规、建设标准法律制度、环境保护法律制度等方面具有详细的了解。具备讲授讲授一般法律知识和相关法律规定的能力。
教学能力要求：
任课教师应树立以综合职业能力培养为核心的职业教育教学观，能从教学的实际情况出发，灵活采用任务驱动、情景教学、案例教学等方法，在理实一体化教室组织和实施教学。
在教学过程中能综合运用和发挥自己的特长，提高学生的学习积极性，激发学生的学习动力。具有较强的课堂教学组织能力，能针对教学过程中出现的各种状况，灵活调整教学内容和教学环节，实现教学目标。 3. 教学环境建议
建议在多媒体教室里进行教学，应具备多媒体教学的教学条件，能提供40个以上座位，满足每小组6~8名学生进行自主学习和小组讨论。
配备建议：1台电脑、1套教学投影设备及其他教学必备用品等。
