全册教材分析
教学内容
圆，百分数的应用，图形变换，比的认识，统计，观察物体，实践活动 教学目标 （一）数与代数
1、第二单元“百分数的应用”。在这个单元的学习中，学生将在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
2、第四单元“比的认识”。在这个单元的学习中，学生将经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会简化比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；运用比的意义，解决按照一定比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 （二）空间与图形
1、第一单元“圆”。在这个单元的学习中，学生将结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的半径的作用，认识同一个圆中的半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲位直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合阅读圆周率发展历史的资料，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极态度。
2、第三单元“图形变换”。在这个单元的学习中，学生将通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移和旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 3、第六单元“观察物体”。学生能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并能画出草图；能根据从正面、左面、上面观察到平面图形还原到立体图形，进
一步体会从三个方向观察就可以确立立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学知识解释生活中的一些现象， （三）统计与概率
认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效的表示数据；能读懂简单复式统计图，能根据统计结果做出简单的推断和预测，与同学进行交流。 （四）综合运用
学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴的合作交流中，发展数学学习的兴趣和自信心。 （五）整理与复习
对所学内容进行整理，提出数学问题以及场世界大一些练习题目；培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题的过程中加深对所学知识的理解；回顾学习过程中自己的体会与进步。 教学重点
1、能利用百分数的有关知识运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
2、理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会简化比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。
3、认识同一个圆中的半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会计算圆的周长和面积。 教学难点
1、能利用百分数的有关知识运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
2、运用比的意义，解决按照一定比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。
3、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
课时安排
教学内容 圆 百分数的应用 图形变换 整理与复习（一） 数学与体育 比的认识 统计 整理与复习（二） 生活中的数 观察物体 看图找关系 总复习
课时安排 13课时 10课时 4课时 3课时 4课时 10课时 5课时 2课时 5课时 4课时 2课时 4课时
第一单元
教学内容
圆的认识、圆的周长、圆的面积 教学目标
1、结合生活实际认识圆及圆的对称性，认识半径、直径，理解同一圆中半径和直径的关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会永圆规画圆。
2、结合具体情境，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。
3、结合欣赏与绘制图案的过程，体会图在圆形设计中的应用，能永圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。
4、能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。 教学重点
1、认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系。
2、理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 教学难点
理解圆的周长和面积计算公式的推导过程。 课时划分
圆的认识（一） 圆的认识（二） 欣赏与设计 圆的周长 圆的面积 练习一 备课人：李富兰
3课时 3课时 2课时 5课时 第1课时 教学内容 教学目标 圆的认识（一） 1、结合生活实际认识圆，认识“同一个圆中半径都相等，直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用。 2、会用圆规画圆。 3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。 教学重点 教学难点 教学过程 认识圆，掌握圆的基本特征。 认识“同一个圆中半径都相等”。 教师活动 一、 引入课题 1、观察图片 观察图片，交流这些图片的共学生活动 备注 象棋、钟面、车轮、工艺品这同特点。认识圆。 些物体有什么共同特点？ 2、我们在生活中经常可以看到圆，圆和以前学过的图形有什么不同？ 总结：圆是由曲线构成的封闭图形，以前学过的都是直线围成的图形。 二、探索新知 1、出示第2页套圈情境图，观察思考。 看图交流自己的看法，说出理由。 独立思考，交流圆和以前学过的图形有什么不同。 你认为哪种游戏方式更公平， 为什么？ 2、画一画 你能自己想办法画一个圆吗？ 独立尝试，展示交流自己是怎么画圆的。
