小学英语第二学期教学计划
教材分析
1、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2、教学内容分析 单元 题目 Unit 1 My school Unit 2 What time is it ? Unit 3 Weather Recycle 1 Unit 4 At a farm Unit 5 My clothes Unit 6 Shopping Recycle 2 3、教学重难点分析 话题 School things Time ; subjects ; meals Weather ; place Animas; number ; vegetables Clothes ; colour Clothes ; number 进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
班级学生情况分析
（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等） 四年级一个班，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
主要教学措施
（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等） 1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
教学进度安排
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 时间起讫 2月17日——2月21日 2月24日——2月28日 3月3日——3月7日 3月10日——3月14日 3月17日——3月21日 3月24日——3月28日 3月31日——4月4日 4月7日——4月11日 4月14日——4月18日 4月21日——4月25日 4月28日——5月2日 5月5日——5月9日 5月12日——5月16日 5月19日——5月23日 5月26日——5月30日 6月2日——6月6日 6月9日——6月13日 6月16日——6月20日 6月23日——6月27日 教学内容 Unit1第1-3课时 Unit1第4-6课时 Unit2第1-2课时 Unit2第3-5课时 Unit2第6课时 Unit3第1课时 Unit3第2-4课时 Unit3第5-6课时 Recycle 1 Unit4第1-3课时 Unit4第4-5课时 Unit4第6课时 Unit5第1课时 Unit5第1-3课时 Unit5第4-6课时 Unit6第1课时 Unit6第2-4课时 Unit6第5-6课时 Recycle 2 Review Review 备注 第一单元测试 第二单元测试 第三单元测试 清明节 期中测试 第四单元测试 第五单元测试、儿童节、端午节 第六单元测试 第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Where is ???It’s on the first/second floor. Is this ??.? .Is that ??.? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音，能够在情景中运用句型Do you have a ??？询问对方是否拥有某事物。。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, teachers’ office, library, art room, computer room and music room.掌握句型Where is ???It’s on the first/second floor.及 Is this /that the?? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用，能够在情景中运用句型Do you have a ??？询问对方是否拥有某事物。。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中
的重要句型Where is ???It’s on the first/second floor. Is this/that the(a)?? Yes, it is. No, it isn’t.Do you have a ??？Yes,we do.
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。学生能够很好的掌握这知识点。
第一课时
课型：新授课
学法指导：讲授指导、交流指导
教法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法
教学目标： 1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? It’s on the second floor.Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。 2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。 教学难点：认读对话。 教学过程： 一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。 二、教学新课
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。 4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, ? 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。
2、Look,ask and answer。
要求学生根据图片的询问教室或场馆的位置并做出回答的活动。 A:Where’s the library? B:It’s on the second floor. A:Is it nest to Classroom 3? B:Yes,it is. 四、布置作业
1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计
Where is the teachers’ office? It’s on the second floor. Is this the teachers' office?
The teachers' office is next to the library.” 六、教学反思
学生能很好的掌握重点句子，并很好的应用。
第二课时
课型：新授课
学法指导：讲授指导、交流指导
教法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词 teachers’ office, library, first floor,second floor。 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden .Water the flowers. 教具准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、教师准备一幅本单元的校园分布图。 3、教师准备本课时的单词卡。
教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。 教学难点：单词library中辅音连缀的发音。 教学过程： 一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 二、教学新课 1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our
school.
2、播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。 三、巩固练习
1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2、看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。 四、布置作业
读课文第5页并背诵 Let's do。 五、板书设计 teachers’ office , library, first floor, second floor 六、教学反思
学生能很好的掌握重点单词，教学效果不错。
第三课时
课型：新授课
学法指导：讲授指导、交流指导
教法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教学难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 教学过程： 一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A: Where is the teachers' office? B: It's ... A: Is this ...?
B: Yes, it is./No, it isn't.
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。 二、教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
