《种太阳》上课实录文本
课前准备： 师生问好
师：“今天我们来看哪个小组表现的最棒，哪个小组的孩 子们就是?音乐小明星?好吗？” 一、导入：
师：“每一个年龄都有不同的理想和梦想，谁能告诉我，你的理想和梦想呢？”
师：“你来说” 生：当老师... 师：“很好”
生：“我的梦想是能像一只小鸟一样，长出翅膀，在天空中自由翱翔”。
师：“非常棒，老师在你们这个年龄也有梦想，这一首歌表达了老师的梦想，我们来听一听，好吗？”“好！”
（老师跟MP3伴奏，唱歌曲，稍加动作。生听完之后鼓掌） 师：“这就是老师的梦想，梦想是什么？” 生：“种太阳！”
师：“非常好，今天我们来学习这首《种太阳》。（P1） 二、感受歌曲：
1．师：“我们再来听的时候，请你们告诉我，它的情绪是怎样的？好吗？” 生：“好！”
（放MP3，听歌曲，出示歌词，P2 ，聆听第一遍） 2. 师：“情绪怎么样？你来说。”
生1： “天真快乐的。”
生2：“这首歌曲给我的感觉是它非常欢快、活泼的”
3. 师：“刚才我从同学们的脸上看到了那种喜悦的心情，那我们再来听的时候，请用你们的眼神和表情，把这种感觉告诉老师，好吗？”
生：“好！”
师：“看看谁的眼睛最能表达你的感受。” 播放MP3范唱，聆听第二遍。
4. 师：“嗯，不错，大部分同学的眼睛找到答案了，好的” ①师：“现在我们轻声用Wu 来哼唱歌曲的旋律，注意你们的坐姿。”
播放MP3范唱，用“Wu”模唱。
②师：“现在再用“lu”来哼唱。用“lu”哼唱的时候，注意用舌尖唱，嘴里像含了一口水，注意声色。” 用“lu”哼唱，播放MP3范唱。
5. 师：“这首歌除了歌曲的旋律能打动你，还有什么能打动你？” 生：“它的歌词很美。”
师：“那我们现在，带着感情，有节奏的把歌词读一读，好吗？” 跟着MP3伴奏，读歌词。
6.师：“我们想不想，试着再唱一唱？ 现在我们跟音乐，完整的唱一遍，好吗？” 跟音乐范唱。
7. 师：刚才再跟唱的时候，你感觉歌曲有不好唱的地方吗？ 生：“啦啦啦 种太阳”
师：“让我们带着这个问题，跟钢琴，学唱歌曲。”
教师弹琴，学生跟唱。
难点：“啦啦啦啊 种太阳”先或作“1234 种太阳”
8. 师：“让我们再完整的唱一遍，好吗？把那种美好的音色传达给我们。”
跟钢琴伴奏，完整唱一遍。 9.做游戏：师：“那我们做个游戏，
你喜欢哪一句，就把你喜欢的那一句歌唱出来，老师和你们一同来玩这个游戏，好吗？” 跟MP3范唱，学生分别站起来唱。 三、学习歌曲
1. 师：“好的，大家唱的非常好，我们再来演唱的时候，有一个小小的问题，你们一边唱，一边看大屏幕”
“你认为歌曲能分为几个部分，你的划分理由是什么？” 2. 跟MP3范唱，唱一遍
3. 师：“谁来回答这个问题，你是怎样划分的？你来说。” （1）学生回答：“我划分了两个乐段，第一个乐段是：我有一个美丽的愿望----啦啦啦种太阳，啦啦啦种太阳。第二个乐段是：从到那个时候----最后，都会变得都会变得温暖又明亮”。 师问：“你划分的理由呢？”
生：“第一个乐段是欢快的，二是抒情的。”
师：“你是从情感上划分的，对吗？你感受的情感非常棒，谢谢你，请坐。
（2）师：还有不同意见吗？”
生：“我也是这样划分的，我的理由是，第一乐段中有相同或相似的地方，然后第二乐段比较舒展一些。” （3）师：那还有不同意见吗？”
生：“我划分的也是两个乐段，但和她划分的不同。 我是从我有一个美丽的愿望----挂在晚上，是第一乐段，
然后剩下的是第二乐段。我的理由是：第一乐段每一句的开头，都是强拍。”
师:“嗯，这位同学观察的很认真，望我们一起来看一下，歌曲是几几拍的？” 生：“四四拍”
师生：“以四分音符为一拍，每小节有四拍。四四拍节奏应该怎样打？”生：“强弱次强弱。” 让我们一起打一下：手腿手腿。
? ? ?
我们来看一下，第一乐句。讲解：弱起小节。 歌曲中，还有哪些地方是弱起小节。生：说
我们发现：这位同学说的，第一乐段的每句都是弱起小节。 4.师：“我们来看一看，你们来听一听，老师唱谱子，你们来感受一下。”
（老师轻唱谱子）
③ 师：“有的同学已经找到答案了，有的同学还很茫然，没有关系，我们一起唱一唱，我们分成四个组，一组来唱一句，你们来唱第一乐段中每一句的前半句，我唱后半句，我们来试一试，好吗？” （ 师生接龙唱第一乐段歌谱）
5. 师问：“找到答案了吗？让我们共同来分享你的答案，谁来说？”
生回答：“第一乐段的第一句和第三句的前半句旋律是一样的。第二句和第四句的前半句旋律也是一样的。” 师问：那么，第一句和第二句旋律呢？
学生回答：是相似的 师：回答很专业，给她点掌声。
6.师：这样，老师用彩笔把旋律线勾画出来，你就更明确了。我来画，同学们一边唱旋律，一边跟老师一起画旋律音高路线图。 师生唱谱子，师生共画旋律音高路线图。
师总结：仔细看，第一句和第三句的前半句旋律是一样的，第二句和第四句的前半句旋律也是一样的，第一句和第二句旋律是相似的。所以把它们划为第一乐段，除此之外，它的旋律还有他的情感也是非常活泼的，对不对？让我们感受一下第二乐段，第二乐段旋律音调是舒展的，所以在演唱时，情绪是随着它的旋律起伏，来表达内心梦想的渴望和实现，对不对。让我们唱一下第二乐段。 学生唱第二乐段。
7.师：现在，就把这首歌曲，完整的唱一遍，把你的情绪通过歌声表达出来，好吗？ 我们变换一下演唱形式。 老师指挥，学生跟MP3伴奏 师：注意情绪，看着老师指挥。 四、拓展部分： 师：太棒了，请坐。
1. 师：大家通过欣赏和学唱歌曲，体会到歌曲应该是欢快的情绪，可以用什么方法让歌曲更能体现欢快、活泼的情绪呢？ 生：加入乐器伴奏
生：加入舞蹈表演
2.师：老师今天带来了小乐器， 生：双响筒、碰铃。
师：小组进行讨论，你们小组选择什么打击乐，怎样为歌曲进行伴奏。（小组讨论）
3.请我们班的小演奏家上台为我们伴奏，谁愿意来？ 学生上台表演，台下学生演唱。
4.师：“这么好听，活泼的歌曲，你们想不想加入舞蹈来表演？让我们跟着音乐一起跳起来。” A.学生自由发挥，表演舞蹈 B．师生共舞，个别学生上台表演。 C．手拿葵花“小太阳”，一起表演《种太阳》 五、小结： 一组为“音乐小明星”
师：同学们，你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！ 大家一起跳起来，唱起来吧！ 让我们在快乐的音乐中下课！
生：加入舞蹈表演
2.师：老师今天带来了小乐器， 生：双响筒、碰铃。
师：小组进行讨论，你们小组选择什么打击乐，怎样为歌曲进行伴奏。（小组讨论）
3.请我们班的小演奏家上台为我们伴奏，谁愿意来？ 学生上台表演，台下学生演唱。
4.师：“这么好听，活泼的歌曲，你们想不想加入舞蹈来表演？让我们跟着音乐一起跳起来。” A.学生自由发挥，表演舞蹈 B．师生共舞，个别学生上台表演。 C．手拿葵花“小太阳”，一起表演《种太阳》 五、小结： 一组为“音乐小明星”
师：同学们，你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！ 大家一起跳起来，唱起来吧！ 让我们在快乐的音乐中下课！
