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Unit12 第3课时教学设计
一、教学目标 (一) 语言目标
1. 词汇：巩固B部分的单词。
2. 句型：复习巩固前两个课时的句型，如“Where did you go?” “What did you do?” (二) 应用目标
1. 能完成E部分的书面练习。
2. 能综合运用本单元的单词和重点句型谈论自己或他人的旅游或活动的经历。 二、教学重难点
1. 重点：能综合运用本单元的单词和重点句型谈论自己或他人的旅游或活动的经历；完成E部分的阅读练习。
2. 难点：E部分的阅读练习中有一些生词，教师可用课件或图片帮助学生在语境或情境中猜测词义。 三、教学准备
单词卡片、有关地点（图书馆、银行、警察局、市场等）的图片、课文F部分的游戏图片、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。 四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision) 1. Greetings
2. Revision：可利用图片、谈论作业、情境对话等方式进行复习。 Step 2 趣味练习(Practice) A guessing game (group work)
第一步：教师将四张有关地点的图片（library, bank, police office, market）贴在教室的四个角落中。教师将学生分成三大组，并给每一小组分配好任务。例如： 第一组：蒙好眼睛，猜第二组学生刚才去了哪里。
第二组：在第一组蒙好眼睛之后，悄悄并且快速地各自选择一个角落站好，让第三组学生看到他们所处的位置，然后趁第一组的学生没睁开眼睛之前回到座位
上。
第三组：记住每一名第二组的成员去过的地方，并向第一组同学提冋：Where did Mary go?（Mary是第二组的学生）
第二步：第三组学生提问后，第一组的学生试着来猜“She/he went to”如果他们猜对一个，教师就给他们加一分。
第三步：三个小组替换角色各一遍后，得分最多的小组获胜。 Step 3 读写练习(Let’s write)
E部分要求学生根据图片和关键词完成仿写的小短文。
1. 教师分别呈现6幅图片及词卡（made notes, took pictures, zoo, asked questions, went home, wild animals)，要求学生将图片和词卡配对，并根据图片用一般过去时说一句话。
2. 教师呈现仿写模板，学生自主完成E部分，根据图片和关键词完成仿写的小短文。
Last Saturday, my friends and I went to the ______ .We saw many ______ there. We saw many ______ there. We saw a panda and we ______. We ______ about the tiger and we ______. At 12:00, we ______.
Last Saturday, my friends and I went to the zoo. We saw many wild animals there. We saw a panda and we took pictures. We asked questions about the tiger and we made notes. At 12:00, we went home. 3. 教师抽取1~2名同学朗读自己完成的E部分练习，讲评核对答案。 Step 4 趣味活动(Let’s have fun)
课文F部分提供了一张游戏图让学生玩丢骰子游戏。
1. 将准备好的游戏图贴在黑板上，认读单词post office, market, restaurant, public library, zoo, palace, mountain, river, lake, park, museum, market。 2. 教师和一名学生进行示范游戏。 (学生丟骰子） T: Where did you go?
S1: My dice shows 3. I went to the market. (教师丢骰子）
S: Where did you go?
T: My dice shows 6. I went to the park. 3. 学生两人一组进行游戏。 Step 5 作业布置(Homework)
1. 和同学或家人玩课文F部分的游戏。
2. 设计一条湖南省内三日游的旅游路线，并用英文标注景点名称（教师将选择最佳作业进行展评）。
