课题 主备人 备课时间 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教具准备 教 学 过 程 9、卫星比武 2018.3 课型 新授课 教学时间 2018.4 2课时 辅备人 上课时间 知识与技能：认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。 过程与方法：朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 情感态度与价值观 ：教育学生从小爱科学、学科学。 学习课文,体会重点句子的含义。 理解五种卫星的特点和功能。 课件、实物投影。 第一课时 本节课重点关注学生： 一、谈话导入新课。 1.教师出示卫星图片。你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。 2.教师出示卫星课件，学生观察卫星。 3.板书课题。卫星比武 4.学生齐读课题，质疑课题。 二、初读课文，扫清文字障碍。 1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。 2、提出自学要求。 （1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。 （2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。 （3）课文主要是写什么事情？ （4）你读懂了什么？在不懂的地方做上记号。 三、 检查学习情况 1.指名分段朗读 2.师生共同评价学生朗读情况. 3.幻灯出示本课生字. 4.指名认读生字. 5.出示文中词语. 6.学生认读生字 7.学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受. 8.课文向大家介绍了什么? 这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献. 四、再读课文，理清文章的脉络 1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？ 2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。 教学手段、方法 谈话、讨论 个人修改
教 学 过 程 板 书 设 计 3、各小组互相修改自然段的段意。 4、给课文分段。 五、小结 1、这篇课文讲了一件什么事？ 2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。 第二课时 本节课重点关注学生： 一、 复习导入新课。 二、 情境导入 三、 整体感知 1、 指名朗读课文。 2、 学生评价朗读情况。 3、 学生自主学习课文。 4、 反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？ 四、 学习课文 1、 默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？ 2、 学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？（样子、用途） 3、 自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？ 4、 初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。 5、 评议充分。小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。 6、 师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。 五、 探究学习 1、 提出问题。创设情境：关于其他卫星，你有什么问题吗？ 2、 激励评价，上网查寻资料。 六、 总结全文 1、这篇课文写了什么内容？ 2、学习了这篇课文你知道了什么？ 3、谈谈你今后在保护动植物方面要怎样做？ 七、作业 有感情的朗读课文，收集有关卫星的资料和图片。 卫星比武 侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星 各显神通 贡献巨大 教 后 记
课题 主备人 10、巴斯德征服狂犬病 BBB 2018.3 课型 新授课 教学时间 2课时 辅备人 上课时间 CCC、AAA、DDD 2018.4 备课时间 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教具准备 教 学 过 程 知识与技能：认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。 过程与方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 情感态度与价值观 ：体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。 了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。 理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。 课件、实物投影。 第一课时 本节课重点关注学生： 一、课前准备：布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。 二、谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。 1．今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是—— 2．板书课题：巴斯德 3．经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了，谁愿意说一说你了解的情况？ 4．课件出示链接资料： 5．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。打开书，齐读课文第一自然段。 6．今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？ 7．板书：征服狂犬病 8．齐读课题： 9．理解：征服 10．交流对狂犬病的了解。课件出示：指名读 11．再读课题： 12．引导质疑：你对题目中的哪个词最感兴趣？ 13．导入：带着对这个问题的思考读读课文。 三、初读课文，整体感知，学习生字。 １．自由读课文，用适当的方法认识生字、理解词语。 ２．检查生字认读情况： （1）指名分部分朗读课文，正音。 （2）板书字音不准确的字的音节：如：潜、孜、靡……、 教学手段、方法 朗读、讨论、交流 个人修改
（3）课件出示会认字：齐读正音。 ３．学习生字 （１）自学生字，质疑、解疑、指导书写。 （２）重点指导“博”、区分“博”与“搏” 课件出示：“博”的笔顺，通过重点笔画变色强调有上边的“横折”不要写成“横折钩”。 课件演示：“残”右上两笔横稍斜，不是撇。 课件出示：“博”与“搏”的组词练习，进行比较。 （３）书写生字。 （４）布置作业：抄写生字、新词。 第二课时 本节课重点关注学生： 一、复习生字、新词： 指名读生字、词卡片（或课件出示） 二、整体感知，理解“征服” 1．自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说明什么？ 2．交流认识。 3．理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？ 4．默读课文，划出文中表示时间的词语。 5．小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。 三、研读课文2、3自然段： 1．读了这两个自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕） 2．指导学生朗读出狂犬病的可怕。 （1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。 （2）学生互相评读。 3．引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。 （1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。 （2）指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？ （3）你想怎样读？ （4）再评议、朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人教 学 设 计
体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。 4．小结： 四、研读课文4—12自然段 1．整体感知：自由读4—12自然段。 思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？ 2．研读感受： 课件出示自学提纲： （1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句 （2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？ （3）怎样读好这些语句？ 3．小组交流自己的感受。 （1）代表汇报本组对某一语句的理解。 （2）采取自己喜欢的方式朗读相关语句。 （3）其他组评议、补充。 4．朗读自己最感动的句子。 五、总结： 六、布置作业：继续查找、收集有关巴斯德的资料， 有关动物病毒对人体的危害及预防把办法。 板 书 设 计 10 巴斯德征服狂犬病 犹豫 疑虑 焦虑 忧心 放心 教 后 记 课题 11、小树死因调查报告 CCC 2018.3 课型 新授课 教学时间 2018.4 2课时 主备人 备课时间 教 学 目 标 辅备人 上课时间 AAA、BBB、DDD 知识与技能：会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字，掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。 过程与方法：默读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。 情感态度与价值观 ：教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
教学重点 教学难点 教具准备 教 学 过 程 弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。 教育学生树立环保意识，自觉保护环境。 课件、实物投影 第一课时 本节课重点关注学生： 一 创设情景导入,激发学生的兴趣 二 了解国槐的相关知识,初步感知课文内容 1.了解国槐的相关资料。 国槐性耐寒,喜阳光,稍耐阴,对土壤要求不严,较耐瘠薄,即使在石灰及轻度盐碱地上也能正常生长。但在湿润、肥沃、深厚、排水良好的沙质土壤上生长最佳。 2.自由读课文,说说课文主要讲了什么内容? 学生:课文主要讲了“我”对刚种的小树的死因进行调查、分析,并给有关部门提出了建议。 学生:课文重点讲了“我”给亲手栽种的小树的死因撰写调查报告。 课文的主要内容:“我”对家门前栽种不久的小树的死因进行调查、分析、总结,并以报告的形式向园林部门与集贸市场管理部门提出合理建议。 三 学习生字,理解词语的意思,正确、流利地朗读课文 1.用自己喜欢的方式朗读课文,标示出课文中的生字和新词。 (1)请读准下列加点字的读音。 光秃(tū)秃 枯萎(wěi) 适宜(yí) 烟熏(xūn) 毁(huǐ)树 (2)请你熟练朗读下列词语。 光秃秃 国槐 枯萎 集贸市场 菜摊 适宜 摊贩 烟熏 根基 垃圾 订立 毁树必罚 2.理解词语的意思。 根基:文中指树插入土壤的部分。 订立:双方或几方把商定的事项用书面形式肯定下来。 3.请和你的伙伴一起正确、流利地朗读课文。 四 理清课文层次,了解课文的梗概 1.默读课文,思考这篇调查报告包括哪几部分。 2.指名回答,老师板书:序言 调查 分析 结论 建议 五 学习小结,朗读课文 第二课时 本节课重点关注学生： 一 谈话导入,提出质疑 1.这节课我们继续学习《小树死因调查报告》。 板书:小树死因调查报告 2.回顾调查报告五部分的名称。 3.提问质疑,梳理问题。 指导学生读课文后提出问题,并对学生的提问进行梳理。 教学手段、方法 以读代讲 个人修改
教 学 设 计 二 细读课文,感悟理解 1.细读课文第一部分。 (1)请你默读第一部分,想想第一部分主要交代了什么内容,重要的地方用笔画出来。 (2)集体交流学习心得。 学生:第一部分交代了时间、地点、人物和事件。 学生:“去年春天,园林工人在马路两侧种植了许多国槐。”这句话写明了事件,为下文做了铺垫。 学生:“可是,到了盛夏,我却发现有些小树枯萎了,有些小树成了一根木棍,还有一些只剩下半截。”作者发现小树死了,觉得很奇怪。 学生:作者觉得奇怪,怎么春天刚种的小树这么快就死了?于是,对小树的死因进行了调查。 学生:我认为这句话作者是在提出问题,并想通过调查解决问题。 老师引导学生用抓住要点的方法把握第一部分的主要内容。这一部分就是在介绍作者发现问题、提出问题,并且要采用调查的方法去分析、解决问题。 2.细读课文第二部分。 过渡:同学们真会学习,下面我们学习第二部分——“调查”。 (1)作者去调查小树的死因,是怎么做的?请你自学第二部分,把重要的地方画出来,在旁边作批注。 (2)集体交流。 学生:第3自然段写明了他是怎样调查的,做了哪些调查工作。 3.学习“分析”“结论”“建议”这三部分。 (1)自学,想想每部分主要写了什么。 (2)集体交流。 学生:“分析”这部分不仅分析了树苗的质量、气候和病虫害这些客观条件,而且分析了出现死树地区的卫生状况。 老师出示句子: 今年的气候比较适宜树苗生长,并且没有发现病虫害。 读句子,说说“并且”在句中有什么作用,能否去掉。(连接的作用,表示递进关系,不能去掉。) 下面学习“结论”部分。请同学汇报。 学生:“结论”部分先分析了小树非正常死亡的原因,然后下结论。 老师出示句子: 大量的事实告诉我,小树的死亡,大多是人为因素造成的,并且与集贸市场有很大关系。 读句子,说说“并且”在句中有什么作用,能否去掉。(连接的作用,表示递进关系,不能去掉。) 你能用“并且”说一句话吗?(指名回答) 请同学汇报“建议”这部分主要写了什么。 学生:提出合理化的建议,如方法、措施等。 老师提问:你们还有什么合理化的建议?(培养学生的环保意识) 老师引导学生展开想象,说出还有什么合理化的建议。让学生运用自己的知识来解决问题。 三 总结提升,有感情地朗读课文
1.请你快速浏览课文,思考:报告中的五部分内容顺序能否颠倒?它们之间有什么联系? 学生:不能颠倒,因为前一部分是后一部分的前提条件,后一部分是在前一部分的基础上完成的,这五部分是按事情的先后顺序写的。 老师提问:通过学习这篇课文,你有什么收获?有什么想法? 2.小结:这是一篇调查报告,它不仅讲述了调查报告分为几个部分,还教会了学生撰写调查报告的方法。关键是学生从文章中还了解到了遇到事情不能妄下结论,应该采用科学的调查方法,科学地分析原因,制定出合理可行的解决方案。 3.有感情地朗读课文。 板 书 设 计 小树死因调查报告 序言 发现问题 提出问题 调查 方法 结果 分析 树苗 气候 生存环境 结论 非正常死亡原因 结论 建议 订立合同书 制定措施 教 后 记 课题 语文大课堂（写调查报告） 课型 新授课 教学时间 1课时 主备人 DDD 辅备人 AAA、BBB、CCC 备课时间 2018.3 上课时间 2018.4 教 1、确定调查的主题，如居住区环境状况、社会用字情况、校园早餐情况、花学 园里的花草长势情况等。 目 2、成立调查小组，落实调查任务。小组长根据小组每位同学的特点分配任务。 标 3、对调查的结果进行原因分析，得出结论，提出建议，而且将自己的调查、分析、结论和建议整理。 教学 引导学生关注生活，注意观察，提高认识能力。 重点 教学 学习对资料进行整理，整理时要按一定的顺序归类。 难点 教具 课件、实物投影。 教学手段、方法 讲练结合 准备 本节课重点关注学生： 个人修改 一、活动准备
教 学 过 程 板 书 设 计 1.确定调查的主题，如居住区环境状况、社会用字情况、校园早餐情况、花园里的花草长势情况等。 2.选择调查的方法。 二、实地调查 1.成立调查小组，落实调查任务。小组长根据小组每位同学的特点分配任务。 2.要求对调查的结果进行原因分析，得出结论，提出建议，而且将自己的调查、分析、结论和建议整理一下，准备在小组内汇报。 三、课堂交流 1.分小组汇报调查情况，同学之间互相交流、学习，遇到困难可以互相讨论。 2.小组内评出调查最全面，分析、结论最准确的同学，推荐到班上汇报。 3.全班交流，师生评议。 四、指导写调查报告 1.复习《小树死因调查报告》的写法。 （分几部分写？每部分写什么？） 2.说说你准备怎样写你的调查报告。 3.注意事项：写的时候，注意用事实说话，还要注意调查报告的格式。 4.写完调查报告后，可以送交或寄给有关部门，让有关部门了解情况，合理解决问题。 五、指南针 1.学生自由读小伙伴说的话，理解意思。 2.说说怎样使用搜集到的资料。 （一是要对资料进行整理，整理时要按一定的顺序归类；二是引用资料要注意准确，包括时间、地点、人物、事件、数据等。） 六、小结 调查报告 时间、地点、人物、事件、数据 注意用事实说话 教 后 记
课题 主备人 13、我站在祖国地图前 AAA 2018.3 课型 新授课 教学时间 2课时 辅备人 上课时间 DDD、BBB、CCC 2018.4 备课时间 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教具准备 教 学 过 程 知识与技能：要求会认8个生字，会写8个生字，掌握词语。 过程与方法：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第二节。 情感态度与价值观 ：通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。 弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。 品味优美的语言，培养语感，积累语言，培养想象力，受到感情和美的熏陶。 课件、实物投影。 本节课重点关注学生： 一、谈话，导入新课 同学们，你们知道我们祖国的全称吗？ 能不能指出你家乡的位置，你们站在祖国地图前时，想说些什么呢？ 大家说得很好，我们是中华民族的儿女，我们此时站在地图前，心中有千言万语，下面一起来学习纪宇的儿童诗歌《我站在祖国地图前》 二、初读课文，扫清文字障碍 三、再读课文，理清诗歌的脉络 问：每个小节写了什么内容？ 学生抓住每个小节的主要内容即可。 问：这首诗讲了什么内容？ 这是首十分美妙的诗歌，诗歌中写的是我站在祖国的地图前，心里感到无比幸福，因为祖国是一个巨大的摇篮，是一个宽阔而温暖的怀抱，我在这个温暖的怀抱里茁壮成长。 四、学习诗歌 （一）、学习第一节 1、“五颜六色”是什么颜色？诗歌中写到了几种颜色？ 2、为什么说“五颜六色”是形象的语言？ 3、你知道祖国有多大，运用了什么修辞手法？ （二）、学习第二节 1、本节中，作者运用了哪些修辞手法？ 教学手段、方法 以读代讲 个人修改
