探究操作系统（1）
教学目标：
1. 熟练掌握创建快捷图标。
2. 了解像素与禽分辨率的概念，调整屏幕分辨率。 3. 能通过操作对计算机进行简单的维护与管理。
教学重点和难点：
1. 教学重点：Windows操作系统的基本操作、创建快捷图标、利用“控制面板”维护与管
理计算机系统。
2. 教学难点：像素与分辨率的概念。
教学方法：
1、讲授法：讲解Windows操作系统的基本知识，像素、分辨率的概念。 2、演示讲授法
3、观察法、交流法，任务驱动法。
教学环境:电脑室（2）
教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 让学生通过阅读教材了解操作系统的功能，加上老师的讲解，达到 巩固，提高的目的。 导课 1、阅读教材P37，思考以下问题：操作系统的主要功能有哪些? 2、小结：根据学生的回答，完善补充，导入新课。 3、课件显示课题：探究操作系统。 阅读、思考，积极回答问题 明确活动主题 创建桌面快捷图标 1、阅读教材P38页。 2、提问：为什么要创建快捷图标？ 3、讲授：什么是快捷图标？ 4、演示： 单击“开始”—“程序”—“Microsoft Office”---“Word 2003”单击右键选择“发送到”—“桌面快捷方式”。 5、出示任务： 为D盘“七年级（１）班作品”创建桌面快捷方式。 仔细观察，认真聆听老师讲解。 学生练习，
６、巡视，指导。 7、思考：如果将刚刚创建好的“七年级（１）班作品”的快捷图标删除，请问文件夹还存在吗？ 8、小结： 如果桌面上布满了各种程序的快捷方式，美观吗？如何处理呢？ 可以采用什么方法快速打开程序。 互相帮助。 明确任务，老师演示，提高学习效率。 1、阅读教材P39页。 2、讲授: (1)像素：像素是组成位图图像的最基本单元，是一个小的方形颜色块。像素的大小与图像的分辨率有关，分辨率越高，像素点就越小，图像就越清晰。 观看演示 (2)显示器分辨率：是指显示器所能显示的点阵数的多 少。在数码相机中分辨率越高，拍出的画面也就越精细。 任务驱动，小 什么是像3、演示： 组同学协作 素、分辨率 右击空白处—单击属性---屏幕分辨率调整分辨率---完成 明确任务，单击应用。 协作完成 4、课件显示任务: 打开显示属性窗口设置选项卡，分别将屏幕分辨率调整成：800*600，1024*768，颜色质量为最高32位，观察两种不同的效果屏幕显示。 完成教材P39创新活动。 1、引言：Windows除了给我们提供图形化的人机交互界面，它还为我们提供了一扇走入计算机系统的“门”，可以从这里入手来改变计算机系统环境的设置——控制面板。 2、讲授“控制面板”的功能及打开控制面板的方法。打开控制面板，然后介绍控制面板窗口中的工作图标，对“外观和主题”、“打印机和其它硬件”“用户账户”等的各项功能简要的介绍。 3、阅读教材P40 4、提出问题：为什么要设置电源方案？ 5、出示任务：将本台计算机的电源使用方案设置为最少电源管理。 6、巡视、指导。 7、讲授：如果不满意系统提供的“电源使用方案”，用户可以自定义电源使用方案。 8、讲授：设置电源使用方案。 9、引导学生阅读P41 10、说一说待机与休眠的区别。 聆听老师讲解。 明确任务，完成操作。 通过设置电源管理方案，提高学生的节能、环保意识。 认识控制面板
怎样调整虚拟内存 阅读教材。 1、阅读教材P41活动主题二。 思考，回答2、思考:什么是虚拟内存？为什么要设置虚拟内存？ 3小结：当出现虚拟内存不足或太小的提示时，可以通过问题。 设置合理的虚拟内存大小来提高计算机系统的性能。虚拟内存即拿出一部分硬盘空间来充当内存使用，这部分硬盘任务驱动，通空间即为虚拟内存。 过调整虚拟4、引导学生完成教材P42“调整虚拟内存的操作” 内存，提高计5、巡视、指导。 算机性能。 6、点评学生操作。 7、显示任务： 修改虚拟内存大小为系统管理大小； 修改系统电源使用方案，观察计算机的工作情况。 师生共同总结本活动的学习内容： 根据需要，在桌面上创建应用程序的快捷图标（快捷菜单）； 为获得更好视觉效果，调整屏幕分辨率； 调整虚拟内存，提高计算机性能； 总结 回顾本活动主要学习内容，与老师一同小结 通过总结，梳理知识技能。
教学反思：
第8课时 探究操作系统（2）
教学目标：
1.
2. 3. 4.
熟练掌握文件名的命名规则。 了解文件和文件夹的区别。
掌握Windows操作系统答理文件的方法。 学会使用资源管理器管理文件。
教学重点和难点：
1. 教学重点：Windows操作系统的基本操作，利用“控制面板”维护与管理计算机系统，
学会创建文件、学会使用资源管理器管理文件。。
2. 教学难点：文件的命名规则、认识文件类型、理解Windows操作系统管理文件的方法。
教学方法：
1、讲授法：讲解文件的命名规则。 2、演示讲授法
3、观察法、交流法，任务驱动法。
教学环境:电脑室（2）
教学过程:
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 让学生通过阅读教材了解操作系统的功能，加上老师的讲解，达到 巩固，提高的目的。 通过老师讲授、示范，培养学生学习能力，学会高效地操作计算机。 导课 1、阅读教材P43，了解文件和文件夹的概念。 2、思考： 文件和文件夹的意义和作用 课件展示任务：文件和文件夹的识别 阅读、思考，积极回答问题 明确活动主题 文件和文件夹的识别 1、阅读教材，学生小组讨论交流：文件和文件夹的意义和作用。 2、小组代表交流讨论结果。 3、小结： 文件是计算机中的数据在外存储器上的一种组织形式。 文件夹是一种包含文件的容器，其作用主要是便于用户分类存放文件和管理文件。 4、阅读教材P43，学习文件命名规则。 5、练习： 判断以下文件名的正误 在书写文件名时，哪些答不能使用？ 1、阅读教材P43常见的文件类型与文件 2、讲授：打开文件夹，分析常见的文件扩展名 3、讲授：认识不同类型文件的默认图标 4、交流： 根据文件图标，说出文件类型 想一想，是否可以随意改变文件扩展名？ 5、针对学生回答进行小结。 1、展示：D盘上存放许多各种类型的文件，如文本、程序、声音、视频、动画等，还有一些文件夹。 2、阅读教材P44，了解文件管理的知识。 阅读材料 阅读材料完成练习 识别文件类型 学会识别不同的文件类型。 通过讲解、交流，让每个学生都能融入学习中，养成主动学习的习惯。 文件管理规范化
学生观察，通过各种类明确任务。 型的文件堆 放，引导学生
3、讨论：为什么要进行文件夹结构规划？ 4、小结： 文件规划管理的意义：各种类型的文件混杂放在一起，不易查找，影响使用效率，规划管理，方便查找。 5、出示任务：按P44方案一、方案二的要求将D盘下的图片资料、生平简介进行规划管理。 分别建立文件夹 再在文件夹内建立子文件夹 6、老师巡视，个别指导。 7、小结：点评学生的操作。 8、讲授：分析方案。 1、引导学生阅读教材P45步骤3. 2、讲授:资源管理器是Windows系统提供的资源管理工具，我们可以用它查看本台电脑的所有资源，特别是它提供的树形的文件系统结构，使我们能更清楚、更直观地认识电脑的文件和文件夹，这是我的电脑所没有的。同时，在资源管理器中还可以对文件进行各种操作，如打开、复制、移动等。 3、完成教材P46的①-③,依据教材提示的步骤进行操作。 4、小结： 演示创建文件夹，移动、复制文件和文件夹的操作，强调复制和移动文件操作方法的异同点。强调移动文件和复制文件的特点。 演示更改文件名和文件夹名称的方法，强调文件扩展名的用途，不得随意更改。 5、讲授：强调删除文件的破坏性，提出文明使用计算机，不要恶意删除文件；谨慎操作，不要误删除文件。 如果删除的不是本地硬盘上的文件或文件夹，如可移动盘中的文件或文件夹，将被 永久删除，不易恢复。 6、学生交流： 移动文件和复制文件有哪些不同？ 为什么不能随意删除计算机中的文件？ 更改文件名应注意哪些问题？ 7、根据学生的交流进行小结。 7、显示任务： 为本学期的学习建一个文件框结构，将填入P47表格中； 在新建的相应文件夹中创建文本文件、并重命名。 师生共同总结本活动学习内容： 文件命名规则 规划文件夹结构，分类整理电子文档 使用资源管理器管理文件 讨论 明确学习任务，合作完成。 认真听讲 共同交流 根据要求，完成任务。 树立合理、规范管理文件的意识，激发学生的学习动力。 通过交流、讨论，加深对知识的理解。 使用资源管理器管理文件 总结 回顾本活动主要学习内容，与老师一同小结 通过总结，梳理知识技能。
教学反思：
