二年级数学下册教案 内 容： 买电器 主备人： 栗乳丽 审核人： 授课时间： 月 日 1．探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 教学目标 2．结合具体情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。 教学重点 正确计算整百整十数加减法。 教学难点 掌握口算整百整十数加减法的算理。 一、口算训练、复习旧知 1．5+8 12+8 7+4 25+5 17+6 50+80 120+80 70+40 250+50 170+60 2．80里有（ ）个10。 130里有（ ）个10. 15个10是（ ）。 18个百是（ ） 3．6个十 + 3个十= 15个十 - 7个十= 二、导入新课 1．[情景导入] 师：现在我们来到了数学电器城，来这里参观的小朋友都要善于发现问题，你们能发现问题吗，那我们也去看看。 课件出示主题图片：洗衣机、冰箱、电视机、风扇 2．猜数游戏： 师：有这么多的电器呀！现在我们来猜一猜这些电器的价格，好吗？买一台洗衣机要花5张100元的钱，洗衣机的价格是??（生抢着答：500元） 师：冰箱的价格是由9个百和6个十组成的，?? （生：960元） 师：电视机的价格是一个整百数?? 师：风扇的价格是一个三位数，百位是2，其它位上都是0，??（生：200元） 三、探究新知 1.教师引导，提出问题。 让学生根据数学信息提出不同的数学问题： 生1：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？ 生2：买一台冰箱和一台风扇共花多少钱？ 生3：一台冰箱比一台风扇贵多少钱？ 生4：??（师选择性地板书） 2.学生自主尝试解决问题，教师巡视。 3.全班交流，教师补充、总结，理清思路。 5个百加8个百是13个百，也就是1300。
200+800 2个百加8个百是10个百，也就是1000 4.对子互讲、互演重要知识点，抽生展示讲解。 5、师引导小结：刚才我们解决的这些问题，在计算时，都是几个百和几个百相加减，几个十和几个十相加减，这就是今天学的整百、整十数的加减法。 四、课堂练习 1.700+300 600-200 530+240 600+560 420+400 1800+200 280+300 750+40 900+80 310+90 2.请写出和是580的三个算式。 五、拓展提升 小明折了500颗幸运星，小刚折了300颗幸运星，小明给小刚多少颗，两人一样多？ 六、课堂总结。 师：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 学生畅谈本节课的收获。 总结反思
二年级数学下册教案
内 容：回收废电池 主备人：栗乳丽 审核人： 授课时间： 月 日 1.探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 3.能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点 三位数加法的计算方法 教学难点 连续进位加法的计算方法 一、口算训练、复习旧知 （1）170＋600 330+500 1800+200 280+300 320+540 750+40 900+80 420+400 310+90 650+300 （2）竖式计算（指2名同学板演竖式）： 25＋13 36＋47 在计算时我们要注意些什么？(一名同学口述) 二、导入新课 1.生活中，我们哪些地方要用电池？（遥控器，电动赛车）用完后没有电的废电池你们是怎么做的呢？（扔了，回收）简介废电池害处：（废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。) 2.出示统计表 三、探究新知 1.教师引导，提出问题。 这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？你能用这些信息，提出用加法解决的数学问题吗？你能估算出一班和二班大约回收了多少节吗？说一说你是怎样估算的？ 教师引导交流，掌握估算方法。估算只是算出大约是多少？要想知道一班和二班到底回收了多少节电池？计算出它的准确得数。 2.学生自主尝试解决问题。然后四人小组内交流算法。教师巡视。 验一验 与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。 3.全班交流，教师补充、总结，理清思路。 交流算法 重点指导竖式计算方法 个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢？（十位相加满十要向百位进一。） 4.对子互讲、互演重要知识点。 教学目标 2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，养成估算习惯。
四、课堂练习 1．课本58页2题、3题。 2．小小医生： 112 112 + 129 + 87 __________ __________ 231 982 学生交流错误原因 五、拓展提升 每年的3月12日是我国的植树节，高年级的同学也用他们的行动积极争当“环保小卫士”。 下表是四、五年级同学植树棵数统计表 已经种植的棵数 没有种植的棵数 四年级 307 79 五年级 456 27 （1）从表中，你知道了哪些数学信息？ （2）根据这些信息，你能提出用加法来解决的数学问题吗？ （3）学生自由提问，从中选择一个加法问题尝试解决。 六、课堂总结，情知共融 1．师：通过本节课的学习，你有哪些收获？最令你难忘的事是什么? 学生畅谈本节课的收获。 2.这节课我们不仅学会了三位数的加法的计算方法，还懂得了回收废电池、植树造林等，行动虽小却保护着我们共同的家园。让我们从小做起，用小行动保护大地球！ 总结反思
二年级数学下册教案 内 容：小小图书馆 主备人：栗乳丽 审核人： 授课时间： 月 日 1．引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 教学目标 2．引导学生能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错。 3．能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点 探索并掌握三位数减法的计算方法。 教学难点 正确地计算三位数减法。 一、口算训练、复习旧知 48+6 360-80 1500+700 30+58 570+60 3200-800 61-4 400-30 2500+3000 480+520 二、设境导入 上学期，我们学校开展了“墨韵书香”活动，同学们都阅读了不少的课外书，老师想调查一下，同学们都喜欢看什么书？相机出示藏书情况统计表。 三、探究新知 1.教师引导，提出问题。 （1）你获得了什么信息？ （2）能提出什么问题？故事书比连环画多多少本？ 连环画比科技书多多少本？ 2．提取、整理信息 尝试估算：你能估算出故事书比连环画多多少本吗？说一说，你是怎样估算的？ 3.学生自主尝试解决问题。 教师补充：把236看成240，把118看成120.240-120=120 4. 列出算式，小组合作，交流算法 236 118 - 118 - 84 __________ __________ 118 34 5.全班交流，抽生展示讲解。 教师补充： 计算三位数减法时，首先要把相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位退一。 6.独立练习，让学生独立解答
（1）连环画比科技书多多少本？（2）故事书比科技书多多少本？ 7.对子互讲、互演重要知识点。 四、课堂练习 1.409-128 308-156 517-234 597-188 2.森林医生。 601 705 - 348 - 406 __________ __________ 363 309 五、拓展提升 小丽家和小明家与学校在同一条街上，小丽家离学校520米，小明家离学校395米，你知道小明家和小丽家相距多少米吗？ 六、课堂总结。 师：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 学生畅谈本节课的收获。 总结反思
二年级数学下册教案 内 容：小小图书馆 主备人：栗乳丽 审核人： 授课时间： 月 日 1．掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 教学目标 2．能结合具体情境进行验算，掌握验算方法，养成验算习惯。 3．能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点 正确计算三位数加减法，养成验算习惯。 教学难点 探索并掌握验算方法，养成验算习惯。 一、口算训练、复习旧知 1.口算 200-150 500-430 300-150 500+196 320+580 600-400 680+320 540+460 308+200 540+610 2．用竖式计算 451-369 306-588 注意问题： （1）相同数位要对齐； （2）从个位减起； （3）个位不够减，从十位退1，个位上加10再减。 二、导入新课 有200个苹果，卖了96个，还剩多少个？ 先估算，再竖式计算。对子互检。 三、探究新知 1.教师引导，提出问题。怎样判断你算得对不对呢？阅读课本60页图文，交流。 2.学生自主尝试解决问题。 3.全班交流，教师补充、减法可以用加法验算，也可以用减法验算。 4.对子互讲、互演重要知识点 计算并验算。 517-243 908-129 5.200-96还可以用简便方法进行计算。指导学生阅读61页300-76 6.学生自主尝试解决，也可以小组讨论（二人小组）学习解决。 200-96 =200-90-6 =110-6 =104 四、课堂练习
1．200-96 500-403 300-105 500+196 320+580 2．计算并验算。 817-542 525-389 638+315 795+180 五、拓展提升 1.一捆铁丝长1000米，用去156米，还剩多少米？剩下的比用去的多多少米？ 2.小乐家离学校900米，一天他上学走了150米后，想起忘了拿文具盒，他只好又回到家里拿文具盒再到学校，这一次他一共走了多少米？ 六、课堂总结。 师：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 学生畅谈本节课的收获。 总结反思
二年级数学下册教案
内 容：角的认识 主备人：栗乳丽 审核人： 授课时间： 月 日 1.结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会数学与生活的教学目标 联系。 2.通过“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动，引导学生直观认识角。 3.培养学生观察能力，动手操作能力及合作学习能力。 教学重点 认识到生活中处处有角，准确判断图形是否是角。 教学难点 准确判断图形是否是角 一、口算训练。 470+80 3800+200 410+90 670-40 4100-300 2300+400 610-190 750-160 38÷9 69÷8 二、导入新课 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天咱们就先来玩个游戏。 那今天我们一起做个拼图游戏，好吗？ 拿4根小棒，想想看你能把它们围成什么图案呢？ 拿掉1根小棒，你能将它们围成什么图案呢？ 再拿掉1根小棒，你还能将它们围成图案吗？ 让学生将小棒两头接住，拼成怎样的图形。 像这样的图形，我们就把它叫做角。 （板书：角） 三、探究新知 1.教师引导学生动手做角。 2.学生自主尝试解决问题，用小棒拼角。摸一摸、看一看，观察一下，这个角是由哪几部分组成的？ 交流：角是由一个顶点和两条边组成。 引导学生画角 提示：注意在画的时候要用上你的小尺子。 学生演示并讲解画角过程。 首先画出顶点，然后从这个点向不同的方向画出两条直线组成了一个角。 相机出示角的儿歌： 小小角，真简单，一个顶点两条边。 指角时，要牢记，先指顶点再指边。 3.分辨角的大小
同桌比较谁的角画的更大些？ 现在我们就拿出活动角和三角板来玩玩，然后观察一下，你能说说角的大小与什么有关吗？ 得出结论：角的大小与边的长短无关，与张口的大小有关。 4.对子互讲、互演重要知识点。课本67页指一指。 四、课堂练习： 1.指出教室里的角。 2.说出下面角各部分的名称。 五、拓展提升 说出钟面上哪两个时刻时针与分针形成的角一样大？ 数角。 六、小结： 师：其实在我们的生活中很多地方都可以找到角，只要你细心的去观察一定会有所收获的。 总结反思
二年级数学下册教案
内 容：认识直角、锐角、钝角 主备人：栗乳丽 审核人： 授课时间： 月 日 1.通过找一找、比一比、说一说、练一练等活动，引导学生认识直角、锐角教学目标 和钝角，会借助三角尺辨认以上角。 2.培养动手、观察的能力，发展学生的空间观念。 教学重点 在具体的情境中找到直角、锐角、钝角。 会借助三角板辨认直角、锐角、钝角。 教学难点 会借助三角板辨认直角、锐角、钝角。 一、我会口算 39÷6= 280+650= 50÷9= 600+680= 46÷7= 390-200= 120+900= 340-270= 下面的图形，哪些是角，哪些不是角？ 二、导入新课 找找教室里的角。今天我们继续学习角的知识。 三、探究新知 1.学生自主尝试解决问题。 阅读课本69页，初步了解直角、锐角和钝角的概念。 3.全班交流，教师补充、总结，理清思路。 学生拿出三角板，指出三角板上的直角。 师补充：三角板上最大的角是直角。其它两个角比直角小，是锐角。 生活中还有比直角大的角，（师拿出折好的钝角）这就是钝角。 4.对子互讲、互演重要知识点。 在练习本上画出三种角，对子互讲。 用纸折出三种角，对子互讲。 结合实际说一说教室有什么角。 师补充：在不能准确判断时，需用三角板的直角进行对照测量。 四、课堂练习 课本70页练一练1题、2题。 五、拓展提升
1．图中共有多少个角？ （ ）个直角 （ ）个锐角 （ ）个钝角 2．时针和分针形成什么角？ 设计钟面，画出三个时刻，使时针和分针形成的角不同。 六、课堂总结。 师：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 学生畅谈本节课的收获。 总结反思
二年级数学下册教案
内 容：长方形和正方形 主备人：栗乳丽 审核人： 授课时间： 月 日 1.通过操作、比较、归纳，引导学生能够用自己的语言描述长方形、正方形教学目标 的特征。 2.使学生学会按要求在方格纸上画长方形和正方形。 3.通过“推一推”“拉一拉”等活动，使学生获得研究图形的经验。 教学重点 能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 教学难点 能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征，在方格纸上画长方形和正方形。 一、口算训练、复习旧知 6+42÷6 8+6×8 3+2×8 9×8+3 72÷9 8+32÷4 9+7×9 7×8+15 8×8+8 63÷7 二、导入新课 1.同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，我们一起来看看他是谁？ 2.引出长方形和正方形 揭题：长方形和正方形（贴出长方形和正方形） 三、探究新知 1.教师引导，找出藏在教室里的长方形和正方形。你怎么就能一眼认出是长方形或正方形的呢? （可提示：他们分别有几条边和几个角呢？那么是不是所有四条边四个角组成的图形都是长方形或是正方形呢?） 2.学生自主尝试解决问题。 （1）现在我们每个人手上就有长方形和正方形纸，同桌合作想办法来验证刚才你的发现，比一比哪些同学验证的方法多,而且又方便。 （2）学生独立操作，验证发现，教师作一定的指导。 （3）汇报交流：学生说一说长方形和正方形的边和角各有什么特征。 （教师整理板书） 边的特征，你的方法 A量一量：通过测量的方法得到“对边”相等。认识“长”，“宽”，“边”的概念 折一折：是怎么折的? （不作重点要求，教师做适当的提示） B角的特征，你的方法（你是怎么用三角板摆的?）
3.画一画 我们在方格纸上画出一个长方形和正方形 （1）独立画一画 （2）汇报交流 4.对子互讲、互演重要知识点。 四、课堂练习 1、请你猜一猜（推一推、拉一拉） 教师演示 学生说一说,发现了什么？ 2、数一数正方形和长方形的的个数 （1）你是怎样数的？ （2）你发现了什么？ 五、拓展提升 画出长3厘米，宽2厘米的长方形。 画出边长是4厘米的正方形。 六、课堂总结 你觉得这一节课你有什么收获呢? 总结反思
二年级数学下册教案
内 容： 平行四边形 主备人： 栗乳丽 审核人： 授课时间： 月 日 教学目标 1.通过生活情境和实际操作，引导学生直观地认识平行四边形。 2.培养学生动手操作和实践能力。 教学重点 能够用自己的语言描述平行四边形的特征。 教学难点 能够用自己的语言描述平行四边形的特征，在方格纸上画平行四边形。 一、口算训练、复习旧知 520+600 380+20 1000-540 680+320 450+540 500+420 1000-640 310+600 650+600 1000-600 判断 有四条边的图形就是长方形。（ ） 长方形和正方形的对边都是相等的。（ ） 两个正方形可以拼成一个长方形。（ ） 在正方形中画一条线段，就一定得到两个长方形。（ ） 二、导入新课 今天咱们继续研究四边形。 三、探究新知 1.教师引导，提出问题。 做一做 （1）教师演示：出示长方形框架 这是什么图形，然后拉动，变成新形状。提示学生认真观察。 （2）学生动手操作，做一做。 （3）认识平行四边形 A、认识平行四边形实物（观察新图形） B、认识平行四边形平面图 2.想一想 生独立思考 平行四边形与长方形的联系： 3.全班交流，教师补充、总结，理清思路。 平行四边形的特点：对边相等，四个角不是直角，有的是锐角，有的是直角。 4.对子互讲、互演重要知识点。 四、课堂练习 1.说一说平时见到的平行四边形 2.在方格纸上画平行四边形。
五、拓展提升 1.对子结合，用七巧板拼平行四边形。 2.判断。 （1）只要是平行四边形，对边就相等，对角也相等。（ ） （2）正方形、长方形和平行四边形都有四条边，四个角，并且四条边一样长。 六、全课总结 今天我们学习了什么知识，用什么方法认识平行四边形。 作业 在现实中寻找平行四边形。 总结反思 二年级数学下册教案
内 容：欣赏与设计 主备人：栗乳丽 审核人： 授课时间： 月 日 1.欣赏用基本图形构成的美丽图案。 教学目标 2.会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 3.发展学生的空间想象力、创新意识和审美能力。 教学重点 欣赏用基本图形构成的美丽图案。会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 教学难点 会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 一、口算训练 85÷9 76÷8 58÷7 46÷7 65÷8 8×7+7 4+8×4 8×5+8 9+8×9 6×7-6 二、创设情境，引入新课 同学们，我们学过哪些图形？ （正方形、长方形、三角形、平行四边形、四边形、五边形、六边形、圆形等） 你知道怎么辨别这些图形吗？指名回答出图形的特征。 三、探究新知 1.教师引导，提出问题。 今天，老师带来了几幅美丽的图案，请同学们欣赏欣赏（课本75页图画）。 (1)教师出示第一幅图，学生欣赏一分钟。 问：这幅图像什么？是由什么图形组成的？ 这些图形是怎样组合的？有什么规律？这幅图案可以用在什么地方？ (2)接着出示第二幅图，学生欣赏一分钟。 问：这幅图像什么？是由什么图形组成的？ 这些图形是怎样组合的？有什么规律？这幅图案可以用在什么地方？ (3)接着出示第三、四、五、六幅图，学生分别予以欣赏并分析。 (4)教师小节。 这些图案都是由我们以前学过的图形所组成的，是按照一定的规律排列的，配上丰富的色彩组成了一幅幅美丽的图案，由此看出，图形也是很美的。 2.学生自主尝试解决问题。 设计图案 (1)刚才我们欣赏了几幅美丽的图案，那你们想自己来设计吗？下面我们就来自己设计。 教师提示：在设计之前先想一想你打算用什么图形，什么颜色，怎样来组合，可以仿照着老师的图案来设计，有自己独特设计方法的当然更好。
想好之后再动手来画。 我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐，最独特，与众不同。 (2)学生自己设计图案，对子互讲设计方案。 (3)展示学生的作品，并予以讲解，其他同学给予评价。 四、课堂练习 利用学过的图形，在方格纸上设计一个漂亮的图案。 总结反思 二年级数学下册教案
内 容：捐书活动 主备人：栗乳丽 审核人： 授课时间： 月 日 1.结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 教学目标 2.发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。 3.在情境中解决简单的实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。 教学重点 发展学生的估算能力。
在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。 教学难点 发展学生的估算能力。 一、口算训练、复习旧知 12+16+18 13+15+17 27+4+26 38+19+1 25+17+15 16+48+24 11+23+19 56+23+14 21+36+29 35+41+59 二、导入新课 1.谈话导入 同学们，上课之前教师想请教大家一个问题，有谁知道希望工程是什么吗？在我们国家里还有许多和你们一样大的小朋友，因为买不起书，交不起学费而失学。 2.引出课题 师：那你们觉得可以为希望工程的失学儿童做些什么呢？ 其实在我们身边常有为希望工程捐书的活动，同学们都积极地献出自己的一片爱心。建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的捐书活动中出现的数学问题吧！ 三、探究新知 1.教师引导，提出问题。 出示统计表。学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 师：这里就是学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？你们能提出和加法有关的问题呢？ 建设小学的捐书情况： （1）一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本） （2）二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本） （3）一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本） （4）、想一想，估一估。 a建设小学三个年级一共捐书多少本？ 列式：118+104+95= b仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的？ c估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？说说你是怎样估计的。 2.算一算，议一议。 你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。 3.学生自主尝试解决问题。 4.全班交流，教师补充、总结，理清思路。 方法一： 方法二
118+104+95 118 =222+95 104 =317 + 95 317 5.对子互讲、互演重要知识点。 把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。 四、课堂练习 1.后来，民族小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？（课本76页民族小学捐书情况统计表）动手算一算，民族小学三个年级一共捐书多少本？ 五、拓展提升（课本77页2题。） 六、课堂总结。 师：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 学生畅谈本节课的收获。 总结反思 二年级数学下册教案
内 容：运白菜 主备人：栗乳丽 审核人： 授课时间： 月 日 1.结合“运白菜”的情境，发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。在情境中探索连减具体计算方法，能正确进行计算。 教学目标 2.经历探索解决问题不同策略的过程，培养灵活运用所学知识解决问题的能力。 3.联系生活实际，培养认真观察、思考的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点 探索掌握连减的计算方法。 教学难点 理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。
总结反思 二年级数学下册教案
内 容：读统计图表 主备人：栗乳丽 审核人： 授课时间： 月 日
教学目标 教学重点 1.通过实例，认识统计表和条形统计图，知道条形统计图中1格代表1个单位。 2.能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。 1.根据实例，读懂统计表和条形统计图，从统计图表中获取信息。 2.根据统计图表中的数据，作出简单的预测。 教学难点 根据统计图表中的数据，作出简单的预测。 一、口算训练、复习旧知 48+6 400-30 30+58 460+70 28÷3 39÷6 63+52 61-4 9×8+9 8×7+7 二、导入新课 同学们，你们喜欢什么样的电视节目？ 老师调查了同学们喜欢的电视节目情况，制成了下面的统计图。 三、探究新知 活动一 1.教师引导，提出问题。 师：请同学们认真观察：这个统计图和你们以前接触过的统计图有什么不同？从统计图中都获取了哪些数学信息？ 2.学生自主尝试解决问题。 （1）学生独立思考。（2）然后在小组内交流。（3）最后小组代表汇报。 3.全班交流，教师补充、说明：图中的直条表示喜欢各种电视节目的人数；图中左边的数的意义是：1格代表1个单位，在这里1格代表1个人，2格代表2个人，因为这种统计图是用直条的高矮表示数量的多少，所以我们给它起个名字，叫做“条形统计图”。 活动二 1.教师引导，提出问题。 师：这是育才小学二年级同学最喜欢的体育项目统计图，这幅统计图和第一幅比较，又有什么不同？ 2.学生自主尝试解决问题。 学生会发现，第一幅统计图是直条是竖着的，第二幅的直条是横着的?? 鼓励学生自己说一说横着看、竖着看各表示什么。让学生与同伴说一说，从图中了解到了哪些信息。 教师组织学生讨论、交流，使学生体会到通过统计有助于做出决策，并小结：条形统计图也可以是横向的。 活动三 1.会看统计表。 师：这是某地安装电话情况的统计表。你们知道这个统计表中的第一行和第二行各
表示什么吗？ （1）学生自由发言。 （2）引导学生说出：统计表的第一行表示年份，每隔5年统计一次，而第二行表示这个地区安装电话的部数。 2.对子互讲统计图和统计表的重要知识点。 四、课堂练习 根据统计表回答问题。 姓名 个数 李亮 34 杨洋 50 王明 48 赵佳 26 （ ）收集的最多，（ ）收集的最少。他们一共收集了（ ）个。 王明比杨洋少（ ）个，赵佳和李亮相差（ ）个。 五、小结。 同桌互说，这节课你有哪些收获？ 总结反思 二年级数学下册教案 内 容：小调查 主备人：栗乳丽 审核人： 授课时间： 月 日 教学目标 1．通过学生自己调查生活中的睡眠时间，让他们经历收集数据、整理数据，
用统计表、条形统计图的方式呈现数据、分析数据的全过程。 2．对学生进行“充足睡眠”的健康教育。 1.让学生经历收集数据、整理数据，用统计表、条形统计图的方式呈现数据、教学重点 分析数据的全过程。 2.调查过程中遇到的“计算睡眠时间的方法”。 1.让学生经历收集数据、整理数据，用统计表、条形统计图的方式呈现数据、教学难点 分析数据的全过程。 2.调查过程中遇到的“计算睡眠时间的方法”。 一、口算训练、复习旧知 200+600= 45÷6= 1000-700= 480-90= （20-6）÷7= 36+8×2= 54÷9×5= 520+360= 35+5×6= 63÷（86-79）= 二、谈话引入新课 教师引导：老师知道，每个同学都希望自己有一个好的身体，那么怎样才能有一个好的身体呢？ 学生围绕合理的饮食、适当的运动、充足的睡眠、讲究卫生与预防疾病等多方面展开交流、讨论。 导语：今天，我们就一起来研究有关“睡眠时间”的问题。 三、探究新知 1.教师引导，提出问题。 你每天睡眠几小时？是怎样算出来的？ 2.学生自主尝试解决问题，交流： （1）以某某同学晚上9时睡觉，早上6时起床，午休1小时为例。 从晚上9时到12时是3时，从晚上12时到早上6时是6时。3+6+1=10（时） （2）以某某同学晚上8：30开始睡觉，早上5：30起床，午休30分为例。 从晚上8：30到12：00是3时30分，从晚上12：00到早上5：30分是5时30分。3时30分+5时30分+30分=9时30分。 ?? 3.小组活动：在小组内调查，收集本组成员每天睡眠时间的数据，记录好。小组长把结果填入本组的“睡眠时间记录单”。 教师出示“全班同学睡眠时间记录单”，随着各小组的汇报，依次记录出相应时间段的人数，然后共同计算汇总出各时间段的总人数。 4.呈现数据。 （1）填写统计表。 每位同学把统计的结果填入统计表中，并提示学生注意把班级和填表时间写完整，
然后集体展示交流。 （2）绘制统计图。 出示空白统计图，看清每格表示几人，学生自主选择涂色或阴影的形式绘图。 （3）集体展示、交流。 5.分析数据。 观察统计表和条件图，你发现了什么？ 例如，可能会有以下发现。 （1）睡眠10—11时的人数最多。 （2）睡眠8时以下的人数最少。 （3）大部分同学每天睡眠时间是10时左右，全班共36人，有28人集中在10—11时和9—10时这两个阶段。 6.全班交流，教师总结。要想有一个健康的身体，保证充足的睡眠是其中的关键之一，所以，我们小学生一定要按时作息。 四、课堂练习 调查同学们喜欢什么运动项目，然后完成统计表和统计图。 项目 人数 五、拓展提升 45人参加快速口算考试，答对第一题的有23人，答对第二题的有25人，两题都答对的有16人，两题都没答对的有多少人？ 总结反思
拍皮球 跳绳 踢毽 其他
