单 元 授 课 计 划 课 题 第四单元 单元 序号 4 教学目的要求 （教学目标）1、培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。 2、体会夏天的美好，感受夏天的情趣，激发学生对夏天的向往之情。 3、理解课文内容，有感情地朗读及背诵课文。 教材及学生分析 本单元所学内容是《识字4》、《古诗两首》。两篇看图学文《荷叶圆圆》、《夏夜多美》从中告诉我们：要互相帮助，从而引导学生热心助人，《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》让让学生认识天气变化，及小壁虎的尾巴可以再生，在教学上让学生在美好的初夏都有情感上的共鸣。 重点：1、理解课文内容。 重点与难点1、有感情地朗读及背诵课文。 2、培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。 难点：1、培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。 2、体会夏天的美好，感受夏天的情趣，激发学生对夏天的向往之情。 课 时分 配 时 间 《识字4》1课时，《古诗两首》2课时，《荷叶圆圆》2课时，《夏夜的美》2课时，《要下雨了》2课时，《小壁虎借尾巴》2课时，《语文园地四》2课时， 共13课时 2015年 4 月 15 日—— 2015年 4 月 28 日 课 时 教 学 设 计
课 题 授课时间 识字4 2015年 4 月 15 日 教案序号 课 型 43 新授 教学目标1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。 2、正确、流利地朗读儿歌。 3、有观察小动物的兴趣。 教学重点难点重点：认生字、写生字。 难点：理解字义、分析字形、读准字音。 教学准备 识字卡片、小黑板 识字4 板书设计 蜻蜓 飞 蝌蚪 游 蝴蝶 捉 蚂蚁 运 蚯蚓 造 蜘蛛 结
教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 1、同学们都经历过夏天，那蚂蚁、蜻蜓、蝴发现身边的 蝶?? 事物，观察周围动物。 导入么夏天里有哪些小动物呢？ 新课， 激趣 看图了解小动物 些小动物呢？ 谈话2、除了书上所讲到的还有哪苍蝇、蚊子?? 1、观察课本插图，看看这些看图读课文，注意 2、观察蜻蜓图，说它在干什么？谁更多地了解蜻蜓？请给大家介绍一下。 3、观察蝴蝶图，有几只蝴蝶？它们在干什么？把你了解的蝴蝶告诉大家？ 读准字音。 指生说一说，蜻蜓 在空中飞，要捕捉培养学 小蚊虫，它是益生观察能 虫，它还能预报下力。 指导学生，发现身雨?? 边的事物， 观察周围动学生根据自己的 物。在观察的同时对小观察和了解说出 动物有进一对蝴碟的认识。 步的了解。 在观察动物有进一步的了解。 识字，小动物在干什么？ 4、观察蝌蚪图，找到蝌蚪没用自己的话给大集的蝌蚪告诉大家。 识。 有？蝌蚪在做什么？把你收家介绍蝌蚪的知的同时对小5、观察课文中的蜘蛛图，看蜘蛛在结网，讲一看蜘蛛在哪里？那它们又跑讲关于蜘蛛。 到哪儿去了呢？ 6、读句子，结合图讲解。 什么。 所了解的 让学生齐读，并说出了解到齐读，并说说自己 出示蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 词语蝌蚪 蜘蛛 认读 指生认读 开火车认读 认读时 注意生字的形声部分。 指导1、全班交流，找共同点，掌学生观察让学生书写 字说说你有什么发现？ 点。 怎样写最漂亮？ 培养学 能力。 注意写字的间架结构。 握结构，自己观察要写的说一说生字的特生学习观察2、出示“前、空、房、网”。 学生说一说生字（2）在学生的提示下范写， 并根据情况适当补充：“前”学生描红、书写。 是上小下大，“空”是上大下小。 （3）展示学生写的字评议。 实践同学们是不是也想了解一些 活动 小动物呢？那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物。 培养学 生自主读书习惯。 通过本节教学，使学生认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。正确、流利地朗读儿歌。有观察小动物的兴趣。 教学 反思 课 时 教 学 设 计
课 题 授课时间 古诗两首 2015 年 4 月 16 日 教案序号 课 型 44 新授 教学目标1、认识本课的生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、有朗读古诗的兴趣。 教学重 点难点 重点：认生字、写生字。 难点：理解诗意，背诵古诗。 教学准备 多媒体课件，生字卡片 所见 板书设计杜牧 牧童/骑黄牛， 歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉， 忽然/闭口立。 教 学 过 程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 导入，（大意是：在茂密的树林中， 激发一个牧童骑在黄牛背上，唱着 感知故 兴趣 嘹亮的歌儿，歌声穿过树林飘 事大意，激 指导学向远方，树上的蝉“知了，知认真听，认真看。 发情趣。 生，感受古了”地叫个不停，忽然牧童停 诗节奏是很止歌唱，一声不响地站在树 重要的环节，从小培下。 养学生的读2、教师引导学生猜想：牧童 书习惯。 停止歌唱，他想干什么？ 学生猜想说一说。 情境1、播放多媒体课件： 2、除了书上所讲到的还有哪些小动物呢？ 初读小朋友们，有一个诗人叫杜 感知，枚，他看到这样的画面，觉得齐读课题并认生读古很有趣，就写了一首诗《所见》字“所、枚”！ 诗 板书课题。 1、师范读 （出示小黑板） 课件出示生字（带拼音读） 5、去掉拼音读。 6、游戏，我指你说 学生感受节奏。 感受古诗节奏是很 2、学生读准字音。 重要的环3、小组合作，试节，从小培读诗歌，注意诗的养学生的读节奏与音准。 4、指名试读，认读生字。 指生带领大家读一读。 一个学生随即指大屏幕上的生字，其他小朋友齐读，要求迅速而准确。 书习惯。 再读1、自由读，结合图画理解诗 感悟了解 大意。 意境。 想象1、闭目想像开头课件出示的 画面熟读 成诵 字形 练习内容。 感情地朗读， 3、练习有感情地背诵。 意。 学习，说说诗意把不理解的词讨论，把诗的大意轮流认读时 注意生字的2、小组读，合作形声部分。 3、欣赏读，结合图画，想像说一说。 充分发 挥学生的主识。 学会用 识字方法记字。 猜字谜 写字一定要注意每一笔的变化。 2、带着情趣，有体参与意识记1、再次出示会拼音的生字。 指生读。 2、通过形旁理解字意来帮助 识字。 字。 4、读词语，造句子识字。 5、教师示范生字。 指导书写 骑牛写文章（牧） 写字。 3、通过猜谜语引导学生识一户一斤米（所） 人才进了门（闭） 激情趣。 重点对学生进行指导。“林” 字左边“木”字的捺变成点；学生描红、临写 “童、黄”的中间一横要写长，其他的横要写短；“立”字下横要写长。 布置 作业 教学 反思 1、抄写词语。 2、背诵《所见》。 本节课，使学生认识本课的生字，会写6个生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。有朗读古诗的兴趣。 课 时 教 学 设 计
课 题 授课时间 古诗两首 2015 年 4 月 17 日 教案序号 课 型 45 新授 教学目标1、认识“所、枚”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，培养朗读古诗的兴趣。 教学重点难点重点：认生字、背古诗。 难点：理解诗意。 教学准备 多媒体课件，生字卡片 小 池 板书设计 泉眼/无声/惜细流， 树阴/照水/爱睛柔。 小荷/才露/尖尖角， 早有/蜻蜓/立上头。
教 学 过 程
教学 环节 一、 导入 教师活动 1、小朋友们，上一节课我们 会背诵吗？ 你还会背诵哪些古诗呢？ 2、及时表扬，导入新课。 这么多的古诗，今天老师跟大家再来学习一首南宋诗人杨万里的《小池》好不好？ 二、初1、出示古诗。 读古师范读，感受节奏。 诗，正 确流 利 课件出示生字。 （1）带拼音读。 2、学生自读 读准字音。 3、小组合作，试读诗歌。 学生活动 设计意图 拓展学生的课外学习。 激发学生学习兴趣。 感受古诗节奏，从 指导学生，感受古诗节奏，从小培养学生对诗的喜爱。 个性化设计 复习学习了杜枚的《所见》，你们齐背。 哇，小朋友们真了不起，会背指名背。 四人一小组，请小小培养学生组长安排好读的对诗的喜顺序，其他组员听爱。 一听、评一评节奏与音准。 3、指名试读，认读生字。 在枯燥读准翘舌音“池”；前鼻音 “阴”；后鼻音 “睛”；边音 “露”。 （2）去拼音读。 指名带领大家准确地读一读这些的识字中以
（3）游戏：找朋友，老师把生字。 写有生字的卡片发给小朋友。 如：师：“阴”字在哪里？快 来和我做朋友。 里，我来和你做朋友。 三、再1、自由读，结合图画理解诗 读感意。 悟 （1）播放课件： 想画面。 意。 听。 思，并用笔圈出不理解的字词。 游戏的方式激发学生的兴趣，从而达到识字效生：“阴”了在哪果。 学会读 难点。 自主理学生认真看、认真书，学会找（2）小朋友们，读读诗，想说说这首诗的意2、小组读，合作学习说说诗四人一小组，把不解诗意用自理解的词讨论讨己的理解说论，把诗的大意轮一说。 流说一说。 四、布1、回家把《小池》背给家长 置作听。 业 2、收集有关描写春天的古诗。 通过本节教学，使学生认识“所、枚”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，培养朗读古诗的兴趣。 教学 反思 课 时 教 学 设 计
课 题 授课时间 14、荷叶圆圆 2015 年 4 月 17 日 教案序号 课 型 46 新授 教学目标 1、初读课文，认识生字“荷、珠”等。 2、在散文诗中，感受充满童趣的夏天。 教学重点难点重点：识字。 难点：有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 生字卡片、教学挂图。 14、荷叶圆圆 板书设计小水珠 摇篮 小蜻蜓 荷叶 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞 教学 环节 一、看1、出示荷叶挂图。 图说 话，激2、板书课题，学习“荷”字。 2、荷叶上边有什趣，培养观发学习兴趣。 二、整教师范读，学生感知课文内1、 认真听，可以体感容。 知。 整体感 小声跟读； 知课文能力 2、 初步感知课文的初步培 内容。 三、初1、巡视检查，相机解决个别1、自由读课文，养。 自主识 么，下边有什么？ 察、说话能力。 教师活动 教 学 过 程
学生活动 1、说说图上有什么？ 设计意图 激发兴个性化设计 读课疑难。 文，读 准生2、出示生字卡片。 字字 音，了3、相机正音。 解课文大意。 在文中画出生字字能力的培 指导学词。 养。 生，整体感知课文能力2、把生字词多读的初步培几遍。 养。 3、了解课文大意。 4、同桌相互抽读。 5、读生字卡片。 感受充 四、再1、引导学生看图，教师边描1、分段接力读，读课述，边逐段引读。 文，朗 读感2、练习背诵。 悟。 要求读得正确、流满童趣的夏利。 2、自由读，读得要有感情。 3、指名读； 4、评价； 5、背诵。 学生发 散思维能力 天。 五、课1、想一想，荷叶是你的什么？ 1、四人小组互相外扩2、以“荷叶”是我的??为说，互相补充。 展 题，比一比，看谁说得多。 2、推举代表在班的培养。 上说。 3、评价。 六、练 习。 1、 有感情地朗读课文； 2、 回去后，把课文中的你认为有趣的讲给爸爸妈妈听。 本节课，通过教学使学生初读课文，认识生字“荷、珠”等。在散文诗中，感受充满童趣的夏天。 教学 反思 课 时 教 学 设 计
课 题 授课时间 14、荷叶圆圆 2015年 4 月 20日 教案序号 课 型 47 新授
教学目标1、识字、认识“荷珠”等生字，会写“是、朵”等6个字。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、感受童趣的夏景。 教学重点难点识字、写字是本课重点。 感情朗读课文，背诵课文。 教学准备 教学 环节 生字卡片、田字格小黑板、挂图 板 书设计 教师活动 教 学 过 程
学生活动 设计意图 个性化设计 一、复同学们，我们来复习一下上节1、 有感情地朗读习 课的内容。 课文； 2、 背诵课文。 二、 1、展示生活中认字的成果； 1、 小组合作分析 巩固知识。 培养合 识记 字形； 作学习能 生字。 2、根据形旁识字，如：“荷、2、 互相交流识字力。 启发学生采用适合珠、摇、膀、蹲”。 方法。 自己的方法3、 做游戏识字； 识记生字4、 编儿歌、字谜词。 识字； 三、 1、启发学生采用适合自己的1、开火车读； 巩固方法识记生字词。 生字词。 四、 指导 1、范写； 写法。 3、巡视检查、个别指导。 观的作业。 五、练1、写字、有感情的朗读课文。 习 2、把课文朗读给爸爸妈妈听，画一幅“荷叶是我的??”图画。 通过本节教学，使学生识字、认识“荷珠”等生字，会写“是、朵”等6个字。有感情的朗读课文，背诵课文。感受童趣的夏景。 教学 反思 1、仔细观察字形结构在田字格中的位置； 3、再自己练写； 培养学生写字能力。 写字 2、词组接龙。 2、重点指导“我、美”字的2、描红； 4、展示写得认真、正确，美同桌互相指正。 课 时 教 学 设 计
课 题 15、夏夜多美 教案序号 48 授课时间 2015年 4 月 20 日 课 型 新授 教学目标1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、结合插图，在朗读中感悟夏夜美。 教学重点难点重点：识字、写字。 难点：有感情的朗读课文。 教学准备 教学 生字卡片、田字格小黑板、挂图 15、夏夜多美 板书设计Lián kū zhēng pā gēn yāo 莲 哭 睁 趴 根 腰 pá fēi gǎn jī xiè jí shí 爬 非 感 激 谢 急 时 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 环节 一、复1、谁能有感情的把课文朗读1、有感情地朗读习 一遍。 2、同桌相互背诵课文。 二、 课文。 2、背诵课文。 巩固知识。 培养合 作学习能 指导学力。 生，应用形声字的规律 采用丰识字，通过形旁理解字富多样的形义来帮助识式，强化对字。 生字的识 记。 培养学 写习惯和能力。 1、展示生活中的识字成果。 1、 小组合作分析字形； 方法，比一比谁的方法好； 3、 做游戏识字； 4、 编儿歌、字谜识字； 5、 扩词。 识记2、出示生字词。 字，通过形旁理解字义来帮助识字。 字形。 3、指导应用形声字的规律识2、 互相交流认字三、 1、范写； 1、仔细观察字形中的位置； 3、自己练写，同桌相互指正。 巩固 生字 词。 字的写法。 3、巡视检查、个别指导； 4、展示写得认真、正确、美观的作业。 四、 练习 结构及在田字格生的良好书2、指导重点字“林、童、黄”2、先描红； 1、练习写字，有感情的朗读 课文。 2、把《夏夜多美》讲给家长 听。 通过本节教学，使学生认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。正确、流利、有感情的朗读课文。结合插图，在朗读中感悟夏夜美。 教学 反思 课 时 教 学 设 计
课 题 授课时间 15、夏夜多美 2015年 4 月 21 日 教案序号 课 型 49 新授 教学目标1、认识“莲、哭”等13个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、结合课文插图，在朗读中感受夏夜的美。 教学重 点难点 重点：识字。 难点：有感情的朗读课文。 教学准备 生字卡片、挂图 15、夏夜多美 睡莲 帮助 板书设计蜻蜓 小蚂蚁 萤火虫 景美心也美
单 元 过 关 情 况 共 性 问 题 1、学生理解课文的能力较差。 2、补充句子不完整。 个 性 问 题 个别学生词语接龙能力较差。
单元讲评教案
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得 失 原 因 分 析 本单元所学内容是《识字4》、《古诗两首》。两篇看图学文《荷叶圆圆》、《夏夜多美》从中告诉我们：要互相帮助，从而引导学生热心助人，《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》让让学生认识天气变化，及小壁虎的尾巴可以再生，在教学上让学生在美好的初夏都有情感上的共鸣。 补 救 措 施 1、根据学生平时作业及测试中出现的问题进行重点指导。 2、重点指导学生理解课文的能力 3、针对补充句子这一方面存在的问题加强指导。 4、个别学生存在的问题，个别指导。
