《小露珠》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、抓住重点句词品读，积累优美的语言。
3、凭借对课文的朗读感悟，让学生明白小动物和植物喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重点：使学生通过朗读、背诵课文。让学生明白小动物和植物喜欢小露珠的原因，体会大自然的和谐、融洽和美丽。
教学难点：感悟学习方法，体会、积累文章优美的语言，
一、复习导入
师：今天我们继续来学习《小露珠》。 小露珠爬呀，滚呀，越来
越大，越来越亮，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。（板书课题）请同学们用一个词来形容小露珠吧！生：闪亮的小露珠、透明的小露珠、圆润的小露珠。
师：说的很好。今天小露珠给我们带来了一些朋友，我们来读一读他们吧！
闪亮 光彩熠熠 越来越大 透明 格外精神 越来越亮 圆润 生机勃勃 越来越轻 指名领读。
师:谁来说一说文章的写作顺序和主要内容？（生：本文按照时间顺序来写，写了小露珠的形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱。）
师：看来，大家对课文内容比较熟悉了，你们喜欢小露珠吗？（生:喜欢)
师：不仅我们喜欢，小动物们也喜欢。小动物们是怎么和小露珠打招呼的？请同学们自由读第二到五自然段。 二、学习二到五自然段，体会小露珠的外表美
师：课文中写了哪些小动物？生：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶
师：那我们看看小青蛙是怎么打招呼的？指名读。 师：在小青蛙眼里，小露珠是什么样的?生：闪亮。
师：小露珠闪亮的像什么？生：钻石。出示钻石的图片。指导学生读出喜欢之情。“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
师：小蟋蟀、小蝴蝶又是怎样和小露珠打招呼的呢？指名分别读。 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落到花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
教师分别出示画面，让学生感悟小露珠的透明、圆润。（读出喜爱、赞美之情）齐读。
师:假如老师就是小露珠，谁愿意向前来扮演小动物和老师打招呼？找三名学生来表演。表演时让学生把蹦、爬、落的动作的表演出来。
师:这三个动词能交换位置吗？同学们讨论一下。生：不能互换。这三个词表现了小动物们的动作特点。
师：不同的动物，它们的动作也不同。用词准确就会把一个动物写活，起到画龙点睛的作用。同学们在平时作文的时候，也要注意用词准确。除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，还有那些小动物因为喜欢小露珠呢？看谁的想象力丰富、用词准确生动？仿照“早啊，像 的小露珠， 对小露珠说。”说一句话。同桌讨论。 “早啊，像繁星那么璀璨的小露珠。”爬到草叶上的小蚂蚁对小露珠说。
“早啊，像珠宝那么无暇的小露珠。”在草地上嬉戏的小鸡对小露珠说。
“早啊，像宝石那么晶莹的小露珠。”飞到树干上的小蜜蜂对小露珠说。
师：同学们的想象力非常丰富。小动物们都很喜欢小露珠，可见，小露珠的确很美。除了小动物喜欢，还有谁喜欢小露珠？生：植物 三、体会小露珠把植物装点得更加美丽。
师：植物们为什么会喜欢小露珠呢？找学生读第六自然段。生:小露
珠把植物装点得格外精神。 师：你们什么时候格外精神？ 生：升旗仪式上，同学们很精神。 生：升旗仪式上，护旗手们格外精神。 生：获得奖状的学生，格外精神。
师:小露珠把植物装点得格外精神，哪些词语写了植物们格外精神?用笔画出来。
生:金黄、碧绿、紫红。师:这些词语都是表示色彩绚丽的，非常好看。 师:作者把什么比做成了俊俏的小姑娘?生:格外精神的植物。 师：作者把什么比做成了美丽的珠宝？生：光彩熠熠的小露珠。 师：小露珠的到来让所有的植物充满了生机与活力。让我们一起走进这美丽的景象。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
教师配乐范读，指导学生读，读出植物的生机勃勃。配乐齐读。 美丽的小露珠滋润着植物，装点着植物，它是多么快乐啊！它爬着、滚着、笑着，小露珠怎么了？请同学们默读第七自然段。 四、学习第七自然段
师：小露珠感到一股热气袭来。小露珠发生了哪些变化？用笔画出来。指名读。
太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。它渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
师：小露珠怎么了？生:变成水蒸气向空中飘去。
师出示练习：小露珠飞的越来越 ，离我们越来越 。指名回答。
利用“越来越??越来越??”说一句话。
师：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润的小露珠，却没有钻石、水晶、珍珠的永恒，它消失了。它变成了水蒸气。
师：大家舍得小露珠离去吗？用笔画出大家舍不得的句子。指名读。你们看：向日葵向它点头，白杨树向它招手，你们听：喇叭花动情地吹奏着乐曲。
向日葵向它点头，好像在说: 。 白杨树向它招手，好像在说： 。 喇叭花动情的吹奏着乐曲，好像在唱: 。
师:此时的这种离别场面，可以用哪一个词语来表示？生:依依不舍。 师：它们为什么希望把小露珠留住？指名回答。生：小露珠给它们带来了生机和美丽。
师：想一想:小露珠为什么笑盈盈的与大家告别？生:因为它把生机和美丽带给了大家，自己也很快乐。指导学生读好这句话。 师:小露珠舍得大家吗？它是怎么说的？生：我明天还会回来的。 师:小露珠真的会回来吗？生：一定会回来的。师：你是怎么知道的？通过查资料知道的。
师：你真是个会学习的孩子，在语文学习的过程中，查阅资料也是解决问题的方法。希望我们同学们要学会学习。 五、小结
师：小动物们喜欢美丽的小露珠，小露珠把植物装点得更加美丽。在大自然中，我们的动物和植物还有小露珠就是这样相互依存着，我们的大自然才会如此的和谐美丽。 六、作业
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、给小露珠写一封信，告诉它我们在期待它的归来。 七、板书设计：
