实习报告
姓 名： 学院： 专 业：年级： 学 号：实习单位：实习岗位：实习时间：
年 月至年 月
实习报告
一、 前言
作为金融工程专业的一名大四学生，虽然我不是师范生，但一直以来都渴望有一天能站在三尺讲台上，为学生“传道、授业、解惑”，聆听莘莘学子的心声。伴随着实习的步伐，为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，2016年10月有幸加入成都市格致图远教育咨询有限公司并在这里担任初中数学教师兼班主任之职。认识来源于实践，时间实习时间虽然只有短短近2个月，但通过这次实习我深深体会到教师的一言一行对学生的影响，体味着“学高为师，身正为范。丹青无言，桃李天下”的真谛。
二、实习目的
纸上得来终觉浅，毕业实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上学不到的知识，打开视野，增长见识。即将面临毕业，实习是我们进入社会的一道关卡，是为了让我们毕业后能更好的去适应社会和工作岗位，为以后进一步走向社会打下坚实的基础，积累一定的工作经验，磨砺心态与德性，为将来谋求一份好职业打下了基础。教师的职责是教书育人，这是一个神圣的职业，在这次实习中，朝着应用所学、不断反思、接受挑战、敢于创新、提升自我的方向努力。
三、实习内容
这次实习的主要任务是担任初中数学教师兼班主任之职，开展学科教学工作和班主任工作。以下是这次实习的主要内容。
一、学科教学工作 （一）听课培训
因初到实习机构，对学生的知识水平、接受能力等细节情况不熟悉，所以实习的前两天都在接受听课培训，以适应后续工作。所谓听课，顾名思义，就是听取教学经验丰富的老师讲课，不但可以学习他们的教学方法，他们的教学特点，
还可以与他们交流，探讨教学方案，这样自己在教学方面才能得到提高，以便在讲课时选取典型例题介绍多种方法，开拓学生的思维。此时此地的听课和在大学课堂上的听课是不同的，因为这种听课的重点是学习老师怎样备课、讲课，学习怎样传授知识，怎样驾驭课堂。整个过程，我积极听课学习，并试着备课、试写教案，并请指导教师给出修改建议，积极与指导教老师交流想法以及心得体会，这使我受益匪浅。与此同时，我还积极了解学生的学习状态、学习成绩、个人喜好、性格特点等，其中以了解学生对数学学科的学习状况为重中之重。同时还要批改初一的数学作业，批改作业能使我对学生学习状况的认识更加准确。我想听课、试备课、试写教案、批改作业，将会使我的生活突然间变得异常的忙碌。
（二）备课与上课
两天的听课时间转眼即逝，在指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课要认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。实习期间，我每天至少要备2个课时的教案，以便第二天授课。我认真对待每一节课，每节课都是认真分析教学目标和重点难点，寻求最适合的方法传授知识。由于上课思路清晰，课堂气氛活跃，基本达到了教学目的与要求。课后与指导老师共同探讨教学效果，查漏补缺，认真分析，努力解决学生在学习过程中易错难懂的知识点。在教学过程中，也发现了自身的不足，如在教材的挖掘程度上还需努力。这反映出我的理论水平还有待提高，还需要积累更多的经验，不断提升自身素质。经过几次实战的磨练，一周后已经基本能够驾驭课堂，教师讲课的台风也逐渐形成。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，任重道远。
“二元一次方程组”这章是我此次实习讲解的重要内容，以此为例介绍我的教学内容安排。
A. 本章教学目标：
1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念；
2.学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解；
3.二元一次方程解的不唯一性；
4.学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示； 5.在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，学会把实际问题转化为二元一次方程；
6.了解二元一次方程组的概念； 7.理解二元一次方程组的解的概念；
8.会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解； 9.二元一次方程组的两种解法；
10.二元一次方程组的实际应用问题，即怎样把实际问题建立为二元一次方程组。
B. 具体内容安排：
第一次课（两学时）：了解什么是二元一次方程；举一些例子以加深理解。 例：我县70岁以上老人可领取生活补助a元，70岁以下老人可领取生活补助b元，其中70岁以上老人有80人，70岁以下老人有150人，政府共发放生活补助902880元。
得到方程：80a+150b=902880.
引导学生观察方程：80a+150b=902880与一元一次方程有何异同？ 得出二元一次方程的概念：含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是一次的方程叫做二元一次方程.
练习：快速判断下列式子中哪些是二元一次方程?
第二次课（两学时）：怎样设未知数；怎样根据题意列出方程；举一些例子以加深理解。
例：小明买了六斤苹果和五斤香蕉，买苹果的钱总共比买香蕉的钱多花了12元。
这样可以设每斤苹果x元，每斤香蕉y元； 可列出方程：6x-5y=12.
练习：根据题意列出方程:
①小明去看望奶奶，买了5 kg苹果和3 kg梨共花去23元，分别求苹果和
梨的单价.设苹果的单价x元/kg , 梨的单价y元/kg,可得方程 ：5x+3y=23.
②在高速公路上，一辆轿车行驶2小时的路程比一辆卡车行驶3小时的路程还多20千米，如果设轿车的速度是a千米/小时，卡车的速度是b千米/小时，可得方程：2a-3b=20.
第三次课（两学时）：二元一次方程的解的问题；二元一次方程的解的书写方法；举一些例子以加深理解。
例：参加活动的36名志愿者,分为劳动组和文艺组,其中劳动组每组3人,文艺组每组6人.团支书拟安排8个劳动组,2个文艺组,单从人数上考虑,此方案是否可行? 为什么?
把x=8,y=2代入二元一次方程3x+6y=36,看看左右两边有没有相等? 由学生检验得出代入方程后，能使方程两边相等. 得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程两边的值相等的一对未知数的值叫做二元一次方程的一个解.
并提出注意二元一次方程解的书写方法. 练习：检验下列各组数是不是方程2x=y+1的解:
?x?4,?x?2.5,?x??6,???y?3,y?4,①? ②? ③?y??13.
②③是方程的解，每个学生再找出方程的一个解，引导学生得出结论：一般情况下，二元一次方程有无数个解.
第四次课（两学时）：怎样用一个未知数的代数式去表示另一个未知数；已知一个未知数的取值求解另一个未知数；举一些例子以加深理解。
例：已知二元一次方程 x+2y=8. （1）用关于y的代数式表示x; （2）用关于x的代数式表示y;
（3）求当x=2,0,-3时,对应的y的值，并写出方程x+2y=8的三个解. 练习：
(1)二元一次方程2x-y=3中，方程可变形为y=（ ） 当x=2时，y=（ ）
?x?2,?(2)已知?y?1是关于x,y的方程2x+ay=5的一个解，则a=（ ） 第五次课（两学时）：了解二元一次方程组的概念；理解二元一次方程组的解的概念；会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解；举一些例子以加深理解。
例：1.本班共有40人，请问能确定男女生各几人吗？为什么？ （1）如果设本班男生x人，女生y人，用方程如何表示？(x+y=40) （2）这是什么方程？根据什么？
2.男生比女生多了2人。设男生x人,女生y人.方程如何表示？ x，y的值是多少？（x-y=2）
3.本班男生比女生多2人且男女生共40人.设该班男生x，女生y人。方程
如何表示?
两个方程中的x表示什么？类似的两个方程中的y都表示？
像这样，同一个未知数表示相同的量，我们就应用大括号把它们连起来组成一个方程组。
4.点明课题:二元一次方程组。
x=1 x= -2 x= -11 x= 221y=0 y=2 y=1 y= ?
2哪些是方程x+y=0的解，方程2x+3y=2的解，方程组x+y=0 的解。 2x+3y=2
得出结论：既满足第一个方程，也满足第二个方程的解叫作二元一次方程组的解。
第六次课（两学时）：二元一次方程组的解法一；举一些例子以加深理解。
x?
第七次课（两学时）：二元一次方程组的解法二；举一些例子以加深理解。
第八次课（两学时）：二元一次方程组的实际应用问题；举一些例子以加深理解。
例：为了响应奥运精神，初一（9）班要举办“迎奥运”知识竞赛，并以福娃玩具和奥运笔作为奖品。因此，黄老师想了解一个福娃和一支奥运笔的价格分别为多少元？
信息一：一个福娃玩具和两支笔一共56元； 信息二：二个福娃玩具和三只比一共102元。 设问：1、由信息一能得到福娃和笔的价格吗？
2、有了两个信息，能得到福娃和笔的价格吗？ 3、你是怎么得到的？
列表尝试法：已知x+2y=56，填写下表： x ? 33 34 35 36 37 38 ? y 已知2x+3y=102，填写下表：
x ? 33 34 35 36 37 38 ? y 设问：由这两个表格，你能得到福娃和笔的价格吗？ 再分别用解法一和解法二解方程组。
第九次课（两学时）：本章测验。
第十次课（两学时）：讲解测试卷子。
得（三）批改作业
另外，我还批改了作业，在批改作业中认识到要对学生负责，不能只对答案，这就要求自己在批改作业前要自己做一遍，熟悉方法，这样才能发现作业中的问题。可是在收作业时我也遇到了困难，有几个学生总是不能按时交作业，我就在下课后要求他们做完作业才能回家，经过一两次基本上都能按时交齐了。作业是我一人集中批改，这样不但可以给上课的同学了解学全掌握知识的程度，也可以让我对学生有一个总体的了解。根据任课老师反应我们班的学生计算能力不好的问题，我便想了个办法，加强学生的计算能力训练，课后还对个别学生进行辅导，看到学生的成绩在提高，我感受到一名教师的职责所在。
（四）结束实习
在实习就快结束的当天，我让同学们做了一次实验：探究三角形三边的关系。目的是培养学生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性。数学的抽象性，是很多学生厌学的主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引学生的注意力。引导学生探索三角形三边的关系时，我提出这样的问题：三个木棒能否构成三角形？大多数学生回答是肯定的。这时我让学生拿出课前准备的木棒进行动手演示，结果学生发现真有不能组成三角形的三根木棒！而后我再启发学生自己动手去寻求三角形三边的关系??
我首先提问成绩较差的学生，让他们动手拼一拼能否做成三角形；接着让学习优秀的学生总结三角形三边之间的关系，并验证其正确性。体验了成功的喜悦，激发其兴趣。
二、班主任工作
在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，细致监督。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。实习期间担任班主任工作，我认为班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，因材施教，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。
管理班级主要包括以下两个方面： （一）了解班级情况
实习开始，我向指导老师了解了班级情况，例如个别学生家庭情况，考试排名情况，学习情况，班干部情况。每天上课时都要注意每个同学是否都来上课，晚上上晚自习前到班上看一下学生是否到齐，如果有晚自习，我就守晚自习，在班上答疑。我还找学生谈心了解他们最近的情况。配合其它任科老师完成班级的教学任务。
（二）开展班级活动
实习阶段，我辅助班级开展的活动主要有“主题班会”、“新学期、新面貌”、“大扫除”，旨在了解班级情况、学生情况、更好的融入班集体、学生当中。在“主题班会”上，我听指导老师分析了过去一学期的事，表扬了一些同学，同时也指出了一些不足，希望他们改进，展望了新学期。在“新学期、新面貌”班会上，让学生谈谈自己在新学期有什么打算，为自己的目标努力。在班会上，同学们积极发言，集思广益，培养了学生敢上讲台发言的勇气。在“大扫除”的过程中，同学们积极勤快，有序打扫教学场地，营造了良好的氛围。
四、实习总结
白驹过隙，2个月的教育实习结束了。经历了2个月的实习生活，让我感受到了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名教师所肩负的责任，在实习期间，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作，累并充实着度过每一天。辛苦是因为刚踏上工作岗位，有很多方面不能很快适应；而充实则是在这段时间里，我学到在校园无法学到的知识和技能，更提高了自己各方面的素质。
此外，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见。通过实习，我综合运用所学的理论知识、基本技能和专业技能，把理论与实践结合起来，提高实际操作能力。学问浩如烟海，“要给学生一杯水，自己就要有一桶水”，上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且学生在平时也会提到一些书本上没有涉及到的知识，所以自己的知识面一定要广。作为教育工作者，因材施教必不可少。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。
一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说我们意
气风发，年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说校园里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们能否不辜负他人的期望，为自己书写一份满意的答卷？
五、致谢
整个实习过程中，我走到了教学的第一线，深深地体会到了教学工作的不易与辛苦。实习生活时自己领悟了如何讲解一堂好课，什么样的课算是一堂好课。同时我的课堂学习的理论得到了实践，使虚拟的教学、试讲变为真正面对的教学。也体现到了人无完人，我们学习的地方还很多，只有不断的吸收、补充才能对得起学生的信任，社会的信任。此时此刻心情是畅快的、喜悦的，也是感伤不舍的。在这段实习教学经历中，虽为孩子们生气过、烦心过、恼怒过，但更值得我慢慢品味的是那些许许多多的快乐、感动、真情。其间许多上课的经历，将成为自己以后生命中最宝贵的经验财富。知识是永无止境的，在以后的生活中我将会进一步完善自己、充实自己，争取在今后的学习中进一步提高自己能力水平，在以后的学习工作中充分运用一技之长。
在此，感谢在实习期间，成都市格致图远教育咨询有限公司的领导的照顾和关怀，指导教师的指导和帮助，也感谢学生们的大力支持与配合！向你们表示最真挚的谢意。因为你们的信任，让我在实习的过程中感悟着教师之责，明白了责任与担当，受益匪浅。
