人类的起源和进化学案
学习目标： 1、通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点 2、说出人类进化的主要历程 学习重点： 1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点 2、说出人类进化的主要历程 学习难点： 通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点 一、人、猿同祖
1、阅读课本79页第一自然段内容，将重要知识点在课本上标示出来并记住。然后默写下
列问题：进化论的建立者是 ，提出了人类与类人猿的共同祖先是 2、观察与思考（观察第2页图，阅读课本第2—3页，并结合你的生活经验和知识。）： （1）这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们生活的方式有什么？
（2）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？
（3）类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
3、资料分析：（阅读课本第4页资料）：
（1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？
（2）“东非人”用图中所示的石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？
二、技能训练 阅读课本第6页，《区分事实和观点》 判断：（填序号） （1） 事实： （2） 观点：
课堂小结：
通过本节课的学习，我们学到了人类起源于 ，在人类进化的过程中，森林古猿一支进化成现代人，一支进化成现代类人猿。
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当堂检测：
1、留在森林里的古猿进化形成了（ ）
A、黑猩猩 B、大猩猩 C、猴 D、类人猿 2、现代类人猿和人类共同的祖先是（ ）
A、黑猩猩 B、长臂猿 C、森林古猿 D、大猩猩 3.下列关于人类由来的正确叙述是（ ）
A.人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别 B.环境的变化使猿进化成人 C.猿适应了生存环境
D.劳动在从猿到人的进化起了十分重要的作用
4.关于人类起源的分类的证据，说法正确的是（ ）
A.达尔文的进化论能证明人类的起源
B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源
C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据 D.通过模拟实验可以证明人类的起源
5.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（ ）
A.由于其他动物的入侵 B.为了躲避敌害
C.为了扩大领地 D.由于地形和气候变化 6. 下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( )
A. 鱼 B. 狗 C. 大猩猩 D.鸽子
7.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（ ）
A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具 B.“露西”时代的古人类能直立行走，前肢和后肢是不一样的 C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧 D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达
8．下列不属于人类特有的特征的是( )
A.有复杂的语言 B.使用工具 C.直立行走 D.大脑发达
9、下表是8种生物色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析表中的数据后回答（已知细胞色素C由104个氨基酸组成）： 生物名称 黑猩猩 与人细胞色素C有差异的氨基酸 0 1 猴 马 12 鸡 13 小麦 35 金枪鱼 21 酵母菌 44 （1）从表中数据可以发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异 。 （2）从上表可以看出，人和 的亲缘关系最远，因为两者的 。 （3）上述对生物细胞色素C的氨基酸组成比较，从生物化学方面为生物 提供了证据。
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学生自我评价表(请在你认可的项目下划√) 评价内容 自主学习导学案完成率 优：70%以上 合作探究参与度 本节课有效学习时间 学习目标达成度 积极 35分钟以上 一般 20~35分钟 良：50%~70% 一般：50%以下 很少 20分钟以下 相差很远 基本达到目标 达到目标的70%
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人的生殖学案
学习目标： 1、 识记男女生殖系统的组成及功能 2、 说出生殖过程
3、 理解男女生殖系统中最重要的生殖器
官
学习重点： 1、 识记男女生殖系统的组成及功能 2、 说出生殖过程
3、 理解男女生殖系统中最重要的生殖器
官
学习难点：说出生殖过程 课前预习：
1、男性生殖系统中最重要的器官是 ，女性生殖系统中最重要的器官是 2、精子和卵细胞相遇结合的部位是 ，受精卵开始分裂的场所是 ， 胚胎发育的场所是 。
3.人类新个体的产生要经历由 生殖细胞结合，通过 形成新个体的过程。这一过程是靠 完成的。
4.睾丸产生的 和卵巢产生的 ，都是生殖细胞。
5.一般说，怀孕到第 周时，胎儿就发育成熟了。
6.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做 。
课堂学习：
一、生殖系统：观察课本第9页图Ⅳ—3和Ⅳ—5，讨论完成： （1） 请你分别标出图Ⅳ—4和Ⅳ—6中各生殖器官的名称
（2） 男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？
（3） 子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？
二、生殖过程
1、 精子和卵细胞是从哪相遇结合的？最终又在哪 “安家落户”的？
2、 胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排拉”的？
3、 我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？
课堂小结： 通过本节课的学习，我们了解到人的由来，当精子和卵细胞在 相遇后，结合形成受精卵，最终在 发育，发育成熟后分娩。
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当堂检测： 1、受精卵分裂开始于（ ）
A、卵巢 B、输卵管 C、子宫 D、阴道 2、胎儿有一条长的结构与母体相连进行物质交换，该结构是（ ） A、胎膜 B、肚脐 C、脐带 D、胎盘 3、胚胎和胎儿发育的场所是（ ）
A、卵巢 B、输卵管 C、小肠 D、子宫 4、胚胎发育到开始出现人的形态（即胎儿）的时期是（ ）
A、5周左右 B、8周左右 C、10周左右 D、12周左右
5、胎儿生活在子宫内半透明的液体中，从母体获得所需要营养物质和氧的结构是（ ） A、胎盘和脐带 B、胎盘 C、脐带 D、羊水 6、人体内最大的细胞是（ ）
A、白细胞 B、成熟卵细胞 C、神经细胞 D、成熟的精子
7、胚胎发育期间，在胎膜和子宫之间产生一块有很多血管的圆盘状结构叫（ ） A、胎座 B、肚脐 C、脐带 D、胎盘 8、某女性生了一男一女的双胞胎，其原因是（ ）
A、两个卵细胞和一个精子受精 B、两个卵细胞分别和两个精子受精 C、一个卵细胞和两个精子受精 D、一个受精卵分裂成为两个独立的个体 9、人的精子与卵细胞结合的场所是（ ）
A、卵巢 B、输卵管 C、子宫 D、阴道 10、人体的个体发育开始于（ ）
A、精子 B、胎儿 C、婴儿 D、受精卵 11、连线题,将对应的结构与功能连接起来.
男性生殖系统 卵巢 产生精子 睾丸 产生卵子 子宫 提供胚胎发育场所 女性生殖系统 输精管 输送精子 输卵管 输送卵子
13.下图是排卵、受精、受精卵发育、植入子宫内膜的连续过程，试回答下列问题。 (1).填写下列标号的器官名称：
① ② ③ ④ (2).精子和卵细胞结合的场所是 。受精卵分裂后形成的胚泡慢慢移动到子宫中，最后植入 ______ __。
(3).胚胎发育的场所是 。 (4).器官①的功能是 。
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14. 判断
⑴人类新个体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合，通过胚胎发育形成新个体的过程。( ) ⑵精囊腺产生了精子，精子是男性产生的生殖细胞。( ) ⑶受精卵是在卵巢内发育成胚胎。( )
⑷一般说，怀孕到第40周时，胎儿发育成熟，就能从母体内排出，这就是分娩。( ) ⑸胎儿生活在子宫内，只有通过脐带才能从母体中获得所需要的营养物质和氧。( )
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第三节 青春期学案
学习目标： 1、 理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识 2、 说出青春期的生长发育有哪些身体变化和卫生 3、 青春期的主要心理变化及其卫生
4、 培养学生自我保健能力，用正确的方式知道自己健康度过青春期
学习重点： 1、理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识 2、说出青春期的生长发育有哪些身体变化和卫生 3、青春期的主要心理变化及其卫生
4、培养学生自我保健能力，用正确的方式知道自己健康度过青春期
学习难点： 培养学生自我保健能力，用正确的方式知道自己健康度过青春期 课前预习：
1、 是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
2、男女在青春期出现的明显的生理现象分别是 、 3、在青春期，应该如何注意卫生？
4、当有了愿意与异性交往的心理后，我们应该怎么做？ 课堂学习：
一、青春期的身体变化 1、 资料分析：
分析课本14页上的图片资料，讨论问题1、2、3、4
2、 当面临月经来潮和遗精时，我们应该怎样注意个人卫生？
二、青春期的心理变化及其卫生
1、 观看图片，分析当你遇到类似的情况时，你是怎样处理的？应该怎样处理？
2、 进入青春期后，随着身体的发育，性意识也开始萌动，当有了愿意与异性交往的心理
后，我们应该怎么做？
课堂小结：
进入青春期后，人的身体和心理都有了显著的变化，尤其是身高，面对这些变化，我们应该坦然面对。
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当堂检测：
1、人一生中身体和智力发展的黄金时期是（ ）
A、童年期 B、青春期 C、幼儿期 D、成年期 2、进入青春期，人体发育最迅速的器官是（ ）
A、肌肉 B、心脏和肺 C、骨骼 D、生殖器官 3、青春期内，男性和女性会出现的新生理现象是（ ）
A、遗精和月经 B、第二性征和肺活量变化 C、心输出量增 D、身高增加，体重增加 4、月经形成的原因是（ ）
A、卵巢和子宫内膜的周期性变化 B、受精卵在子宫内发育 C、卵细胞成熟 D、子宫发育成熟 5、青春期是一个智力水平的（ ）
A、高峰期 B、基础阶段 C、最后阶段 D、启蒙阶段 6、进入青春期男孩会出现遗精，这种现象属于（ ）
A、病理现象 B、异常现象 C、特殊现象 D、生理现象 7、女性在月经周期应注意（ ）
① 避免着凉 ②保持心情舒畅，情绪稳定 ③每天要用温水清洗外阴部，使用的毛巾和盆要清洁 ④要有足够的睡眠和休息 ⑤进行适当的运动，但要避免剧烈运动 A、①②③ B、①②③④⑤ C、①②④ D、①②③⑤ 8、青春期是人体生长发育的（ ）
A、开始阶段 B、发展阶段 C、停止阶段 D、最后阶段 9、下列属于青春期不正常心理现象的是（ ）
A、强烈的独立意识 B、内心世界逐渐复杂 C、具有性意识 D、生活学习处处依赖他人 10、女子出现骨盆宽大、乳腺发达、声调较高等第二性征是由于（ ）
A、生长激素 B、雌性激素 C、雄性激素 D、甲状腺激素 11、下列关于青春期脑发育特点的叙述中不正确的是（ ）
A、脑的内部结构功能不断分化发展 B、大脑的兴奋性增强
C、脑容量显著增大 D、脑的分析理解判断能力迅速提高 13、青春期间，人体形态结构功能都发生了显著变化，下列叙述中错误的是（ ）
A、肺活量增加 B、明显长高 C、心肌细胞数目增 D、脑容量增到95% 14、切除子宫后的妇女一般（ ）
A、第二性征不正常 B、不分泌雌性激素 C、第二性征正常 D、不再排卵 15、男性两侧输精管被结扎后，生理上表现为（ ）
A、不产生精子，第二性征改变 B、产生精子，第二性征改变 C、不产生精子，第二性征不改变 D、产生精子，第二性征不改变 16、当面临月经来潮和遗精时，我们应该怎样注意个人卫生？
17、进入青春期后，随着身体的发育，性意识也开始萌动，当有了愿意与异性交往的心理后，我们应该怎么做？
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18.认识自我：小时候，我们常会踮起脚尖、伸长脖子、抬起脸蛋，问着爸妈：“什么时候，我才能长得和你一样大？”而今终于长大了??每个人都有不同的成长节拍：有的快，有的慢。不管你的节拍如何，你总会长大的！不要意味地羡慕别人，我们需要的是了解一些青春期常识，养成良好的生活习惯，健康快乐地度过16岁的花季！请你根据所学的知识回答：
（1）每个同学生命的起点都是___________，孕育生命的摇篮都是在___________。 （2）同学们进入青春期的第一个信号是___________。在这个时期，男、女同学都出现
了正常的生理现象，分别是___________、___________ 。
（3）青春期是同学们一生中___________和___________的重要时期，因此应该集中精力学习。
（4）小明进入青春期，有了强烈的独立意识，你认为他下列做法可行的是________。 ①我已经长大，我的事不用你管； ②内心世界复杂，不想跟家长交流；
③生活中的矛盾心理，主动与老师或家长交流；④我行我素，不听老师的劝告 19.控制人口增长过快的关键是( )
A. 优生 B.晚育 C.少生 D.晚婚 20.当今我国人口状况是( )
A.出生率与死亡率基本平衡 B.出生率略小于死亡率 C.增长速度变缓 D.急剧增长
21.下列说法不正确的是（ ）
A．只要解决粮食问题就可无限增长人口 B．人口过度增长，导致环境质量下降 C．人口猛增导致生态平衡失调 D．人口猛增引发许多社会问题
22.为了控制人口数量和提高人口素质，我国已把 列为一项基本国策，具体要求是 ，其中 是控制人口数量的关键， 利于提高人口素质。
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第二章 第一节 食物中的营养物质学案
学习目标：
（1）说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。 （2）说出主要的无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
（3）加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。
（4）关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
学习重点：
（1）说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。 （2）说出主要的无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
（3）加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究
计划、处理数据和分析探究结果的能力。
学习难点：
探究的一般过程及对探究数据的处理。 课前预习部分： 1、食物中含有的六类营养物质分别是： 。 2、糖类、脂肪和蛋白质在人体中的作用是： 。 3、 是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60℅～70℅。
4、人体缺铁时，会患 ，缺钙会患 。 5、
课堂学习部分： “俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”食物不但使我们有饱腹的感觉，还能为我们的身体提供各种营养物质，你能说出常吃的食物并说出这些食物中含有哪些营养物质吗？
资料分析：（课本第21页）
1、 填表
2、 思考：（课本上的讨论问题）
一、糖类、脂肪、蛋白质
通过上学期的学习我们知道：细胞的生活离不开物质和能量。那么，人体细胞生活所需要的物质和能量来自哪里呢？（阅读课本22页内容，思考并完成）
1、（记忆）糖类、脂肪和蛋白质既是 主要有机物，有能为人体的生命活动提供
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。
2、哪些食物中含糖类、脂肪和蛋白质比较多？
3、 我们怎么能证明食物中含有能量？
探究：测定某种食物中的能量
（1） （2） （3） （4） （5）
提出问题： 做出假设： 设计实验方案： 实施方案 得出结论：
二、水、无机盐和维生素
水、无机盐和维生素也是人体必需的三类营养物质，尤其是水，占到体重的60℅～70℅，那么水、无机盐和维生素在人体中分别有什么作用呢？
阅读课本24～26页内容，思考下列问题： 1、 水的作用（背下后默写）： 2、 几种无机盐的缺乏症和食物来源：（注：将黑体字部分记下来） 无机盐的种类 缺乏时的症状 食物来源 含钙的无机盐 儿童：佝偻病 ；老年人：骨质疏松症 含磷的无机盐 厌食、贫血、肌无力、骨痛等 含铁的无机盐 含碘的无机盐 （微量） 含锌的无机盐 （微量） 缺铁性贫血 地方性甲状腺肿 生长发育不良，味觉发生障碍 3、 几种维生素的缺乏症和食物来源（填写完整后，背下来。）
课堂小结：
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通过这节课的学习，我们知道食物能为我们提供 、 、 、 、 、 和 七类营养素，其中 虽不被人体消化，但可以减少一些疾病的发生。
当堂检测：
1.食物中含有 、 、 、 、 和 。 2.人的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开 。 3. 不是构成人体的主要原料，也不能为人体提供能量，但是人体一但缺乏它，就会影响正常的生长发育，甚至患病。
4.某名同学不爱吃蔬菜，近期刷牙时牙龈经常出血，他体内可能是缺少 。 5. 、 、 都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。 慧眼识珠
1.下列食物中含有维生素C.最多的是( ) A.菠菜 B.番茄 C.鱼 D.辣椒
2.如果一个人患了夜盲症，你认为他需要的食物是( ) A.鸡肝 B.辣椒 C.鱼肉 D.牛奶
3.你认为贫血的人体内有可能缺乏的无机盐是( ) A.镁 B.锌 C.铁 D.钙
4.儿童经常食用鱼肝油和猪肝可以预防( )
A.夜盲症和脚气病 B.唇炎和佝偻病 C.佝偻病和夜盲症 D.口角炎和夜盲症 5.下列物质不属于糖类的是( )
A.葡萄糖 B.淀粉 C.木糖醇 D.麦芽糖 6.脚气病例患者应该多吃的食物是( )
A.精白面粉 B.胡萝卜 C.精白大米 D.标准粉 7.关于食物中的水说法不正确的是( )
A.有运输营养作用 B.是能量的来源物质 C.是人体细胞内水的来源之一 D.可以运输废物 穿针引线
把食物中的各种成分(A～F)与它对人体的作用连接起来。
A.脂肪 a.人体生命活动的主要能源物质 B.糖类 b.备用的能源物质
C.水 c.促进人体的正常的生长发育，人体需要量很少
D.维生素 d.组成细胞的主要物质，同时具有运输功能
E.蛋白质 e.含有人体温表内不可缺少的营养成分，如钙，铁 F.无机盐 f.构成人体细胞的主要物质，生长发育，组织更新的原料
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第二章 第二节 消化和吸收学案
学习目标：
1.描述人体消化系统的组成。 2.概数食物的消化过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
学习重点：
1.描述人体消化系统的组成。 2.概述食物的消化过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
学习难点：
1.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
课堂学习部分：
一、消化系统的组成
1、人体的消化系统是由 和 两部分组成。其具体的组成器官请你根据教材第32页的内容填写下面的表格 口腔 咽 食道 ______ ______ _______ 消化系统 的组成 ________
肛门
__________（分泌___________,含_____________________） _______ （分泌______,含__________________________） ______ _______ （分泌_______,含_________________________） _______ （分泌_____，含__________________________） ________ （分泌______,含_________________________） 2、食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是分子比较大，结构较复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成简单的物质才能被人体吸收，这个过程叫做 。它可以分为________________和_____________________两种.
3.消化主要是通过多种 的作用而进行的，除口腔中的 以外，胃、小肠器官中还有许多种 。 二、食物在消化系统中的变化 （一）探究：馒头在口腔中的变化
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趣味导读
取一小块馒头放在口中咀嚼，咀嚼一会儿后你有什么发现吗？你也许发现了馒头或面包咀嚼一会儿会变甜，你知道为什么会这样吗？ 智能点拔
根据下表列出的实验方法步骤，填写实验现象，再根据实验现象分析原因。
试管编号 注入浆糊 加清水 加入唾液 振荡摇匀 放在37 ℃水中恒温 冷却后加碘液 现象 1 2亳升 2亳升 0亳升 10分钟 2滴 2 2亳升 0亳升 2亳升 10分钟 2滴 (1)1号试管内的浆糊(淀粉)，未加 ，淀粉未被 酶分解，所以淀粉遇碘显 色。
(2)2号试管内因为加了 ， 酶在适宜的温度下将 分解成了 ，所以，加 液后 。
（3）由上实验可以看出，什么物质使淀粉的性质发生了怎样的变化？这种物质存在于人体的那个结构中？
（二）淀粉、脂肪和蛋白质的消化
阅读课本31～32页内容，结合图Ⅳ—21，思考：
1、 淀粉在口腔中被消化成麦芽糖后，在哪个器官被彻底消化？被消化成什么？
2、 脂肪是从什么部位被开始消化的？被消化成什么？
3、 蛋白质从什么部位被开始消化的？在哪个部位被彻底消化的？被消化成什么？
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技能训练：
课本34页，解读曲线图。
课堂小结：
通过本节课的学习，我们知道了食物中的营养物质有些必须经过消化后才能被吸收，
淀粉在
开始被消化，在 被彻底消化成 ，脂肪在 被消化成 ，蛋白质 开始被消化，在 被彻底消化成 ，最终在 被吸收。
当堂检测：
1.在盛有一定植物油的试管内，要使植物油消失，配制的消化液可能是（ ）
A.唾液、胃液、肠液 B.胃液、胆汁、唾液 C.胆汁、胰液、肠液 D.胰液、肠液、胃液 2. 能够消化淀粉的结构是下列哪一组（ ）？
A.口腔和小肠 B.胃和小肠 C.小肠和大肠 D.口腔和大肠
3. 下列器官分泌的消化液中不含消化酶的是（ ）。
A. 小肠分泌的小肠液 B.口腔唾液腺分泌的唾液淀粉酶 C.胃内胃腺分泌的胃液 D.肝脏分泌的胆汁
4. 小明的爸爸患了胆囊炎，恶心厌油。这是由于下列哪种物质的消化过程受到了影响？
A. 脂肪→脂肪微粒B.蛋白质→氨基酸C.淀粉→麦芽糖D.脂肪微粒→甘油＋脂肪酸 5.在消化道内，淀粉和蛋白质被消化的起始部位分别是（ ）。
A.口腔和胃 B.口腔和小肠 C.胃和口腔 D.小肠和口腔 6.人体内消化和吸收的主要场所是( ) A.胃 B.小肠 C.大肠 D.食道
7.根据右面消化系统模式图，分析回答下列问题：
（1）消化食物和吸收营养物质的主要场所是[ ] ，与其消化功能相适应的结构特点是 。
（2）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[ ]
，它所分泌的消化液的名称和作用分别是 。
（3）淀粉被消化的起始部位是[ ] ，在此部位起作用的消化腺是[ ] 。
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学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容 自主学习导学案完成率 优：70%以上 合作探究参与度 本节课有效学习时间 学习目标达成度 积极 35分钟以上 第二章 第三节 一般 20~35分钟 良：50%~70% 一般：50%以下 很少 20分钟以下 相差很远 基本达到目标 达到目标的70% 关注合理营养与食品安全导学案
学习目标：
1.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 2.概数营养物质的吸收过程。
3.解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。 4．使学生认识合理营养及食品安全的重要性。
5．使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。
6．培养学生分析问题、解决问题的能力；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功
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与喜悦。
学习重点：
1. 小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 2. 营养物质的吸收过程。
3. 认识合理营养及食品安全的重要性。
学习难点：
如何根据实际情况设计合理的食谱
学习过程：
课前预习部分：
根据上节所学内容,完成下表
(________) 酶（_____、____）
淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉 麦芽糖 葡萄糖 消 _____酶（____、____、___）
：蛋白质 氨基酸 化 蛋白质的消化（胃、小肠） ___（____） _____酶（___、___） 脂肪的消化（小肠）：脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸
课堂学习部分：
一、营养物质的吸收 1.资料分析：（课本33页资料，分析：） 思考：（1）请你推测一下，吸收营养物质最多的是大肠还是小肠？你推测的依据是什么？
2.小肠的结构特点
①小肠的内表面具有_______和______,所以内表面积增大了.②小肠内表面的绒毛内有_________和_____________.③___________、___________、___________都是由____ 层上皮细胞构成.④小肠内有______、_______、________等几种消化液,其内含有的消化酶有__________________________________________________.
3. 营养物质的吸收：营养物质通过___________进入______________的过程。 消化道各段对营养物质的吸收： 胃：少量的____、_____（非营养）、_______
小肠：吸收_______、______、______、_______、
大部分______、________和________。
大肠：只吸收少量______、________和一部分_______ 4、人体吸收营养物质的主要器官是 。
二、合理营养
（一） 不良的营养和饮食习惯带来的危害
1、 观看课本36页图Ⅳ—22，分析每幅图中的做法会带来什么危害？
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2、 结合自身生活实际，想一想自己存在哪些不良的饮食习惯？
3、 这些不好的习惯会为我们的身体带来什么影响？ （二） 什么样的营养才算合理 阅读课本37页内容，思考：
青春期是我们身体生长发育的关键时期，为了保持身体健康我们应该怎么做？
三、食品安全
a) 怎样购买安全食品？
b) 如何预防食物中毒？
c) 如何防止食品污染？
1.在每天的摄入的总热量中，早餐的热量约为 ，午餐的热量为 ，晚餐的热量为 。
2.为了满足人体每天对能量和各种营养物质的需要，人们的营养必须 。
3.我们在购买食品时，要注意食品 问题。 4.买肉时一定要注意肉是否是 的。
课堂小结：
通过本节课的学习，我们明白了虽然现在人们的生活水平提高很多，但是在饮食上仍需要注意合理营养并关注食品安全问题。
当堂检测：
1.青少年长期偏食会造成( )
A.贫血 B.急性胃炎 C.肠炎 D.营养不良
2.在每日摄入的总能量中，早、中晚餐的能量应当分别占( )
A.30%、40%、30% B.30%、30%、40% C.33%、34%、33% D.30%、35%、35% 3.绿色食品指的是( )
A.新鲜的食品 B.无污染、安全、优质的食品 C.绿颜色的食品 D.营养价值高的食品
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4.绿色食品就是指绿色的蔬菜。( ) 5.发芽的马铃薯也可以食用。( )
6.青少年应多吃一些含钙、铁、碘多的食物。( ) 7.走进生活
偏食是指只喜欢吃某几种食物的不良习惯，例如有的人只喜欢吃鱼、肉，而不喜欢吃蔬菜。挑食是指就餐时只吃些自己喜爱的食物而排斥其他食物。我们知道，人体对营养素的需要是多方面的，而任何一种食物，都不能包含人体所需要的全部营养素，因此，长期偏食、挑食，单吃一种或少数几种食物，就会造成体内某种营养的缺乏某种营养素的缺乏，不能保持身体健康。为满足所需要的各种营养物质，理想的做法是，一日三餐，按时
进餐，每餐的动、植物性食品要搭配
合理，饮食多样化，不偏食，不挑食。
(1)想一想，青少年在长身体的时候，如果偏食或挑食会引起什么后果？
(2)营养不足，身体就会受到影响，那么营养过多可以吗？为什么？
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学生自我评价表(请在你认可的项目下划√) 评价内容 自主学习导学案完成率 优：70%以上 合作探究参与度 本节课有效学习时间 学习目标达成度 积极 35分钟以上 第三章 第一节
一般 20~35分钟 良：50%~70% 一般：50%以下 很少 20分钟以下 相差很远 基本达到目标 达到目标的70% 呼吸道对空气的处理导学案
学习目标： 1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。 2、分析肺泡的结构特点
2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。
3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
学习重点： 通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
学习难点： 呼吸道作用的分析与总结。
学习过程： 课前预习部分：
1.人体的呼吸系统是由 和 组成的。
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趣味阅读：
为什么只有血型相合才能输血
为什么只有血型相合才能输血呢？因为当含有A(或B)凝集原的红细胞与含有抗A(或抗B)凝集素的血清混合时，由于相对抗的凝集原和凝集素(如A凝集原与抗A凝集素)的相互作用，使红细胞凝集成团。凝集成团的红细胞可以堵塞小血管，引起血液循环发生障碍。接着这些红细胞又破裂溶血，放出大量的血红蛋白。当大量血红蛋白从肾脏排出时，又可以堵塞肾小管而损伤肾功能，引起少尿或无尿。这一连串的反应可以引起下列症状：皮肤发青、四肢麻木、全身发抖、胸闷、腰疼、心跳加速、血压下降，严重时甚至死亡。因此，输血时必须注意血型的选择，应该以输入同型血为原则。
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评价内容 自主学习导学案完成率 优：70%以上 合作探究参与度 本节课有效学习时间 学习目标达成度
第四章 积极 35分钟以上 一般 20~35分钟 良：50%~70% 一般：50%以下 很少 20分钟以下 相差很远 基本达到目标 达到目标的70% 血液循环巩固练习
学习目标： 1.理解血液循环的过程。
2.能综合血液循环与消化、呼吸的关系。
学习重点： 1.理解血液循环的过程。
2.能综合血液循环与消化、呼吸的关系。
学习难点： 能理解血液循环与消化、呼吸联系点进行的生理活动
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学习过程： 课前预习部分：
一、心脏的结构及与血管的连接情况:
左心房（连通 ）
四个腔 左心室（连通 ） 右心房（连通 ） (一)心脏结构 右心室（连通 ）
瓣膜 房室瓣（只能向 开） 动脉瓣（只能向 开） 跟踪练习:
右图是人体心脏结构示意图，据图回答下列问题： （1）写出下列数字代表的结构名称。2
4 6 7 （2）在心脏的1．2．3．4四个腔中，充满动脉血
的心腔有 ，血管有 ；充满静脉血的心腔有 ，血管有 。 （3）血液在心脏中只能从心房流向心室，从心室流向 ，而不能倒流，原因是[ ]
＿＿＿和[ ] 能控制血液流动的方向。 二、血液循环的过程:
体循环：_____ _ 全身各级动脉 身体各部分的 各级静脉
。
在身体各部毛细血管网处，血液与组织细胞进行物质交换，营养物质和 供细胞利用，二氧化碳进入血液， 血变成了 血。
肺循环： 肺部毛细血管网
在肺部毛细血管网处血液与肺泡进行气体交换，血液中 进入肺泡，肺泡
中的 进入血液，与血红蛋白结合形成氧合血红蛋白， 血变成 血。 1.关于血液循环的叙述中，错误的一项是（ ） A. 体循环和肺循环两条循环途径在心脏处连通在一起 B. 体循环和肺循环两部分构成了完整的循环路线 C. 在血液循环中，先进行肺循环再进行体循环 D.肺循环的路线短，体循环的路线长，范围广 2.体循环和肺循环下列哪项是相同的？（ ）
A．心输出量B．循环途径C．循环阻力D．血管血压 3、血液在体循环和肺循环中流动的共同规律是：（ ）
A.心室→动脉→毛细血管→静脉→心房 B.心室→静脉→毛细血管→动脉→心房 C.心房→动脉→毛细血管→静脉→心室D.心房→静脉→毛细血管→动脉→心房
4.张晖患了急性阑尾炎，医生在他的手掌背面静脉处注射消炎药物进行治疗，请问药物到达患病部位需要经过心脏的次数是（ ）
A．1次 B．2次 C．3次 D．4次
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三、肺泡里的气体交换
（1）原理：气体的________作用
_______
（2）肺泡内的气体交换过程：肺泡 血液
________
条件：毛细血管与肺泡壁都由_______上皮细胞构成 结果：_____血 ______血 四、 组织里的气体交换
（1） 原理：气体的________作用
_______
（2）组织里的气体交换过程：血液 组织细胞 _______ 条件：毛细血管壁由______上皮细胞构成 结果：_____血 ________血 跟踪练习:
1.右图表示人体内的气体交换过程：其中甲图表示 _______。乙图表示____________。
（1）肺泡和毛细血管壁都有_________构成，保证
了气体交换的顺利进行。气体交换的原理是____________。
（2）甲处血管内氧的含量______肺泡内的氧的含量，而二氧化碳的含量______肺泡内的含量。氧由____扩散到___，再与_____结合，形成__________。A是_______，内流_______血,B是_______内流_______血。
（3）乙处血管内氧的含量_____组织处的含量，而二氧化碳的含量_____组织处的含量。二氧化碳由______扩散到______，氧先与________分离，再由_______扩散到_____。C是______，内流_______血。 五、小肠绒毛的特点
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小肠的结构特点
①小肠的内表面具有_______和______,所以内表面积增大了.②小肠内表面的绒毛内有_________和_____________.③___________、___________、___________都是由____ 层上皮细胞构成.④小肠内有______、_______、________等几种消化液,其内含有的消化酶有__________________________________________________.
课堂练习部分
1．下图是人的呼吸和血液循环关系图，据图回答：
⑴肺循环起点是[ ] ，终点是[ ] ， 图中[8]所代表的血管是 。
⑵图中[5]的功能是 。
⑶图中A处进行着 之间的气体交换， 结果是 血变成 血。
⑷某红细胞随血液流动至A处时，血红蛋白与 氧结合。写出该氧分子到达B处组织细胞的途径： （用序号、字母和箭头表示）。 2．下图是血液与周围组织之间进行物质交换的示意图， 请依据图形回答：
⑴①是 ，②是 。经物质交换后， 血液由 血变成 血。
⑵若组织细胞为肺泡，则①是 ，②是
经物质交换后血液由 血变成 血。
⑶毛细血管适于血液与组织细胞充分地进行 物质交换的原因是 。
3．图是体内气体交换和血液循环示意图，请回答下列问题：
⑴C处为心脏的 ，做出这一判断的依据是 。 血液在图中［F］、［④］、［①］、［D］的循环途径叫 。
⑵图中A处的a箭头表示 扩散方向，b箭头表示 扩散方向，在此处表示 的气体交换。它是通过
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作用实现的。
⑶B处表示 的气体交换，在图上画出氧气和二氧
化碳的扩散方向。
⑷血红蛋白与氧结合的部位是［ ］ ，与氧分
离的部位是［ ］ 。 ⑸血液由④→①的变化为 ， 由②→③的变化为 。
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第五章 第一节 积极 35分钟以上 一般 20~35分钟 良：50%~70% 一般：50%以下 很少 20分钟以下 相差很远 基本达到目标 达到目标的70% 尿的形成和排出导学案
学习目标： 1、 描述泌尿系统的组成
2、 说出肾单位的组成，概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别。 3、 说出尿液排出的过程。
学习重点： 概述尿液形成的过程，并分析说出尿液、原尿和血液的成分区别。
学习难点： 分析说出尿液、原尿和血浆的成分区别
学习过程： 课前预习部分：
1.二氧化碳、尿素和多余的水分排出体外的过程叫做 。
2.粪便是由食物消化后的残渣形成的，它排出体外的过程叫做 。 3.人体形成尿液的器官是 ，输送尿液的是器官是 。 4.每个肾脏包括大约 个结构和功能单位，叫做 。
5.每个肾单位是由 、 、 和 等部分组成。
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