备 课 笔 记 第2页 第三节 家长要有知识 一、家长必须要有知识 二、家长应具备的知识 家长应该具备的知识是： 第一，优生知识。 第二，儿童青少年生理学知识。 第三，儿童青少年心理学知识。 第四，教育学知识。 第五，各种文化科学知识。 第六，社会生活知识。 第四节 家长要有能力 一、家长必须有能力 所谓教育子女的能力，就是运用教育子女的科学知识，解决家庭教育实践中遇到的种种问题，促使子女身心健康发展的技能、技巧。 二、家长应具备的能力 家长应该具备的能力是： 第一，首先要有了解子女的能力。 要真正全面的了解孩子，必须做到：要注意观察孩子的言行举止，洞察孩子的思想情绪；要主动和孩子接近；要创造一种宽松的家庭生活气氛，以民主、平等的态度对待孩子；要全面的看待孩子，不要持偏见，抱成见；要正确对待、认真听取别人反映的情况。 第二，要有分析问题的能力。 所谓分析问题的能力，就是对了解到的孩子的情况进行分析、综合和抽象、概括，做出切合实际、恰如其分的判断，明确是非，弄清原因。 要具备较强的分析问题的能力，家长首先必须全面了解和掌握有关情况。其次要坚持唯物辩证的观点，从实际出发，克服主观主义。 第三，要有处理和解决问题的能力。 处理和解决问题，就是针对具体情况，实施以一定的教育方式方法，采取一定的措施和手段，促使孩子的思想转化，发扬成绩，克服缺点、错误，不断进步。
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处理问题要取慎重态度。首先弄清楚情况、情节，分清是非，做出恰当的判断，分析情况和问题的原因。然后，再去着手处理、解决。 第五节 家长要有威信 一、家长必须有威信 （一）威信的含义 威信就是威望和信誉。它的一个重要特征就是意志服从。 （二）威信的意义 社会生活的正常运转需要威信，没有威信，没有意志服从，社会生活就不能正常运转，社会秩序就要大乱。同样，在家庭教育中，也必须有威信存在，没有威信，没有意志服从，教育工作就无法实施，教育工作就无效。 二、怎样建立和维护家长的威信 建立和维护家长威信的措施： 第一，家长以身作则，是建立和维护家长威信的首要条件。 第二，要建立和维护家长的威信，家长必须克服封建家长制的思想残余。 第三，建立和维护家长的威信，必须和子女建立民主平等的关系。 第四，建立和维护家长的威信，家长之间要相互支持。 第六节 家长要有理智 一、什么是理智 所谓理智，就是能够自觉地控制和调节自己的情感，能克制自己无益的激情和冲动。 二、理智的意义 理智有助于比较清晰准确的分析判断问题，恰如其分的处理问题。
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第 13 次课的教学整体安排
授课时间 第 7 周 第1-2 节 课时安排 2 授课题目(教学章、节或主题)： 第十三章 家庭教育的指导 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 1.掌握指导家庭教育的一般途径和方式有哪些。 2.理解如何努力办好各种类型的家长学校。 3.了解必须加强家庭教育的指导的意义。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 基本内容： 第一节 必须加强家庭教育的指导 第二节 指导家庭教育的一般途径和方式 一、家庭访问 二、家长会议 三、家庭教育咨询 四、家长委员会 五、利用各种宣传工具 第三节 努力办好各种类型的家长学校 一、要采取多种形式办学 二、要选择好教学内容 三、教学方式要多样化 四、加强家长学校的教材建设 五、加强家长学校的管理 第四节 加强家庭教育立法 重点：指导家庭教育的一般途径和方法有哪五种；如何努力办好各种类型的家长学校。 难点：指导家庭教育的一般途径和方法有哪些；如何运用这些家庭教育的途径和方法。 讨论、思考、作业： 1、为什么必须加强家庭教育的指导？ 2、要办好家长学校，应注意抓好哪几个环节？ 3、为什么说指导学生的家庭教育是学校分内的事？ 4、你们当地的家长学校工作有什么经验，有什么问题？ 48
参考资料（含参考书、文献等）： 1. 赵忠心：《家庭教育学》，人民教育出版社，2001年6月第2版。 教学过程设计：复习 分钟，授新课 分钟，安排讨论 分钟，布置作业 分钟 授课类型： 理论课 教学方式： 讲授 讨论 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他
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备 课 笔 记 第1页 第十三章 家庭教育的指导 第一节 必须加强家庭教育的指导 一、家庭教育的重要作用 家庭教育是整个国民教育体系中不可缺少的组成部分，自它产生的 哪一天起，就在社会生活中发挥着重要的作用。 二、加强家庭教育的指导，势在必行 首先，广大家长强烈要求。 第二，全社会极为重视。 第三，有理论基础。 第四，有经验借鉴。 第二节 指导家庭教育的一般途径和方式 一、家庭访问 （一）家访的含义 家庭访问简称“家访”。家访是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效的方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。 （二）家访的目的 家庭访问的目的一般是沟通情况，商讨教育儿童、青少年的方式方法。 （三）家访的分类 按照家庭访问的具体目的和内容，可分为了解性访问，宣传性访问，商讨性访问，通报性访问，警告性访问等等。 （四）如何做好家访 要搞好家庭访问，必须尊重家长，不能粗暴的指责，不能把家访当成是向家长“告状”，要耐心细致的分析情况，具体的指导教育的方式方法。 二、家长会议 家长会是对家长群体进行指导的一种方式，是面向家长集体，解决儿童、青少年带有普遍性的问题。 三、家庭教育咨询 咨询是近年来由群众新创造的一种家庭教育的指导方式。是由家长提出家庭教育实践中遇到的疑难问题，由特设的专业工作人员给予解答，进行个别指导。 四、家长委员会
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第1次课的教学整体安排
授课时间： 第1周 第 1-2 节 课时安排 2 授课题目(教学章、节或主题)： 第一章 绪论 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 掌握家庭、家庭教育、家庭教育性质的概念，家庭的特点及家庭教育的性质； 理解我国以及国外学前教育学发展过程的标志性事件； 了解家庭教育学的研究对象、任务和范围。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 基本内容：庭教育是最早期的教育，是一切教育的基础，对人的影响最深刻、时间最长；义的是指在家庭生活中，由家长对其子女及其他年幼者实施的教育和影响；家庭教育具有私人性、非正规性、终身性等。家庭教育学是研究在家庭范围内实施的教育活动，其研究任务在于揭示家庭教育的一般规律。家庭教育学在其发展过程中，出现了许多著名的教育家以及优秀的教育作品。 教学重点：家庭、家庭教育的概念；家庭教育的性质；家庭教育学的发展过程。 教学难点：家庭教育的概念、家庭教育的性质；家庭教育学的研究范畴。 讨论、思考、作业： 作业：1、家庭教育在人的成长中的作用 2、家庭教育的性质 参考资料（含参考书、文献等）： 《家庭教育学辅导书》刘艳珍、刘小林主编 历年国考试题 李生兰著《学前儿童家庭教育》 教学过程设计：复习10钟，授新课70分钟，安排讨论5分钟，布置作业5分钟 授课类型： 理论课 教学方式： 讲授 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他
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第一章 FE学是怎样的一门学科（绪 论） 第一节 什么是家庭教育 一、什么是家庭 （一）概念： （二）家庭的特点：1—10 注意：家庭是在社会发展到一定历史阶段而产生。 （三）家庭的演变 二、什么是FE （一）教育：广义、狭义（传统上）。 （二）概念 1、广义家庭教育 2、狭义的家庭教育 三、家庭教育的性质 （一）概念：是指家庭教育区别于其他教育的根本属性。 （二）家庭教育的性质 1、FE是一种私人教育 为什么说家庭教育是一种私人教育？（1）—（3）什么时候？ 家庭形态的演变：血缘家庭、对偶家庭、一夫一妻的个体家庭 2、FE是一种非正规教育 为什么说家庭教育是一种非正规教育？（1）—（3） 3、FE是终身教育 第二节 什么是家庭教育学 一、家庭教育学 1、定义：是研究家庭范围内有家长对子女及其他年幼者实施教育活动的科学。2、2、研究对象 二、家庭教育学的性质 （一）家庭教育学是一门交叉学科 1、是教育学的一个分支。 2、是社会学的一个分支。 （二）家庭教育学的研究是一种综合性的科学研究（综合性科学） 1、FE的任务和内容是广泛的。 2、FE从教育科学的角度去研究。 3、FE从社会学的角度去研究。
4、FE必须运用心理学和生理学的理论。 5、FE必须运用伦理学和法律学的理论。 三、家庭教育学的任务和目的 1、家庭教育学的任务 2、研究家庭教育的目的 四、家庭教育学的分类 （一）从教育对象的年龄阶段划分：学龄前、小学生、中学生、成年人。 （二）从家庭教育的任务和内容划分：家庭体育、智育、劳动教育、美育等。 （三）从家庭结构划分：完全家庭、单亲家庭、再建家庭的家庭教育。 第三节 家庭教育学的发展过程 一、在中国家庭教育学的沿革 1、家庭教育科学研究出现的时间：文字出现后，阶级社会 2、我国最早谈及家庭教育问题的思想家是：春秋时期的思想家管仲《管子》。 3、颜之推的《颜氏家训》和司马光的《温公家范》最著名的著作，它们出现表明我国古代科学理论研究开始从描述性逐步向规律性的探索，可以说是家庭教育理论研究的转折点。其中颜之推的《颜氏家训》是我国古代、甚至是世界古代第一部具有独立体系的家庭教育学。 4、民国年间最早出现的一部白话文的家庭教育著作是：朱庆澜先生写的《家庭教育》一书。 5、鲁迅是我国最早运用马克思观点论述家庭教育的理论家。 6、我国著名的幼教专家陈鹤琴先生于1925年出版的《家庭教育》一书，奠定了我国现代家庭教育学的基础。 ７、在我国家庭教育的理论是以“家训”的形式首先出现的；在西方国家，家庭教育的理论出现的形式则是家政学。 二、国外的家庭教育学的沿革 １、现代教育科学的奠基人捷克的教育家夸美纽斯的《母育学校》。 2、英国著名哲学家洛克于17世纪末出版了《教育漫画》。 ３、法国著名的思想家卢梭于１８世纪中期出版了《爱弥尔》。
4、瑞士的裴斯泰洛齐于19世纪初发表《葛笃德怎样教育她的子女》。 5、德国的福禄培尔于19世纪初发表《人的教育》。 ６、前苏联的马卡连柯《父母必读》是一部伟大的马克思主义家庭教育学专著；苏霍姆林斯基20世纪70年代撰写《家长教育学》在我国广为流传。
第 2 次课的教学整体安排
授课时间：2012.4.17 第 2 周 第 7-8节 课时安排 2 授课题目(教学章、节或主题)： 第二章 家庭教育的地位和作用 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 掌握遗传素质、人生活的环境和齐家的概念，家庭教育对个人成长和社会成长的作用； 理解孩子是父母的影子、“少成若天性，习惯如自然”； 了解环境的分类及其作用。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 基本内容：遗传素质对人的成长发育和智力能力的形成起着十分重要的作用。遗传素质是人个体的成长发育的基础条件和物质前提，确定了人个体生长发育的必然性范围，提供了人个体适应变化着的生存条件的比较广泛的可能性，提供了人个体后天发展的生物前提和基础。家庭环境对人的个性的形成有着巨大的作用，家庭教育对心理发展方向和水平的影响是相当大的。家庭教育对人的影响最大最深刻，为人的一生发展打下了很好的基础，在人的一生发展中时时刻刻促进人们的发展和进步。 教学重点：影响个人成长的诸多因素及其作用的机制。 教学难点：家庭教育对于社会发展的重要作用 讨论、思考、作业： 作业：家庭环境的优势 参考资料（含参考书、文献等）： 《家庭教育学辅导书》刘艳珍、刘小林主编 历年国考试题李生兰著 《学前儿童家庭教育》 教学过程设计：复习10分钟，授新课70分钟，安排讨论5分钟，布置作业5分钟 授课类型： 理论课 教学方式： 讲授 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他
备 课 笔 记 第2页 第二节 低常儿童的家庭教育 一、什么是低常儿童 “低常儿童”，顾名思义，是指智力发展明显低于同年龄儿童平均水平并有适应行为障碍的儿童，又称智力落后儿童、弱智儿童、智能不足儿童、智力残缺儿童。 二、低常儿童的成因 造成低常儿童的原因很复杂，其病理表现也各不相同，有些病因尚待进一步查明。从目前研究看，造成低常儿童的原因大致可分为：遗传原因；先天非遗传性原因；产程中的原因；后天性原因。 三、低常儿童的防治与教育 预防、治疗与教育低常儿童的措施是： 第一，根据成因积极预防 第二，正确诊断早期治疗 第三，根据病情区别对待 第四，坚持训练耐心教育 41
备 课 笔 记 第3页 第三节 犯罪青少年的家庭预防与教育 一、青少年犯罪的发展趋势 根据资料显示，我国青少年犯罪的比率比发达国家低得多，但也应引起我们高度的重视。 青少年刑事犯罪的类型比较集中，主要是偷盗扒窃、打架行凶、侮辱强奸妇女等，尤以偷盗扒窃最为严重。 根据国内外的研究材料分析，青少年犯罪的高峰年龄区有两个：一个是初犯的高峰年龄区，大约在13岁~15岁；另一个是犯罪的高峰年龄区，大约在15岁~18岁。 二、青少年犯罪的家庭原因 造成青少年犯罪的家庭，大体可分为三类：第一类是缺陷家庭；第二类是存在不良影响的家庭；第三类是管理教育不当的家庭。 三、怎样预防青少年犯罪 预防青少年犯罪的措施： 第一，要注重儿童的早期思想品德教育。 第二，要讲究教育的方式方法。 第三，家长要加强自身修养，以身作则。 第四，处理好家庭关系。 第五，要特别关心犯有罪错的子女。 42
第 12 次课的教学整体安排
授课时间 第 6 周 第 3-4 节 课时安排 2 授课题目(教学章、节或主题)： 第十二章 家长的自身修养 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 1.掌握家长应从哪些方面加强自身的修养，具体应如何做。 2.理解家长应具备的自身修养。 3.了解加强家长自身素质的原因。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 基本内容： 第一节 必须加强家长的自身修养 第二节 家长要有义务感 第三节 家长要有知识 一、家长必须要有知识 二、家长应具备的知识 第四节 家长要有能力 一、家长必须要有能力 二、家长应具备的能力 第五节 家长要有威信 一、家长必须由威信 二、怎样建立和维护家长的威信 第六节 家长要有理智 重点：加强家长自身素质的原因，家长应具备哪些自身修养。 难点：从应用的角度掌握家长应具备哪些自身修养，在实践中应如何做。 讨论、思考、作业： 1、如何理解克鲁普斯卡娅说说的“家庭教育对父母来说首先是自我教育”这句话？ 2、如何理解“抚养、教育子女是父母的义务”？ 3、父母把教育子女的科学知识转化为教育子女的能力有什么重要意义？ 4、怎样维护和提高家长的威信？ 参考资料（含参考书、文献等）： 1.赵忠心：《家庭教育学》，人民教育出版社，2001年6月第2版。 43
教学过程设计：复习 分钟，授新课 分钟，安排讨论 分钟，布置作业 分钟 授课类型： 理论课 教学方式： 讲授 讨论 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他
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备 课 笔 记 第1页 第十二章 家长的自身修养 第一节 必须加强家长的自身修养 一、加强家长自身修养的必要性 在家庭教育中，家长是教育者。“教育者先受教育”，这是一条普遍的原则。家长作为子女的教育者，理所当然的应该先受教育，以便获得教育子女的知识，取得教育者的资格。 二、家长不重视自身修养的原因 （一）思想意识上的愚昧无知 （二）封建家长制思想的残余 （三）认为不用进行专门的学习 三、家长应必须加强家长的自身修养的意义 （一）家庭教育的重大问题取决于家长的意志和家长的素质 （二）家长自身素质本身就是一种教育因素 （三）传统的教育观念和知识教育子女很难掌握教育的主动权。 （四）关系着民族素质的提高 第二节 家长要有义务感 一、什么是义务 （一）义务的含义 所谓义务，是指人们一旦具备一定的社会关系，处于一定的物质生活条件中，必然要担负的使命、职责或任务。 （二）义务的两方面含义 义务有两个方面的含义：一是政治法律上的义务；二是伦理道德上的义务。 二、家长应树立教育子女的义务 父母抚养教育子女的义务，既是政治法律上的义务，又是伦理道德上的义务，具有双重意义。 抚养教育子女，是社会赋予每个父母的神圣责任，是公民的关荣义务，对于这种义务的任何懈怠，都是不允许。父母应当树立和增强这种公民意识。 45
备 课 笔 记 第 页 第八章 家庭教育的方法 一、家庭教育的方法（名词解释） 二、家庭教育方法的选择和运用应注意什么？ 第一节 家庭环境 熏陶渍染 家庭生活环境的熏陶（名词解释） 一、重视家庭环境的影响 二、如何创造良好的家庭环境？ 或家长如何运用家庭环境教育和影响孩子？ 第二节 说服教育 以理服人 说服教育的定义 说服教育的方式： 一、谈话 1、定义 2、注意的问题：（1）-（6） 二、讨论 1、定义 2、要求 3、运用讨论法的优点或好处 第三节 树立榜样 形象影响 树立榜样的定义 一、榜样的力量是无穷的 二、如何引导孩子像榜样学习？或家长应该如何给孩子选择榜样？ 第四节 实际锻炼 切身体验 实际锻炼的定义 一、重视实际锻炼 二、如何指导子女进行实际锻炼？ 第五节 表扬奖励 正面鼓励 一、表扬奖励的方式 1、赞许 2、表扬 3、奖赏 二、论述如何正确表扬奖励？ 第六节 批评惩罚 严格要求 批评惩罚的定义
一、重视批评惩罚 批评的定义 二、结合实际谈谈家长应该怎样正确批评惩罚？ 三、批评孩子应该注意哪些问题？ 四、自然惩罚法 1、定义 2、优点 3、注意的问题 第七节 暗示提醒 简便易行 暗示的定义 暗示的类型： 一、直接暗示 二、间接暗示 三、反暗示 四、自我暗示 第八节 课外阅读 加强指导 家长应当怎样加强对孩子课外阅读的指导？ 第九节 收看电视 加以制约 一、充分发挥电视的积极作用 二、加强对孩子看点的指导 看电视可能导致的不良影响？ 第十节 生活秩序 井井有条 一、作用 二、如何针对不同年龄的孩子进行指导
第 9 次课的教学整体安排
授课时间 第 5 周 第 1-2 节 课时安排 授课题目(教学章、节或主题)： 第九章 家庭教育的艺术 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 1、了解家庭教育艺术的含义 2、理解每种艺术的优点和注意的事项 3、掌握如何选择、运用家庭教育的方法 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 教学重点:对各种家庭教育艺术的内涵的认识和理解 教学难点: 灵活恰当地运用各种家庭教育艺术 教学基本内容： 第一节 以身作则 导之以行 第二节 数子十过 不如奖子一长 第三节 掌握分寸 划清界限 第四节 遇物则诲 择机而教 第五节 寓教于喻 深入浅出 第六节 宽容感化 以情动情 第七节 转移注意 另谋教机 讨论、思考、作业： 1、家庭教育的艺术有哪些？ 2、如何做到寓教于喻？ 3、为什么要抓住教育时机？ 4、马卡连柯认为应该注意掌握那些分寸，划清那些界限？ 参考资料（含参考书、文献等）： 1.高等教育自学考试学前教育辅导教材《家庭教育学》辅导书 刘艳珍主编,2011 2.《家庭教育学》，赵忠心著，人民教育出版社，2001.6 教学过程设计：复习10分钟，授新课 70 分钟，安排讨论 分钟，布置作业 10分钟 授课类型： 理论课√ 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式： 讲授√ 讨论 指导 其他 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他
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第九章 家庭教育的艺术 教育艺术（名词解释） 第一节 以身作则 导之以行 一、孩子为什么对家长有意说的做的听不进、看不见？ 二、讲究家庭教育艺术的前提？ 第二节 数子十过 不如奖子一长 一、原因 二、优点 第三节 掌握分寸 划清界限 树立榜样的定义 一、马卡连柯认为应该注意掌握那些分寸，划清那些界限？ 二、意义？ 第四节 遇物则诲 择机而教 一、教育时机 二、为什么要抓住教育时机？ 第五节 寓教于喻 深入浅出 一、寓教于喻 二、为什么寓教于喻？ 三、如何做到寓教于喻？ 第六节 宽容感化 以情动情 一、为什么宽容谅解会产生如此奇效？ 二、前提 第七节 转移注意 另谋教机 针对顽皮、固执的孩子，适时转移孩子的注意力，再求教育时机
第 10 次课的教学整体安排
授课时间 第 5 周 第 3-4 节 课时安排 授课题目(教学章、节或主题)： 第十章 独生子女的家庭教育 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 1、掌握独生子女的特征和本质及独生子女教育的方法 2、理解独生子女问题出现的原因以及重要意义 3、了解独生子女教育的特点； 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 教学重点：独生子女家庭生活环境的特点及教育中应特别注意的问题。 教学难点: 对独生子女的正确看法 教学基本内容： 第一节 独生子女问题的提出 一、独生子女日益增多 二、中国过去为什么独生子女极少 三、论述西方国家大批独生子女出现的历史背景？ 四、我国大批独生子女出现的历史背景？ 五、独生子女的教育事关重大 第二节 必须正确看待独生子女 一、历史上对独生子女的几种看法 二、独生子女也是普通儿童 三、必须纠正对独生子女的偏见 第三节 独生子女家庭生活环境的特点 一、没有兄弟姐妹 二、生活条件比较好 三、受到的父母之爱强烈而集中 四、生活上受到的照顾更周到 第四节 独生子女教育应特别注意的问题 一、把孩子摆在恰当的位置上 二、对孩子的期望要实事求是 三、要全面关心独生子女
讨论、思考、作业： 1、西方国家大批独生子女出现的历史背景？ 2、国大批独生子女出现的历史背景 3、生子女家庭生活环境的特点 4、子女教育应特别注意的问题 参考资料（含参考书、文献等）： 1.高等教育自学考试学前教育辅导教材《家庭教育学》辅导书 刘艳珍主编,2011 2.《家庭教育学》，赵忠心著，人民教育出版社，2001.6 教学过程设计：复习10分钟，授新课 70 分钟，安排讨论 分钟，布置作业 10分钟 授课类型： 理论课√ 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式： 讲授√ 讨论 指导 其他 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他
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第一节 独生子女问题的提出 一、独生子女日益增多 二、中国过去为什么独生子女极少？ 三、论述西方国家大批独生子女出现的历史背景？ 四、我国大批独生子女出现的历史背景？ 五、独生子女的教育事关重大？ 独生子女的教育工作越来越受到社会各界的高度重视？ 第二节 必须正确看待独生子女 一、历史上对独生子女的几种看法？ 独生子女的特异性？ 二、独生子女也是普通儿童 三、必须纠正对独生子女的偏见 第三节 独生子女家庭生活环境的特点 一、没有兄弟姐妹 1、优势 2、不利因素 二、生活条件比较好 三、受到的父母之爱强烈而集中 四、生活上受到的照顾更周到 第四节 独生子女教育应特别注意的问题 一、把孩子摆在恰当的位置上 二、对孩子的期望要实事求是 三、要全面关心独生子女 如何全面关心独生子女？
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第 11次课的教学整体安排
授课时间 第 6周 第 1-2 节 课时安排 2 授课题目(教学章、节或主题)： 第十一章 特殊儿童青少年的家庭教育 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 1.掌握超常儿童、低常儿童的概念，以及学会对他们的鉴别。 2.理解超常儿童、低常儿童的成因，学会对其进行正确地教育。 3.了解青少年犯罪的发展趋势与原因，以及如何预防。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 基本内容： 第一节 超常儿童的家庭教育 一、什么是超常儿童 二、超常儿童的形成和鉴别 三、超常儿童的教育 第二节 低常儿童的家庭教育 一、什么是低常儿童 二、低常儿童的成因 三、低常儿童的防治与教育 第三节 犯罪青少年的家庭预防与教育 一、青少年犯罪的发展趋势 二、青少年犯罪的家庭原因 三、怎样预防青少年犯罪 重点：超常儿童、低常儿童的形成与教育；青少年犯罪的发展趋势与原因，如何预防。 难点：超常儿童的教育；青少年犯罪的家庭预防与教育。 讨论、思考、作业： 1.用《矛盾论》的观点说明研究特殊儿童青少年家庭教育的意义。 2.超常儿童的培养教育和一般儿童的培养教育有什么异同？ 3.防止青少年犯罪，家庭负有什么样的责任？ 参考资料（含参考书、文献等）： 1.赵忠心：《家庭教育学》，人民教育出版社，2001年6月第2版。 教学过程设计：复习 分钟，授新课 分钟，安排讨论 分钟，布置作业 分钟 38
授课类型： 理论课 教学方式： 讲授 讨论 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他
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备 课 笔 记 第1页 第十一章 特殊儿童青少年的家庭教育 第一节 超常儿童的家庭教育 一、什么是超常儿童 “超常儿童”，顾名思义，主要是指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。 二、超常儿童的形成和鉴别 （一）超常儿童的形成 超常儿童一般分为两大类：一类是智能相对比较全面超常的儿童；另一类是表现为特殊才能的超常。 超常儿童的产生，既有先天遗传因素的作用，更是后天教育的结果。 超常儿童的出现，首先取决于健全的生理机制。 （二）超常儿童的鉴别 超常儿童的鉴别，在国内外一般是采用观察与实验方法，并辅之以智力测验。 三、超常儿童的教育 家长要通过以下方面来科学地实施早期教育和智力开发： 第一，要正确估价自己的孩子。 第二，开发智力要循序渐渐量力而行。 第三，发展孩子的特长要因人而异，因材施教。 第四，因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣。 第五，坚持德智体全面发展。 第六，头脑清醒，谦虚谨慎，正确对待荣誉。 40
