第1课 小卡片大用途
教学目标：
1、知道“卡”的广泛使用是社会信息化的重要标志之一，收集各式的“卡”； 2、了解“卡”的使用方法，能够正确识别“卡”上的信息技术部位； 3、培养发现问题和解决问题的能力，提高信息技术意识。 教学重点：
卡的使用方法。 教学难点：
发现并解决有关卡的信息技术问题。 教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学反馈 1、出示卡片 师：现在是一个信息化 的社会，而“卡”的广泛使 用是社会信息化的重要标 志之一。 问题：大家想想在生活生：思考日常用卡中，哪些地方用到了卡？ 的场合和含义并2、这些数据和生活的例子回答。 一、情景说明了什么？我们生活的 导入 方方面面都用上了卡，它改变了我们的日常生活方式，可以说我们已经生活在了一个持卡时代。 今天这节课我们就来一起了解卡、使用卡，感受这个持卡时代。出示课题。 1、明确概念 我们这里说的“卡”指 的是什么卡啊？贺年卡和 我们前面说的卡是不是一 样的？ 我们这里说的卡是信 息社会的卡，它专指那些被 赋予了信息技术或信息技 术成分的卡片。 2、卡的分类 小组讨论，给卡分二、分类(1)根据卡上记录信类，了解卡的形概述 息的形式，可以把它们分为式。 几类？小组讨论。 1、密码式：（2）根据卡上记录信手机充值卡、上网息的形式，你分为了几类？卡、IP卡 你能不能举出例子来。 2、芯片式：区分信息技术的卡和手机智能卡、IC普通的卡。明确卡的含义。 卡 3、磁条式：银行卡、磁卡 1、下面我们分成4小队进 行一场知识竞赛，闯三关， 最后看哪个小组得分最高， 大家有信心吗？ 三、认识2、第一关：“火眼金睛” 学生抢答。 信息社会出示各类卡片。 的卡 3、第二关：“我是解说员” 学生上台说明 4、第三关：“超级智多星” 学生发言提问，全班集体思考回答。 教师小结相信在今后 的日常生活中大家更能了解卡和使用卡，感受持卡生四、总结活的时代，并且运用我们学奖励 过的信息技术知识发现和解决生活中的问题。 看看你周围的人都在向他们咨询卡的 使用方法并做好五、课外使用什么卡。 记录。 调查
教学板书：
第1课 小卡片大用途
密码卡 芯片卡 磁条卡
教学反思：
学生对信息技术有一定的了解，有一定的信息工具的使用技能，对信息的传播方式有所了解，对信息传播的发展变化较干兴趣。本节课，就从学生日常生活入手，通过学生自主学习和自主探究，掌握信息技术的传递方式，提高学生学习信息技术的兴趣和了解信息技术的基本常识。
第2课 小海龟学“草上飞”
教学目标：
1、掌握“抬笔”和“落笔”命令的使用； 2、能画出指定的图形； 3、提高学生的编程水平。 教学重点：
抬笔命令“PU”和落笔命令“PD”的使用。 教学难点：
抬笔命令和落笔命令的组合使用。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学反馈 1、在电视电影中古代武林 高手最拿手的是什么本说出自己的想法。 事？你最羡慕的是哪种功 夫？ 一、问题2、我们已经知道小海龟走导入 到哪里都会留下清晰的痕迹。不过今天老师也可以要小海龟在老师和大家的指挥下成为武林高手，拥有绝世轻功的本领。 1、FD 100 RT 90 PU FD 100 学生猜测所画图 形。 大家猜猜会人什么情 况发生呢？ 2、学习新命令 二、初识 PU 抬笔 抬笔和落 PD 落笔 笔口令 试试看，当输入PU命令后学生尝试使用抬笔和落笔命令。 会怎么样？输入PD呢？ 3、什么时候需要用到PU命学生讨论交流。 令？什么时候又要用到PD命令呢？ 1、指导学生完成教科书9学生绘制图形。 三、小试 页的 图2练习。 身手 2、讨论交流： 学生讨论。 怎么画，为什么这样画？ 1、自我评价。 填写活动评价表。 四、评价2、小结本节课所学收获。 小结
教学板书：
第2课 小海龟学“草上飞” PU 抬笔 PD 落笔
教学反思：
本节课，我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
总之，这节课体现了教师主导，学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习，自主学习，同时生生评价，自我评价相结合，为学生创造成功体验的机会，给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。
第3课 大圆小圆说画就画
教学目标：
1、学生学习LOGO语言中的重复命令，指挥小海龟画出规定直径的圆。
2、通过自主学习，小组讨论等方式，进一步掌握LOGO语言作图； 3、培养学生学习信息技术的兴趣和运用信息工具的能力。 教学重点：
小海龟画圆的命令。 教学难点：
小海龟利用重复命令画出规定直径的圆。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学反馈 1、你们能让小海龟画出边一、激趣长为100步的正方形吗？ 2、那么，你能将一个圆刚导入 好放在这个正方形里吗？ 学生尝试，学生反 馈。 学生尝试，并反馈结果。 1、为什么会这样呢？我们 一起来帮小海龟画出这个 圆吧。 引导分析： 二、自主圆的大小：直径为100 学习 步的圆 圆的周长 小海龟每次走的步长 用重复命令画圆 学生尝试画出直径为80步圆 三、交流学生观察图形，找2、和要求的图形还是有误互动 到答案：调整角度 差，这是怎么回事呢？ 学生再次尝试画出图形 学生反馈方法 学生小结方法 1、现在，掌握了画出规定 学生尝试 大小的圆的方法，你能完成学生反馈 刚才老师布置的在边长100 步的正方形里画圆的方法 吗？。 1、考考你们，你们能画出学生尝试 糖葫芦吗？ 学生小组互助 四、巩固 学生反馈 2、利用这种方法，试一试，学生尝试画图形 创新 看看你能画出什么有趣的学生展示作品 图形。 1、通过今天的活动，你有学生填写活动评 价表 五、展示什么收获？ 学生交流收获 交流
教学板书：
第3课 大圆小圆说画就画
画一般的圆 Repeat 36[fd 10 rt 10] 画指定直径的圆
Repeat 36[rt 5 fd 3.14*直径/36 rt 5] Repeat 36[fd 3.14*直径/36 rt 5]
教学反思：
学生对LOGO有了一定的了解，具备一定的LOGO语言的使用技能，对LOGO语言很感兴趣，本节课，就从学生的已知入手，通过学生自主学习和自主探究，掌握LOGO语言的重复命令，并通过命令画出规定直径的圆，提高学生学习信息技术的兴趣。
第4课 池塘荷花艳
教学目标：
1、学生学习LOGO语言中的重复命令，指挥小海龟画出弧，并利用画弧的方法画出荷花；
2、通过自主学习，小组讨论等方式，进一步掌握LOGO语言作图；
3、培养学生学习信息技术的兴趣和运用信息工具的能力。 教学重点：
小海龟画弧的命令。 教学难点：
将弧组合成荷花。 教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 教学反馈 1、小海龟离开池塘很久了，学生回答 一、激趣 它很想念开满美丽荷花的导入 池塘，你们想帮帮它吗？ 1、池塘里的荷花还没有开呢？你们能给池塘添上几朵美丽的荷花吗？ 展示开满荷花的LOGO绘画作品。 二、自主这朵荷花是由哪些基本图学习 形组成的呢？ 学生分析： 荷花是由5片花瓣组成的 花瓣是由两段弧线组成 1、想要成功的画出荷花， 我们得先掌握画弧线的方 法。 2、教师引导学生分析画弧学生尝试，画出直三、交流径100步的圆的四线的方法 互动 分之一弧 画出规定直径圆的方法 弧线是圆的一部分 画出一部分规定直径圆的学生小组交流 方法 3、教师归纳，适时板书 4、如何画出花瓣呢？ 瓣 现在，就请你们开动脑筋，小组合作，画出美丽的荷四、巩固花。 创新 你还能利用画弧的方法画出什么样的图形呢？ 学生反馈 学生尝试 学生反馈 学生小组合作画 荷花 学生反馈 学生尝试 学生交流反馈 利用重复命令的嵌套画花学生再次画花瓣 通过今天的活动，你有什么填写活动评价表 学生交流收获 五、展示收获？ 交流
教学板书：
第4课 池塘荷花艳
弧的画法 花瓣的画法 荷花的画法
教学反思：
还是从学生的已知入手，通过学生自主学习和自主探究，能很快地掌握LOGO语言的重复命令，并通过命令画出弧，能开动脑筋，通过角度的改变，将弧线组合成荷花，从而大大提高了学生学习信息技术的兴趣。
第5课 会变的“积木”
教学目标：
1、学生学习LOGO语言中的定义带变量的过程，并能通过调用带变量的过程来完成图形；
学生活动 教学环节 教师活动 教学反馈 1、同学们，还记得在LOGO里用堆积积木的 方法画出小房子的吗？ 出示小房子。 学生回答 一、激趣2、比较一下，这两组命令有什么相同的地方，学生分析 导入 有什么不同的地方？ 3、教师小结。 1、我们能不能做一块会变的积木，画出三角 形和正方形能反复使用？ 学生自学教下面，让我们和小博士一起来学习做会变的材 学生反馈 二、自主积木的方法吧！ 2、看看我们做得对不对，试试，输入命令DBX 学生尝试 学习 4。 3、如果要用这块积木画一个三角形，有该什学生尝试 么办呢？ 学生反馈 1、现在，请你们用这块积木分别画出五、六、学生尝试画 出图形 七、八边形。 三、交流2、你觉得画出会变的积木，要注意哪几点？ 学生讨论交互动 流 3、教师适时小结。 学生反馈 1、考考你们的时间到了，你们能画出任意大小圆形的积木吗？ 2、试试，用这快积木画一个贝壳。 四、巩固3、试一下，你还能画出什么样的积木？ 创新 学生反馈 学生尝试 学生交流反馈 学生尝试。 反馈信息。 学生尝试、反馈。 1、通过今天的活动，你有什么收获？ 五、展示2、教师小结本节课所学收获。 交流 填写活动评 价表 学生交流收获
2、通过自主学习，小组讨论等方式，进一步掌握LOGO语言作图； 3、培养学生学习信息技术的兴趣和运用信息工具的能力。 教学重点：
学习定义带变量的过程。 教学难点：
调用带变量的过程来完成图形。 教学过程：
教学板书
第5课 会变的“积木” 过程的定义
带变量的过程的定义 调用带变量的过程画图
教学反思：
学生对LOGO有一定的了解，具备一定的LOGO语言的使用技能，对LOGO语言很感兴趣，本节课，就从学生的已知入手，通过学生自主学习和自主探究，掌握LOGO语言的中定义带变量的过程方法，并通过调用带变量的过程来完成图形，提高学生学习信息技术的兴趣。
第6课 小海龟书法家
教学目标：
1、学生通过对LOGO语言中常用命令的复习与归纳，进一步熟练使用LOGO命令。
2、通过自主学习，小组讨论等方式，进一步掌握LOGO语言作图。 3、培养学生学习信息技术的兴趣和运用信息工具的能力。 教学重点：
常用LOGO命令的复习。 教学难点：
综合运用LOGO命令作图。 教学过程：
教学环节 教师活动 1、小海龟给你们准备了一 份礼物。 出示课件：节日快乐 学生活动 教学反馈 一、激趣2、这份礼物特别吗？想知导入 学生讨论 道小海龟是怎样写出这几个字的吗？ 1、现在，就请小海龟告诉我们方法吧。 2、小海龟用了哪些命令二、自主呢？ 学习 3、原来都是我们学过的命令呀，让我们一起将这些命令复习一下吧。 学生自学教材 学生反馈 填写命令表格 1、看看我们和小海龟一起学生反馈 复习的知识吧。 三、交流2、在你们的帮助下，小海互动 龟的命令整理好了，让我们一起来用这些命令试试身手吧！ 1、完成“节日”两字。 四、巩固教师巡视辅导。 2、你们还能完成什么样的创新 作品呢，试试吧！ 学生尝试 学生反馈 学生尝试操作 学生作品反馈 1、通过今天的活动，你有填写活动评价表 学生交流收获 五、展示什么收获？ 2、教师小结本节课所学收交流 获。
教学板书：
第6课 小海龟书法家 LOGO语言命令格式表
教学反思：
学生对LOGO有一定的了解，具备一定的LOGO语言的使用技能，对LOGO语言很感兴趣，本节课，就从学生的已知入手，通过学生自主学习和自主探究，进一步掌握LOGO语言命令，并开动脑筋通过命令画出各种图形，提高了学生学习信息技术的兴趣。
第7课 奇妙的螺旋线
教学目标：
1、能理解和正确使用LOGO语言中的过程“递归调用”。 2、能使用“递归调用”绘制奇妙的螺旋图形。 教学重点：
更名理解和使用“递归调用”。 教学难点：
对条件语句的理解。 教学过程： 教学环节 教师活动 1、配画面讲故事，激发学 生学习兴趣 “从前有座山，山里有 座庙??”，配上幽默的画 一、故事面，反复出现在屏幕上，来导入 吸引学生，激发学生学习的 欲望，使学生进入学习氛学生讨论 围。 2、总结故事特点，引出新学生活动 教学反馈 知尾递归 简单总结故事的特点： （1）反复不断； （2）总是在故事的末尾又讲述自己。 而后，联系故事引出课题。让学生认识到：故事和今天学习的新知识——尾递归有很大的关系。利用故事的特征让学生直接与尾递归过程建立联系，让学生感觉到今天学的新知识和故事一样，非常简单。 1、出示尾递归定义，指导 改写过程 先出示尾递归定义，根 据定义教师示范改写过程。 学生进行模仿练二、自主2、教师示范讲解 探究 习，试着编写三角 形、正方形、五边 形的尾递归过程， 让学生在模仿练 习中体会尾递归。 3、总结尾递归过程的格式 1、结合简单的练习结果，学生尝试 三、巩固找到编写过程的规律，展示学生反馈 提高 一些作品拓宽学生思路，让学生在掌握新知后对过程 进行修改和创新。让学生把新学的尾递归知识充分运用出来，画出意想不到的图形，同时感受收获的喜悦。 1、学生作品展示 五、展示2、通过今天的活动，你有交流 什么收获？ 3、教师小结本节课所学收获。
教学板书：
第7课 奇妙的螺旋线
to 三角形 to 过程名 fd 100 rt 120 过程体 三角形 本过程名 end end
教学反思：
尾递归的学习为后边画螺旋线图形打下基础，logo语言中尾递归的内容，学生较难理解。为了不给学生增加压力，在教学设计上，我尽量让学生感受到尾递归的简单、易掌握，努力激发学生欲望，使他们在轻松的氛围中学有所成，体会创作的乐趣。
第8 课美丽的海滩
教学目标：
l 、能够画出一些由圆组成的较复杂的图形。
2 、通过画各种富于变化的曲线图，培养学生的空间想象力。
学生欣赏作品 师生共评 填写活动评价表 学生交流收获
3 、通过画圆形方法的教学，引导学生发现图形变化的规律性。教学重（难）点：
学会画由圆组成的各种图形。
能熟练地编写由圆组成的各种图形的程序。 教学方法：
任务驱动法、演示法、通过实践掌握。 教学准备：
\”软件、教学课件。 教学过程： 一、导入
激情：同学们，去过海边吗？对你想象最深的是什么？讲解：在我印象中，有美丽的椰子树，漂亮的小贝壳，奇异的海螺等，这节课我们就来画一画。 二、开始新课 1 、画椰子树
问题：观察一下由哪几部分组成？ 椰子：二个园 To yezi : a
Repeat 36[fd 3.14*:a/36 lt 360/36] Repeat 36[fd 3.14*:a/36 lt 360/36] End
椰干：19个正方形 To yegan :b
If :b=100 then stop
Repeat 2[bk :b lt 90 bk 5 lt 90] Yegan :b+5 End
椰子叶：反向四个半圆 To yeziye :c If :c>25 then stop
Repeat 18[fd 3.14*60/36 rt 10] Pu
Repeat 18[fd 3.14*60/36 rt 10] Pd
18[fd 3.14*60/36 rt 10] Pu 18[fd 3.14*60/36 rt 10] Pd Rt :c Yeziye :c+5 End
集合yexishu积木： To yexishu Yezi 20 Yegan 10 Yeziye 10 End
Yexishu 2、画贝壳
问题：观察一下由哪几部分组成？（反向多个圆） To beike :d If :d>50 then stop
Repeat 36[fd 3.14*:D/36 rt 10] Repeat 36[fd 3.14*:D/36 lt 10] Beike :d+5 End Beike 20 3、画海螺
问题：观察一下由哪几部分组成？（多个圆） To hailuo :e If :e>60 then stop
Repeat 36[fd 3.14*:e/36 rt 10] Rt :e Hailuo :e+1 End Hailuo 20 4、学生活动。 教学反思：
第9 课小海龟算算术
一、教材说明：
武汉教科院版《 信息技术》 五年级下册第9 课《 小海龟算算术》 二、教学目标：
1 、理解LOGO 中表达式的构造，学会书写简单的数学表达式； 2 、掌握PR 和TYPE 命令的用法；
3 、分层目标：( l ）尝试复杂的混合算式；( 2 ）尝试用过程实现批量输出显示。三、教学重难点： 重点：如何构造表达式。
难点：输出命令中对运算符的特别处理。 四、教学准备：
两个小程序，输出显示“3 + 2 * 16 / 4 = 11 ”算式和“星号图” 五、教学过程：
1 、创设情境，问题导入（2 分钟）
「教师活动】 ：再现学生生活实际活动，提出小海龟算数学题的问题，吸引学生注意。〔 学生活动〕 ：口算或笔算数学题，体验小海龟的神奇，激发学习兴趣。 【 过程】
师：数学课上遇到一个乘法题目“45 义18 = \，你会做吗？请你用最快的速度算出得数。生：动手做一做这道数学题，看看用了多长时间。
师：小海龟不仅会画画，还是算数学题的高手，让我们来看看小海龟做这个题目要多长时间吧！（演示）
2 、学习新知，感悟方法（10 分钟）
「教师活动】 ：讲授新知，引导学生理解表达式的构造，实践表达式的书写。
l 学生活动】 ：实践探究。 【 过程】
师：要想让小海龟又快又准确地做数学题，我们必须按照小海龟的规则，根据算式写出正确的表达式。
师：规则一，\“一”可以不变，但“x , , “二”要改成“* \规则二，只能用小括号。其实我们把大括号和中括号换成小括号，就可以了。请在P46 页的表格中填上正确的表达式。 生：根据所学，填写表达式。
师：现在我们可以指挥小海龟，来帮我们算出得数了。
生：在LOGO 的？提示符下直接输入表达式，观察返回值是否正确。 3 、探究新知，突破难点（20 分钟）
「教师活动〕 ：引导学生逐层探究PR 和TYPE 命令的用法，用动手和观察对比法，由易到难，寻找和总结规律，掌握正确的用法，解决重难点。 【 学生活动l ：在动手实践中探索新知。 【 过程】
师：为了将算式和得数一起显示出来，我们可以利用小海龟的两个命令，它们就是PR 和TYPE 。（演示PR 和TYPE 的用法）
请将命令（PR \【 ＊1 18 卜〕 45 * 18 ' ' ）和输出结果进行比较，你发现了什么？生：观察命令和输出的区别，发现规律，突破难点。 师：如果换掉某个字符，会有什么变化？请你动手实践，找出规律。 生：动手实践，随意替换或去掉字符，观察输出结果。 师：（小结规律）
1 、在？提示符中，PR 和TYPE 命令整体要被小括号括起来。2 、“＋一＊/ ”
1、交流反馈收集和整理到的黄鹤楼资料，掌握收集信息的途径和方法。 2、加深对文字处理软件的认识，能用WORD 将收集和整理的资料制作成电子小报。
3、能修饰、美化制作的电子小报 课时安排（建议每课时为一课时）一课时 教学重点与难点
( 1 ）重点：用word 软件将收集和整理的资料制作成电子小报。 ( 2 ）难点：电子小报的修饰和美化。 教学流程 一、回顾展示
师：上节课大家分组搜集了很多关于黄鹤楼的资料，老师也记录了你们收集信息的过程，现在请你们各组选派一个代表展示一下你们收集的资料，以及收集资料的过程中发生的有趣的事情，老师也会播放你们收集信息的视频。 教师根据学生分组情况，要求每组学生派代表展示他们所收集到的信息及说明他们收集这些信息所采用的方法及收集信息过程发生的有趣的事情。 教师也可利用DV ，拍摄学生学生收集信息的片段，结合各组学生代表的汇报进行展示。教师对学生多取得的成绩进行肯定和鼓励。 二、合作研究
师：我们这些资料要是能做成一个电子小报再展示出来，效果就更好了，那我们该怎么做呢？学生讨论方法。（WORD 软件） 教师展示自己制作的电子小报，给学生欣赏。 学生评价，那些地方值得借鉴。（模板）
教师引导学生网上搜索模板，并尝试完成自己的小报。
学生分组，合作尝试完成小报。教师总结学生制作过程中出现的问题，并总结小技巧。
1 、分析、设计模板
教师引导学生利用网络搜索小报模板。
挑选合适自己的小报模板，参考这些模板在WORD 中设计自己的小报版面。2 、制作美化模板
教师辅导学生在WORD 中设计模板。
合理利用WORD 软件提供的强大功能，制作并美化模板。教师引导学生使用一些小技巧。l ）利用自选图形，设计小报每个版块。
合理使用自选图形中提供的各种图形来设计小报版块的边框，使我们的小报看起来更活泼。
2 ）利用渐变色梅花自选图形
选中当版块的边框的自选图形，右键菜单选择“设置自选图形格式”，在“颜色与线条”选项中选择“填充效果”，在选择合适的“双色”搭配，就制作好了。 3 ）图形中插入文字
在自选图形上点右键菜单，选择“添加文字”就可以在当前图形输入文字了。还可以点击“文字方向”，是文字的排列更加灵活。 4 ）利用组合图形
用SHIFT 键，依次选中所有图形，点右键菜单的组合命令，把图形在一起，可以让我们的版面更加灵活。 4 、设计图形边框
设计好版面我们将收集的整理好的资料插入就可以了，但我们还可以加上边框，让我们小报更漂亮。
引导学生网上搜索合适的图形边框，加到小报上。 三、评比展示、反馈评价
各组展示自己的小报，并介绍自己小报所反映的黄鹤楼的文化特点。根据展示，各组给予评价。 完成评价反馈表。 四、总结
教师引导学生小结，说说本课学生的心得体会。教师引导学生能把今天学到的方法，应用到实际生活中。
