四年级上册语文教案
第二单元
学段目标：1、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、
端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文
中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自
信心。．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
单元目标：
知识与技能：1、要求学生会写的字有28个，会认的字共有
22个，学生借助工具书自学生字词。2、朗读课文，理解课文内容。
3、“口语交际”要求学生要按一定的顺序观察，
做到有条理的说出图上内容，从而达到培养学生口头表达能力的目的。
4、习作要求学生先留心观察周围的事物，能按
一定的顺序进行观察，然后有条理的把观察到的内容写下来，逐步提高学生的写作能力。
1 过程与方法： 通过对课文内容分析，采用自读自悟、合作
探究的学习方式，运用抓重点词句、角色转换等方法理解课文内容。
情感态度与价值观：了解课文内容，培养学生养成细心观察
周围事物的良好习惯，培养学生的观察能力。
第三周教学内容
第一课时
单元总体识字写字课
课时目标：认识“腊、豚”等28个生字，会写“叠、蔽”等27
个生字。积累词语，要求会读会认28个词语，会写会运用22个词语。
教学重难点：正确书写要求会写的生字。 教学用具：课件 教学过程： 一、谈话导入
假期老师让同学们自学第二单元的生字词，现在老师检 查一下同学们的自学情况。 二、读一读
2 找同学来读一读这些词语，看谁读的又快又准。（出示 词语） 三、说一说
根据上下文初步理解词语的意思，能用词语说一句话更 好。
四、写一写
这些词语当中有很多容易写错的字，我们来共同写一写。
虎：注意笔顺，短竖，短横，横钩，撇，短撇，竖弯钩，
撇，横折弯钩。 茎：第四笔是横撇。
叠：应注意每个部件写得小一些，秃宝盖写得宽一些。 蔽：第八笔是短竖。
第二课时 5、古诗两首
《题西林壁》
课时目标：1、学会生字，理解诗句的意境，体会思想感情。
3 2、有感情地朗读课文。在熟读的基础上背诵、
默写。
3、通过学习古诗，培养学生热爱大自然，热爱
的情感。
教学用具：课件 教学过程： 一、谈话导入
同学们，你们知道著名诗人苏轼吗？（生自由发言）苏 轼，北宋著名文学家、书法家，是“唐宋八大家之一”。今 天，我们一起学习他的一首诗。（板书：题西林壁）齐读题
二、解题
借助书中注释我们知道了“题”是书写、题写的意思。 “西林”是指西林寺，西林壁指庐山西林寺内的壁墙。全意 为在庐山西林寺的壁墙上书写。
三、范读诗歌
4 1、教师范读诗歌。（横看成岭∕侧成峰，远近高低∕
各不同。不识庐山∕真面目，只缘身在∕此山中。）
2、学生自由读诗。同时思考你认为怎样才能看清庐山的 真面目？ 四、理解诗意 1、学习1、2句
学生自读诗句，讨论句意。学生自由发言。 2、学习3、4句
学生自读诗句，讨论句意。学生自由发言。 五、体会思想感情
学生自由发言，怎样才能看到庐山的真面目， “从不同角度观察，结果各不相同。”你碰到过这样的 情况吗？
《游山西村》
5
课时目标：1、学习《游山西村》中的生字新词。 2、理解古诗的意思，体会作者的思想感情。 在熟读的基础上背诵、默写古诗。 教学用具：课件 教学过程： 一、导入
接着我们来学习南宋著名诗人的一首诗，游山西村。（板书课题）
二、解题
通过注释我们知道“山西村”指村庄名。全意为游览山西村。 三、范读诗歌
1、教师范读诗歌。（莫笑农家∕腊酒浑，丰年留客∕
足鸡豚。山重水复∕疑无路，柳暗花明∕又一村。）
2、学生自由读诗。体会诗歌意境。
6 四、理解诗意 1、学习1、2句
学生自读诗句，讨论句意。学生自由发言。 2、学习3、4句
学生自读诗句，讨论句意。学生自由发言。 五、体会思想感情
思考：我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳 暗花明又一村’’的感觉，你能举个例子吗？
同桌间讨论，自由发言。从而理解诗歌的深意。
第三课时 爬山虎的脚
课时目标：1、学会本课11个生字，正确读写词语。 2、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序，
抓住课文的主要内容。
教学用具：课件 教学过程： 一、兴趣导入
7 同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略 过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了壮美的雅鲁藏布大 峡谷??今天老师带同学们观赏一种植物──爬山 虎。
二、整体感知 请同学们观看大屏幕 １、你看到了什么？ ２、有什么特点？
３、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？ ４、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读
第二自然段。
５、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢
哪句？
６、自身感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、
漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬 山虎的样子吗？
8 ７、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，同学 补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让同学 充沛感受爬山虎叶子的美。
８、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）考
虑：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？
爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的
脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？
三、体验观察
请同学们观察PPT中爬山虎的脚，从以下几个方面 进行观察：脚的样子、脚的形状、颜色
１、谁来告诉老师你观察的结果。
