9、《推敲》教学设计
【教学目标】
１．正确、流利，并能讲出这个故事。
２．学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。 ３．会用“即使……也……”造句。
４．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 【教学重难点】 重点：
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。 难点：
指导用“即使……也……”造句。 【教学课时】两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课：
这节课我们一起来学习，齐读课题。
推和敲是两个表示动作的词语，推~~做动作，敲~~做动作，连在一起是什么意思？ 对，可这就是奇怪了，怎么联系在了一起就变成了反复思考，反复捉摸呢？ 不知道，不要紧，我们推敲课文以后就知道的。 二、学习课文新词语：
1．大家生字词都掌握了吗？老师来考考大家。 检查预习作业的第一项。
2．出示本课中的一些词语，2分钟的熟记，准备默写。 3．昨天要求大家查词典的，你们都查了没？谁来说说？ 三、初读课文，感知大意
1．检查课文朗读情况。一会儿老师还要问你们课文的主要内容。 2、教师总结：
课文主要讲的是唐朝著名诗人贾岛在思考诗歌中的用“敲”还是用“推”好时，不慎与韩愈的仪仗队撞在一起，韩愈得知原因后很感兴趣，并提出用“敲”字更好。后人就把写诗文时斟酌文字叫做“推敲”。
四、学习古诗，增加学习背景 1．出示古诗： 题李凝幽居 (唐) 贾岛
闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧推月下门。 过桥分野色,移石动云根。 暂去还来此,幽期不负言。
2．教师指名学生进行说说诗句的意思。 3．你能背下来吗？
五、学生再读课文，思考课文如何分段。 请大家讨论一下。
我们看哪些人能独立分对。能介绍你分对的原因吗？ 六、布置课堂作业。 第 二 课 时 【课时目标】
1．能够说出课后习题四的词语的区别。
2．在流利朗读课文的基础上能够讲出这个故事。 3．能够说出故事的要素。 4．理解推敲的含义。 教学过程：
一、朗读课文，完成下面表格：
主要人物 时间 地点 事情的起因 事情经过 事情的结果 讨论所填的表格。
主要人物、 时间、 地点、 事情的起因、 事情经过、教师评价总结 二、理解课文内容： （一）出示自主学习题： 1．哪些情境激发了贾岛的诗兴？
2．你认为在贾岛的诗中，哪些地方突出了深夜的宁静？ 3．推敲的结果怎么样呢？你同意韩愈的选择吗？ （二）教师相机指导，评价总结。
事情的结果
