全册教材分析
教材编排情况
教材的编写具有下列特点：1、教材体现出注重德育渗透、注重情感因素、注重语言积累、注重课堂教学效益、注重良好学习习惯的培养等诸多方面的特点。2、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“课文”三个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。３、本教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品。“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。 教材内容：
本册教材并分五个部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字、课文和单元练习。1、培养良好的学习习惯。本册习惯篇可分为３课。第１课说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第２课介绍读书的姿势与用眼卫生，以及写字（包括执笔）姿势与用眼卫生。第３课介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。2、汉语拼音。本册教材汉语拼音共１５课，分别教学６个单韵母；２３个声母及相关的整体认读音节；８个复韵母、１个特殊韵母及相关的整体认读音节；９个鼻韵母及相关的整体认读音节；并教学拼读单韵母音节，拼读复韵母音节，拼读鼻韵母音节。汉语拼音部分最后安排了复习，内容一是“三表”：声母表、韵母表、整体认读音节表；二是６首带有汉字的汉语拼音儿歌（即“语境歌”）。3、识字写字。本册教材在内容安排上采用了三种形式。第一种是“认一认”。第二种是安排“识字”课文，集中识字。第三种是在阅读“课文”里随课文识字。以上两种形式共２０篇课文中，让学生认识３０５个常用字，其中要求会写的１６８个，同时，学会２７种汉字笔画名称。4、课文。共安排14课，分为4个单元。14篇课文中有6篇以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。课后的练习设计坚持简约、实用，抓住关键，主要突出了识、写、读、背四项。5、单元练习。全册教材共安排综合练习６个，每组课文后面一个。单元练习分三个板块：综合练习、语言积累和口语交际。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。 教 学 目 标 识字与写字
1、掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的习惯。 阅读
1、读准声母、韵母。2、能准确的拼读音节。3、能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。4、认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。5、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 写话
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1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 口语交际
1、能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。2、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。3、能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事。 综合性学习
1、 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2、结
合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 实践活动
要及早发挥拼音的作用，让学生借助拼音阅读识字，努力发展学生独立认读的能力。注意培养语感提高识字写字能力，要重视培养学生的口语交际能力，多读精讲，注重积累，重视向其他学科渗透，重视与儿童的生活实际以及其他社会实践相结合，想方设法去激发孩子们的主动性，培养他们的探究意识。最大限度地提高学习的效益。
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教 学 进 度 时 间 内 容 备 注 第1周 《培养良好的学习习惯（一）》 第2周 《汉语拼音1》《汉语拼音2》《认一认1》 第3周 《汉语拼音3》《汉语拼音4》《汉语拼音5》 第4周 《汉语拼音6》《认一认2》《汉语拼音7》 第5周 《汉语拼音8》《汉语拼音9》《认一认3》 第6周 《汉语拼音10》《汉语拼音11》 国庆放假 第7周 《汉语拼音12》《认一认4》 第8周 《汉语拼音13—15》《认一认5》 第9周 《fu xi》《识字1》《识字2》 第10周 期中复习、测查《识字3》《练习1》 第11周 《1、人有两个宝》《2、升国旗》《3、江南》 第12周 《4、我叫“神州号”》 《练习2》《5、家》 第13周 《6、东方明珠》《7、秋姑娘的信》《8、看菊花》 第14周 《练习3》《识字4》《识字5》《识字6》 第15周 《练习4》《9、大海睡了》《10、冰花》 第16周 《11、北风和小鱼》《练习5》《12、怀素写字》 第17周 《13、小河与青草》《练习6》 第18周 期末巩固复习 第19周 复习、期末考试
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培养良好的学习习惯
教材简析：
本册习惯篇可分为３课。第１课说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第２课介绍读书的姿势与用眼卫生，以及写字（包括执笔）姿势与用眼卫生。第３课介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
教学目标：
1．仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
2．通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
重点、难点：
1．结合实际，进行反复的严格训练，让学生充分认识到，姿势正确是读书写字基本功的重要组成部分，从而在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的习惯。
2．爱惜学习用品的良好习惯同样也要靠反复的严格训练来培养。
教具准备： 教学挂图 教学时间：
3课时
教学与实践活动内容：
第一课时 （总第1.2.3课时）
了解正确的读写姿势与保护视力的关系。 教学与实践活动过程：
一、谈话导入。
1．小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样?启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么?说了些什么?自己做了些什么？
2．板书：我上学了。（指导学生高兴地读一读）。
3．听歌曲，边听边表演。（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包?我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。）。 4．小朋友们，当你们跨人小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课——语文课。请大家打开书，到书中去看一看。（学生自由翻阅）。
5学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。 二、看图学习。
1．导入。要想学好知识，有一件事特别重要，那就是——要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，因而学习或做事很不
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方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课，我们就一起来学一学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。 2．出示第一页插图。
(1)上面的两位同学在干什么?(一个在读书，一个在写字。)
(2)中间的两位同学呢?他们为什么要做眼保健操?(经过一段时问的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。
(3)下面的同学们正在干什么?(医生正在帮助他们测视力，如果有问题，他们就要及时治疗。)
(4)这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。
3．出示“读书姿势”插图。
(1)怎样的读书姿势才是正确的呢?请大家看着图，说一说。(教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。) (2)练一练。教师巡视指导纠正。 (3)比一比。看谁的姿势最正确。 4．出示“写字姿势”图。
(1)许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？ (2)检查，表扬姿势正确的同学。 (3)看图，指导正确的握笔姿势。
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。 (4)学习儿歌。
读书写字三个一，眼离书本一尺远， 胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。 (5)学唱写字歌：
我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，
臂开两足安，莫忘看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。 (6)反复训练。让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛 三、课堂小结：以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮。
第二课时（总第4.5.6课时）
教学与实践活动内容：
反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。 教学与实践活动过程： 一、复习导入
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