实施均衡教育，促进学校发展
木兰县吉兴乡中学
2017.8.1
实施均衡教育，促进学校发展
根据义务教育均衡发展督导评估工作方案要求，我校认真组织学习各级政府下发的文件精神，对照评估方案及相关通知，细致认真扎实地开展整理汇总。现将我校义务教育均衡发展工作情况汇报如下：
一、学校基本情况
吉兴中学是一所规范化农村寄宿制中学，始建于1963年，已有54年的建校历史。学校地处木庆路东，座落于吉兴乡南侧。如今校园占地面积32700平方米，建筑面积5035平方米，绿化面积1680平方米。有教学楼一栋、学生公寓、餐厅一栋，综合楼一栋。校园布局合理，分为教学区、生活区、运动区。
学校有宽阔的田径和球类运动场地及丰富的健身器材，音美教室、图书室、学校有专用的理化生实验室、多媒体教室及教师阅览室，有一定数量的音像资料。
吉兴中学拥有教职工55人，其中，学士学位11人，本科学历占任课教师的75%，大专学历占任课教师的25%，教师学历全部达标。学校有9名教师为市级骨干教师，4名教师为县级骨干教师。
学校现有三个学年，每个学年4个教学班，一共12个教学班。 本学期学生总数为455人，其中女生237人。住宿生370人，其中女生187人。留守儿童142人，其中女生74人。班级学额一直控制在44人以下，辍学率控制在1%以下。
如今学校已发展成为一所布局合理，校园文化浓厚，教育教学氛围浓郁的学校。
二、办学条件达标后学校的发展
在各级政府及主管部门的不断关心扶持下，我校的校园硬件基础建设有了很大提升，运动场所、绿化、图书、信息化办公等大有改观。
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（一）办学条件明显改善
1、校舍及场馆建设：学校现在校舍建筑面积共计5035平方米，生均11.07平方米。有建筑面积1132平米综合楼一栋（2006年投入112万元），建筑面积2358平米学生食堂宿舍楼一栋（2009年投入516万元），建筑面积1385平米教学楼一栋（2011年投入314万元），2010年安装一套给水设备，让学生能吃上完全净化的自来水，又修筑了将近500平方米的白色路面，投入将近30万元安装校内电力输送台，确保校内用电设备安全稳定，修整篮球场一个（2015年投入22万元），新建130平米厕所和50平米警卫室（2016年投入64万元）。校园布局合理，分为教学区、生活区、运动区，无危房及土木结构校舍；
2、图书仪器设备：学校设有图书阅览室和科学实验室。学校现有图书15800册，生均34.7册，图书阅览室面积为56平方米，每周都对学生开放，完善了借还手续，管理科学规范；理化生实验室总面积219平方米，,实验器材入柜，摆放有序，实验室使用正常，有专任教师、有计划、有演示分组实验。
3、体、音、美及电教设备：学校体、音、美器材配备符合要求，有专任教师、有计划，有开课记录；2009年县政府投入20万余元为我校实施了班班通工程；2017年8月省县均衡发展在我校现代化办公投入17万元，增添了40台计算机，体育室投入6.85万，音乐室3.9万，美术室投入1.5万；学校各处室均配有电脑，教室配有交互式电子白板（2015年政府投入14万元），学校引进光纤，学校网络接入在原有20M的基础上于2014年9月升为50M以上的光纤，大大提高网络速度。教学软件光盘有500课时，教学资源有1200G以上。有一定数量的计算机软件和音像资料，有与教科书配套的电子音像素
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材。充分地利用了教育资源，提高了办公教学条件和教学质量，开阔了教师和学生视野。
（二）班子成员领导有效
学校始终坚持实行党支部领导下的校长负责制，正副校长、主任竞聘上岗制，领导分工制和集体议事制。学校班子紧紧围绕“团结、务实、求真、进取”这一目标积极创建“有为”的领导集体，始终坚持班子政治理论、教育理论和专业知识的学习，不断提高班子的凝聚力、战斗力。班子成员立足本岗，以学校的发展大局为重，以认真负责的态度完成所分管的工作，在家长、学生、社会、教职工中有较高的威望，历年评议群众满意率在95%以上。
（三）教师队伍建设显著提升
1、教师结构渐趋合理，骨干教师引领提高。
吉兴中学拥有教职工55人，其中，学士学位11人，本科学历占任课教师的75%，大专学历占任课教师的25%，教师学历全部达标。学校有9名教师为市级骨干教师，4名教师为县级骨干教师，各级骨干教师占专任教师总数的23.6%，骨干教师呈梯队发展态势。
2、搭建多种学习平台，促进教师专业成长。
学习培训是基础，引领教师从经验型到学习型的转变。我校提出“向课堂45分钟要效益”，“课堂的有效性”的要求，要激发学生学习欲望，要引导激励学生积极参与学习，并把学生课堂参与情况作为教学有效性的重要指标，每年用于教师培训的公用经费不少于总经费的5%。
3、教师素质全面提升，引领学校长足发展
我校广大教师紧紧围绕“一切为了学生的终身发展服务”这一教育理念，坚持“三个面向”，全面贯彻落实党的教育方针，努力办出
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让人民满意的教育，经过几年的努力，逐步形成了鲜明的教育教学特色——“面向全体，尊重个性，分层施教，全面提高”。拥有一支素质高、创新能力强，富于爱心、责任感和使命感强的教师队伍。
针对学校青年教师较多及少部分教师教育教学能力薄弱这一客观实事，学校紧紧抓住了“铸师魂、树形象、练内功”着力加强教育培训工作，采用分散自学、集中培训、汇报课、展示课、示范课、研讨课等形式提高教师的课堂教学水平，在学科教学中牢牢抓住集体备课这一校本培训环节，严格执行“定时间、定地点、定主题”备课程序，，发挥集体备课的效果。新分配来的年轻教师更是充实了教师队伍，为学校的发展注进了新鲜血液。
（四）校园文化内涵逐步提升
多彩的校园文化生活是师生校园生活的重要组成部分，经过几年的努力，我校逐步形成了庆 “七一”“十一”大型征文活动，体育运动会，爱我家园环保月，演讲比赛、校园文化艺术节等活动板块组成的相对稳定的校园行为文化格局。我校2014开展了冰雪活动，其中三幅活动图片被哈尔滨市2013年美丽城区创建活动选中，在2015年木兰县全民运动会中荣获初中组第一名和体育道德风尚奖等荣誉称号，这一系列活动不断提升校园文化，激扬生命，促进学生健康成长。 （五）累累硕果见证均衡教育发展。
在教育教学改革的大潮中，学校各项工作蒸蒸日上、蓬勃发展，取得了丰硕的成果。学校先后被评为市标准化学校，省级一类初中学校，全省教育系统先进集体，市义务教育课程改革先进集体，市文明建设标兵单位，市中小学艺术教育工作先进集体，市科研科普先进单位，市十一五规划课题实验校，县花园式建设先进学校，县全面提高教育教学质量先进学校，县教师专业能力提高培训先进集体，县推进
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大课间体育活动先进集体，木兰县教科研基地，全民运动会初中组第一名和体育道德风尚奖等荣誉称号，特别是今年中考更是取得了可喜的成绩，88人参考，被录取82人。
三、打造特色教育，树立窗口形象
几年来，我们始终坚持“两为”的办学理念，即：“为上级学校输送优秀新生、为当地建设培养合格人材。”为此全校上下确立了内
树素质、外树形象的共识，为了达此目的我们采取了一些相应的措施。
1、完善双轨并行制度，优化管理机制。
吉兴中学首先实行双轨并存的管理体制，在全县我们首先将学年组和教研组进行双向管理，弱化了学校领导与普通教师之间的隔离层，加强了学校层层管理的工作体系，学年组横向管理，教研组纵向交流，形成我校特有的管理模式，这样即加强了学校管理又促进了教学工作的深化，学年组教师在一起办公，以老带新，教学相长，教研组横向沟通加强了教研活动的开展，打造了吉兴中学优秀的教师群体。
2、加强岗位练兵活动，提高业务素质。
①加强教师对新技术在课堂教学中的培训与应用；②加强校内课堂教学观摩与交流；③加强骨干教师示范引领作用；④加强新老教师传帮带作用；⑤加强制度管理，人性化操作，提升教师主人翁地位；⑥加强学习，自我提高。
3、开展丰富多彩活动，提升学生素质。
在加强对教师管理的同时，我们不忘对学生的管理与教育，教书是为了育人，育人首先让学生学会做人，①我们坚持五育并举的教育导向，开展弟子规进课堂活动，注重学生德智体美劳全面发展。②加强对学生的意志品行，行为习惯的培养与训练，每年度都开展了丰富
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多彩的校园文化节和学生品行意志训练活动，增强了学生吃苦耐劳的品行，狠抓学生不良习惯。③定期召开家长会，求得家长学校教育双赢，由于我们采取了一系列得力措施，使吉兴中学教育教学质量逐年提高，连续多年中考名列前茅，得到了吉兴老百姓的赞许和支持。
4、实行寄宿制办学，加强学生管理。
吉兴中学在全县率先实行了寄宿制。2001年以来，农村义务教育的办学体制逐步由“三级办学，（县乡）两级为主”变为“以县为主”，基层教育管理重心上移意味着管理半径的扩大，也意味着管理成本的提高。对于基层教育部门而言，进行教学网点撤并，推广寄宿制学校，显然符合方便管理的考量。寄宿制学校是农村教育发展的有效途径之一，有利于把学生集中起来，有更多的教学时间，全面培养寄宿制学生学会学习、学会生活、学会做人，更有利于巩固“两基”成果。由于就学半径大，吉兴中学建校起就有远地学生住宿，从2008年起除了中学所在地吉兴村学生外所有学生都在学校住宿。
四、今后努力方向
1、进一步搞好义务均衡发展工作，缩小差距，提高办学品味，提升学校内涵。
2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。
3、不断增设现代化的教学设备，加强各功能教室的管理，切实发挥功能教室的作用，进一步改善办学条件。
吉兴中学的发展不能安于现状，必须有它发展的目标和远景规划，这已是吉兴中学所有教职员工的一种共识，也是我们未来发展的
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方向。2008年我们提出了“吉兴乡中学1258发展规划”，到2016年我们基本已经全部完成目标，为此我们又提出了新的发展思路：把吉兴中学建设成为一所环境优美，文化气息浓厚，教学设施完备，教师素质良好，教学环境优雅，教学质量上乘，管理机制科学，特色优势明显的农村寄宿制学校。
全面落实素质教育发展战略，依法推进义务教育均衡发展，是吉兴乡中学全体教师不懈的追求。借这次督导评估，我们将及时找出差距与不足，进一步完善自我。回顾过去，展望未来，在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，推动义务教育的均衡、和谐发展，争创人民满意的学校。
不足之处，敬请各位领导、专家批评指正！谢谢大家！
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