传统文化
四年级“高效课堂”教“学”案
刘桥乡小学“高效课堂”（一、唐诗 1、南园十三首）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化 单元：一 课时序号：第1课时 时间：2013、9、2日 一、学习目标：
1、知识与技能:
让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。 3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。 二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。 2、学法:讨论、交流，互相启发。 三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人 经典回放。
读原文，学生初步感受。 2、激趣提问--------点燃智慧 学生谈感受。 3、合作答疑--------体验成功 出示译文。
学生与原文对照，进行自学。 4、探究新知---------追根问底
温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。 5、知识链接---------拓展补充 活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。 6、当堂达标---------点平面面观 成长阶梯。 认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获 小组内互相 交流本节课的收获。
刘桥乡小学“高效课堂”（ 2、无题）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化 单元：一 课时序号：第2课时 时间：2013、9、9日 一、学习目标：
1、知识与技能: 让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。 3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。 二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。 2、学法:讨论、交流，互相启发。 三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人 经典回放。
读原文，学生初步感知。 2、激趣提问--------点燃智慧 学生谈感受。 3、合作答疑--------体验成功 出示译文。
学生与原文对照，进行自学。 4、探究新知---------追根问底 温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。 5、知识链接---------拓展补充 活动广角。
A、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。 B、寻找《无题》的曲子，学唱。 6、当堂达标---------点平面面观 成长阶梯。 认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获 小组内互相交流本节课的收获。
刘桥乡小学“高效课堂”（3、问刘十九）教（学）案 学校：孟店 年级： 四 姓名：赵万生 科目：传统文化 单元：一 课时序号：第3课时 时间：2013、9、16日 一、学习目标： 1、知识与技能:
让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。 3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。 二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。 2、学法:讨论、交流，互相启发。 三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人 经典回放。
读原文，学生初步感知。 2、激趣提问--------点燃智慧 学生谈感受。
3、合作答疑--------体验成功 出示译文。
学生与原文对照，进行自学。 4、探究新知---------追根问底
温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。 5、知识链接---------拓展补充 活动广角。 A、背过这首诗。
B、你还读过白居易的哪些诗？ C、再读古诗《过故人庄》。 6、当堂达标---------点平面面观 成长阶梯。 认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获 小组内互相交流本节课的收获。
刘桥乡小学“高效课堂”（4、塞上吹吹笛）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化 单元：一 课时序号：第4课时 时间：2013、9、23日 一、学习目标： 1、知识与技能:
让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。 3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。 二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。 2、学法:讨论、交流，互相启发。 三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
经典回放。
读原文，学生初步感知。 2、激趣提问--------点燃智慧
学生了解边塞诗人高适。
3、合作答疑--------体验成功 出示译文。
学生与原文对照，进行自学。 4、探究新知---------追根问底
温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
5、知识链接---------拓展补充
活动广角。 A、背诵古诗。
B、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 C、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》 6、当堂达标---------点平面面观 成长阶梯。 认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。
刘桥乡小学“高效课堂”（5、走马----西征）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化 单元：一 课时序号：第5课时 时间：2013、10、7日 一、学习目标： 1、知识与技能:
让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。
2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。 3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。 二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。 2、学法:讨论、交流，互相启发。 三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人 经典回放。
读原文，学生初步感知。 2、激趣提问--------点燃智慧 学生了解边塞诗人岑参。 3、合作答疑--------体验成功 出示译文。
学生与原文对照，进行自学。 4、探究新知---------追根问底
温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。 5、知识链接---------拓展补充 活动广角。 A、背诵古诗。
B、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 王昌龄《从军行》
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 《出塞》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 李颀《古从军行》
白日登山望烽火， 黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗， 公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭， 雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞， 胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮， 应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外， 空见蒲桃入汉家。 王之涣《凉州词》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
6、当堂达标---------点平面面观 成长阶梯。 认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获 小组内互相交流本节课的收获。
刘桥乡小学“高效课堂”（宋词：1、生查子）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化 单元：一 课时序号：第6课时 时间：2013、10、14日 一、学习目标： 1、知识与技能:
让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。 2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。 3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。 二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。 2、学法:讨论、交流，互相启发。 三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
经典回放。
读原文，学生初步感知。 2、激趣提问--------点燃智慧
学生了解欧阳修。
3、合作答疑--------体验成功 出示译文。
学生与原文对照，进行自学。 4、探究新知---------追根问底 温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。 5、知识链接---------拓展补充
活动广角。 A、背诵这首词。
B、欣赏崔护《题都护南庄》 C、找欧阳修其他的诗来读一读。 6、当堂达标---------点平面面观 成长阶梯。 认真填写。
７、Ｔ台秀场――――交流收获
小组内互相交流本节课的收获。
刘桥乡小学“高效课堂”（2、望江南.超然台作）教（学）案 学校：孟店 年级：四 姓名：赵万生 科目：传统文化 单元：一 课时序号：第7课时 时间：2013、10、21日 一、学习目标： 1、知识与技能:
让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。背诵这首词。 2、过程与方法: 参照译文，理解古诗，了解是人的思想感情。 3、情感、态度与价值观: 体会作者的表达方法和思想感情。 二、 教学策略：
1、教法: 让学生自主诵读，从整体感知诗的语言美。 2、学法:讨论、交流，互相启发。 三、教学过程：
1、自主学习------课堂主人
经典回放。
读原文，学生初步感知。 2、激趣提问--------点燃智慧 学生了解苏轼。
3、合作答疑--------体验成功 出示译文。
学生与原文对照，进行自学。 4、探究新知---------追根问底 温馨点击。
