１、话题生活化，创设和谐的空间
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。
２、形式多样化，调动全员互动的交流参与
⑴ 师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课中教师蹲下去与孩子平等对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参与。
⑵生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参与。具体说来有：在小组交流的基础上，推选出大家最喜欢的小组进一步进行介绍；说说自己家最需要什么新型玻璃则是更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参与交流的积极性，形成了会说、敢说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动
合作，较好地培养了小组的合作意识与合作精神。
3、在大胆设想中培养创新个性
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命。创新思维是素质教育的核心。如果我们的语文教学多一点培育创造力的意识和办法，学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力。
在教学中，我们老师应该鼓励学生大胆设想，畅谈自己的想法，既培养了学生的创新意识，也培养了学生的创新思维和创造想象，同时，对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。
听课心得 里双小学 谢崇尧
2015年10月20日在口埠小学参加了青州市小学科学送课下乡的教研活动。本次活动由来自文登小学的王俊玲老师为我们展示六年级第四单元第四课《探索宇宙》一课。课听下来我感受颇多，下面谈谈我的点滴感受。
1.如何让课堂更加生动，师生互动更加活泼？ 本节课关于太空知识内容丰富，非常符合孩子们的好奇心，开课之初，王老师跟学生说：?你们想去宇宙中看看吗？
今天老师就带领大家去宇宙总走走?，请学生看了浩瀚的宇宙幻灯片。通过PPT的播放，学生们求知的兴趣一下子就被提了起来，奥妙无穷的宇宙世界，深深的吸引了学生，为这节课的顺利进行做了兴趣方面的铺垫，同时也拉近了本来陌生的师生距离。
2.如何面对缺乏动手试验的现状？
这节课有很大的一个特点（包括整个六年级的科学教材），就是没法组织学生进行动手试验，像是在五年级学习声、电、光、力之类的，可以在实验室利用器材进行分组试验， 然而这一节课讲的是浩瀚的宇宙，很难做到有实验，或者说不可能做实验。那么，在这样的情况下，王老师通过大量的PPT课件，积极启发学生的思维，让学生在整堂课中紧紧围绕着老师的教学思路进行学习。在播放PPT的过程中，适当的插入了比较浅显的太空知识，譬如介绍了光年，让学生借助光年的含义来了解人类在利用哈勃望远镜所探索的宇宙之大。另外，为了进一步引起学生对本节课探索的兴趣，王老师还在原有的PPT基础上，穿插了很多和本节课相关的视频，譬如三级火箭发射等，让学生更加直观的了解知识。我认为这一点很重要，以后的教学可以借鉴。
导 读
※工作动态
◇英语教研组（初中）活动总结 ◇文综教研组（初中）活动总结 ◇理综教研组（初中）活动总结 ◇语文教研组（小学）活动总结 ◇理综教研组（小学）活动总结 ※教学设计
◇I love history----徐春晖 ◇红军不怕远征难---任淑妮 ◇爷爷和小树————袁海霞 ◇声音的传播———孙兴福 ※心得体会
◇市听课心得---王焕芹 ◇镇听课心得---孙成强 ◇镇听课心得---郑宇星 ◇送课下乡心得—李源青 ◇镇听课心得---王园园 ◇送课下乡心得—谢崇尧 2015年10月第2期 总第2期 主办：青州市何官中心学校
何官 教 研 简 报 工作动态 英语中心教研组（初中） ---何官初中刘强老师总结
金秋十月。在教管办的领导下，在各学校教务处的支持和配合下，我镇英语中心教研组紧锣密鼓的开展了各项教研活动，可谓如火如荼。
伴随着两校老师参加中考质量分析会和各种培训学习活动，中心教研组也开始了精彩的课堂展示。口埠初中的青州市英语教学能手张立丽和张桂玲老师首先举行了示范课，中心教研组成员和口埠初中全体英语教师参加了观课和评课，通过评课全体英语教师对阅读课教学的模式有了更为深入的理解。
时隔两周，何官初中的潍坊市教学能手刘强老师和徐春晖老师又分别对听说课和阅读课教学进行了展示，听课过程
中老师们聚精会神，恐怕错过任何一句课堂用语；评课时，老师们各抒己见，谈感想说见解，气氛热烈。在两校的评课环节中，我和付莎莎老师作为?领头人?，认真倾听了全体英语教师的见解，对听说课和阅读课教学模式进行了具体分析，老师们通过四位教学能手的示范课找到了今后努力的方向。
文综中心教研组（初中） ---何官初中王建英老师总结
非常感谢教管办组织的这次活动，给教师们提供了互相学习交流的平台。2015年10月20日，我们文综组的示范课观摩活动首先在口埠初中拉开了帷幕。
刘允庆老师给大家讲授了初三思想品德第四课《独具特色的民族区域自治》，听了这节课使我这个从教20年的老教师感觉耳目一新。刘老师这节课图文并茂，恰当地运用了多种媒体手段，利用了音频，视频等多种媒体手段，增强了课堂的感染力，恰当地运用了现实生活中的事例，具有较强的教育效果。在提高学生学习兴趣的同时，达到了很好的教学目的，有效地突破了本节课的教学重点和教学难点。 2015年10月27日，我们文综组的老师又在何官初中分别有郑春兰和任淑妮两位老师举行了示范课。
郑春兰老师给大家师范的是《中国的海洋资源》这节课，
郑春兰老师是去年刚刚由数学转为地理的，虽然地理这节课对郑老师来说是一门新课，但是郑老师这节课上的非常成功，得到了所有听课老师的一致好评。本节课教师在问题的设置上十分注重了学生自身的实际，让学生在学习过程中觉得所学的东西是鲜活的，不是教师在说教，从认识上自然地能接受，增强了学习效果。这样的设计充分体现了教师的教学智慧。取得了非常可观的效果。
任淑妮老师讲授的是《红军不怕远征难》一课，任老师是一位年轻有为的后起之秀。整节课教学思路清晰、恰当地运用了多种媒体教学手段，音频、视频材料广泛使用、教师的教学设计十分注重学生实际、教师普通话标准、教态自然大方、知识面丰富、课堂气氛活跃，师生、生生联系密切，环环相扣，课堂充满思想，思想性是课堂的一大特性，体现思想的深刻性，是我们的追求；课堂充满观点和行为规范， 整堂课力求实现心灵对话，是一堂非常成功的历史课。体现了年轻教师的强大后续力量。
我们文综组这三节展示课，一节思想品德、一节历史、一节地理，听完这三节展示课我深受启发，我相信我们文综组的所有老师也一定都会深受感染。这三节课听下来感觉意犹未尽，在接下来的日子里我们会继续不折不扣的进行这次活动，在学习中进步，在学习中成长，不断提高自己的业务水平和自身素质。
理综中心教研组（初中） ---何官初中王宗辉老师总结
10月28日上午，我们理综组的示范课观摩活动在何官初中拉开了序幕。分别有两位老师为我们做了精彩的讲述，第二节我们在初二的三班听取了周强主任的一个优质示范课，讲解的是第三章的光现象中的《平面镜成像》周强老师本节课采用了小组自主互助式的教学模式。让学生通过实验来得出课本的内容和结论。课堂气氛活跃，学生的参与度极高，并能积极的为学生讲解完成在做实验的过程中出现的问题。从整堂课的效果来看，因为本身是一节简单的知识课，学生通过自己的探究能基本完成教学的目标。可以说很好的为我们提供了一节好的示范课。
第三节课是曹琦老师在九年级二班讲授的化学方程式的计算，本节课在教材中的地位是课堂的重点，同样也是化学中的难点问题，曹老师通过现实中火箭的燃料问题进入课堂。并通过讲授课本的知识，最后又回归到一开始的燃料的问题的计算，整堂课环环相扣，采取了教师讲授的教学模式。课堂达成度很好，最终也圆满完成了本节课的任务，因为化学方程式的计算是本章的难点，曹琦老师在整堂课中结合往年的中考以及学生出现的问题进行了细致的讲解。
两堂课采取了两种不同形式的教学方法，自主互助学生
学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文知识和内容，使难点化易，突出重点难点，在情景中进行操练能提高学生实践的质量。
2、情身意浓在课堂上郑春兰老师用各种形式鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去收到良好的教学效果。
3、知识理解郑春兰老师重视在操练中讲解知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用地理知识。采用灵活多样的方式边练边讲知识，生动有趣，起到了事半功倍的目的。
总之，郑春兰老师这堂课是一堂优秀的示范课，对我以后的地理教学有很大启发。
任淑妮老师这节课讲的是《红军不怕远征难》，通过歌曲《十送红军》导入新课，展示了学习目标和重点难点，讲述了长征的原因，时间，地点，以及遵义会议，长征胜利的历史意义等。
课堂中通过让学生讲述搜集的小故事，增强了历史学习的趣味性，学生分组讨论，加强了小组间的合作交流，通过对长征精神的描述，使学生得到共鸣，培养了学生不畏艰险，勇往直前，战胜困难的品质。
其次，任淑妮老师教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻
松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。亲和力能有效地促进了师生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。 再次，任淑妮老师善于利用多媒体、歌曲、视频等多种手段辅助教学，有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。
?施教之功，贵在诱导;妙在转化，要在开窍?是教的宗旨。听完任淑妮老师的课，我感觉意犹未尽，深受感染，非常值得我学习。
心得体会 口埠小学 李源青
10月22日，我们有幸观赏了实验小学郝金红老师带来的精彩课堂。这次，郝老师带来的是五年级上册课文《落花生 》的教学。整堂课，让我们完全忘却了时间，融入了整个课堂，回味无穷，受益良多。下面我谈一下自己的收获与体会：
1、抓住文眼，聚焦形象
针对高年级文章长，时间有限的特点，郝老师细细分析，巧妙整合，紧抓?一个中心线索，两个突破点?整体规划全文教学。这个中心线索就是父与子始终信守的诺言、毫不动摇的信念：?不论发生什么，我总会跟你在一起。?
两个突破点就是?父亲爱的了不起?和?儿子‘让’的了不起?。以最震撼心灵的场景为主线，抓住?父亲的了不起?和?儿子让的了不起?这两个文眼折射全文的语段，做到了?一线串珠??瞻前顾后??在承上启下处反复回扣读中心句?不论发生什么，我总会跟你在一起，把朗读感受体验，想象，情感的深化结合起来，反复诵读，反复叩问，反复感悟，使其发挥牵一发而动全身的功效。
2、郝老师的课堂应变能力令人折服。课堂上，郝老师按照自己的设计思路，娓娓道来，一步步引导孩子们感悟人物品质。当孩子们回答问题没有答到要点或站起来却无话可说的时候，郝老师都灵活地避免了孩子们的挫败感。比如，让孩子们想象：如果是你，你会对这位儿子说什么？有一位同学站起来后无话可说，郝老师便说道?他可能什么也不想说，只想给这位儿子一个大大的拥抱吧?。这样巧妙地应对，既避免了孩子答不出的尴尬气氛，而且还保护了他们的自信心。
3、《落花生》一课朴实无华，重点突出。课堂上，郝老师把语言文字的训练落到实处。如第一自然段的品读，教师启发学生抓住某个关键词去发现问题。学生抓住了?居然?，联系上下文，回到文本，让学生去发现，感悟收获的喜悦。引导读出?惊喜?的心情。指导朗读，让学生知道，理解词语，还可以去了解作者，了解写作的时代背景，这样为后文
的学习起到一个铺垫的作用。展示了老师细心、细腻的教学风格。
4、郝老师在教学中，为了让学生认识文章的重点，她根据课文的不同情况，采用了三种比较的方法。比较详略抓重点，在课文?种花生?与?过收获节?、?吃花生?与?谈花生? 的比较中，老师引导学生看文章的详略，详者为重点；比较内容抓重点，在?我们谈?与?父亲谈?的内容比较之中，?父亲谈?的内容更加重要，学生通过比较内容，抓住了重点；比较目的抓重点，在?赞花生?和?学花生?两点中，再找出最重要的。老师引导学生看文章的写作目的，于是，?学花生——做有用的人?这一最重点便抓住了。
这篇课文不但让学生了解主次分明，借物喻人的写作方法，还让学生学习作者由落花生领悟做人的道理。精彩的课堂教学可以让我们看到郝老师在课堂背后付出的心血。实实在在、扎扎实实的课堂，不正是我所追求的语文课堂的境界吗？
听课心得
何官学校小学部 王园园
今天听了张兆成老师的语文示范课《新型玻璃》，感受颇深，教学这一课时，兆成老师设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能
力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。
《新型玻璃》五个自然段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。教学时，张老师采用如下步骤进行教学：①读课题，你发现了什么问题，或者是你想知道什么？学生从自己的角度提出了我在这节课想重点介绍的所有问题。接着，再读课文，解决自己提出的问题，解决生字词，将课文读流利。师生共同解决问题。此环节激励学生对所学的知识质疑。②教师出示?新型玻璃名称、特点、用途?的表格，让学生分小组读课文，边读边展开讨论，在书上划下相关词句。引导学生用?读课文——找出描写第一种玻璃特点和用途的句子——抓住重点词语——归纳总结?的方法进行学习。③请学生逐段读课文，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，小组合作填好表格后再请学生上台填表。整体概括发现作者的写作特点。④布置学生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。设计小小发明家活动，培养学生的创新思维。
听完这一节课后，我认识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：
声音的传播 南张楼小学 孙兴福
〖教学目标〗 1、过程与方法
● 能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。
● 会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。 2、科学知识
● 通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。 ● 学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。 3、情感态度与价值观
● 理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。
● 理解科学与生活有着紧密的联系。 ● 学习安静地做声学实验。 〖教学重难点〗
1、 重点：知道声音的传播需要介质。 2、 难点：比较物质的传声效果。 〖教学准备〗
1．分组材料：3只封好口的塑料袋，袋中分别装有一样多的沙（土）、水和空气，带橡皮头的铅笔；两只一次性纸杯或
自制纸筒，一段棉线、牙签棒。
2．演示材料：烧瓶、小铃、水、酒精灯、胶塞、弯玻璃管、乳胶管、皮管夹。 〖课时安排〗 1课时 〖教学过程〗 一、引出话题
1．讲述：我们来听一个实验。为什么是听实验呢？一是需要一个安静的环境，二是需要大家仔细听声音有没有变化。想不想听？
2．教师演示烧瓶中的小铃实验。
谈话：摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水，放在火上烧开，然后等皮管冒白气后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？
3．学生交流：这个现象说明了什么？固体、液体也能传播声音吗？
4．学生汇报交流情况。
5．猜想：你想过没有，声音是通过什么传播的？（板书课题）
二、探究问题
（一）活动一：发现沙子、水和空气能传播声音
1．教师可提前为学生准备好实验材料，将沙子、水和空气装入袋子里，保证3只袋中分别只有一种物质。
2．进行实验。
（1）教师引导各小组领取实验材料，学生分组实验：隔着沙子、水和空气，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。（要求学生能按照教材的建议执行好实验方案）
（2）学生分工合作，进行实验，教师指导、帮助。 3．实验过程中，教师提醒学生注意以下几点：
△ 橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。
△ 教室一定要十分安静，师生屏息倾听，用手势交流，不发出声音，并记下自己的感受。
△ 注意认真观察实验过程中发现的任何一种现象，最好把它记录下来。
△ 要尽量保持教室整洁。 4．讨论交流：
① 塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？
② 坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？
5．汇报交流结果：
☆ 隔着空气、水和沙土都可以听到声音； ☆ 有袋子比没有袋子听声音效果好； ☆ 隔着沙和水听声音效果较好；
☆ 隔着空气听到声音比较小，这是因为声音在固体和液体中传播时不容易损失，而在空气中比较容易损失，尤其是在开放的空气中更容易损失的缘故。
6．总结：声音除了能通过空气传播，还能通过沙子和水传播。其中，沙子我们称之为固体，水是液体。所以，我们又可以说，声音能通过空气、液体、固体传播。（板书） （二）活动二：游戏——打土电话
1．请同学们放松一下，现在做个游戏好不好？谁愿意来前面给老师配合一下？
2．游戏方法：教师通过打土电话，轻声告诉接听土电话的学生一些话，让全班同学猜老师所说的话。 3．谈话：声音是通过什么传到你耳朵里的？
4．交流情况：土电话的声音是通过空气——棉线——空气传播到另一个人的耳朵中的。
5．讨论：为什么棉线不拉直，土电话就不能工作？ 6．师生小结：因为拉直的棉线能很好地传递震动，而松松的棉线会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒。
（三）自主研究声音的传播方向
1．讲述：设计一个研究声音传播方向的实验。 2．声音向什么方向传播？
实验的途径：教师站在教室的不同方位说话，最后站在
教室的中间。
归纳总结声音的传播方向——四面八方。 三、拓展活动 1．课后延伸
（1）出示33页图片。（伏地听声） （2）提问：这个人为什么要这样做呢？
（3）回答：因为土地可以传播声音，他能听到远处的声音。 （4）提问：空气也可以传播声音，站着也可以听到啊。 （5）学生思考后回答：声音在地里传播的速度比在空气中传播快。
（6）谈话：说得好，这是个不错的?假设?。可是，这个假设通过验证了吗？
（7）学生讨论：还没有，不过，我们也可以想个办法验证它。
（8）谈话：很好，哪个小组能够完成这个假设的验证任务？ （9）教师演示课件，成语故事——伏罂而听。 四、布置作业
1．想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。 2．自制一个土电话。 〖板书设计〗
1．声音的传播 声音是通过空气 、液体、固体传播的
心得体会 青州初中语文课堂教学大赛听课心得
口埠初中王焕芹
十月的金秋，硕果累累, 我们语文组的老师们也一路收获着。先是观摩本镇优秀老师的示范课，然后又到昌乐二中学习取经；刚从宝石城回来，我市历时三天的的初中语文课堂教学大赛又轰轰烈烈的开始了，难怪有老师调侃道：让听课来的更猛烈些吧！
于是我们忙得不亦乐乎，尤其是教毕业班的老师们，一面急着赶功课，一面还要东奔西跑听课学习，回来后还要完成不少于1000字的总结材料，着实充实。直到昨天方能停下来小憩，也直到昨晚，回家后不用再加班备课批作业，伴着轻轻地鼾声美美地睡了一觉。
今天，再次打起精神，白天在学校忙上课，晚上回到家来，再坐到电脑旁，静下心来，慢慢梳理回味，在键盘上敲击出自己的反思和收获。
不敢说自己辛苦，因为前两天的老师都听了七八节课，一天从早到晚可以说没有片刻喘息，而幸运的我只听了四节课，而且因为下雨路上堵车，第一节课我还去晚了几分钟，好在先讲的是我们学校的金泉老师，我暗自庆幸自己没有错过太多的精彩。
更让我庆幸的是，唐科正坐在我身旁，在听课过程中，他时不时地和我探讨老师讲课中的优劣，毕竟他是曾经沧海，所以也给了我很多指导性的建议。
金泉老师最后取得了不错的成绩，我们由衷的替她高兴。我也有幸参与了她的准备过程，见识了她的认真和上进。因为年轻，因为非专业，金泉老师可能没有丰富的经验，可贵的是她一直在努力，从选课题到备课再到试讲、修改，都一丝不苟，反复斟酌。期间还不止一次的向老教师请教，我虽知自己资历甚浅，但只要金老师找我，我就毫不谦虚的的?不吝赐教?，金老师更是虚心接受，一点就通，经几次修改最后形成定稿的教学设计大有长进。而我，也算是和金老师教学相长了。
其他的三节都是写作指导课，从17号老师身上，我学到了细节描写的两个技巧——慢话和修辞。通过这节不完美的课，也让我懂得了如何在课堂上优化细节。另外两位老师的课都呈现出来别样的精彩18号老师，单听她那富有情趣的导入和生动感人的课堂语言，就足以看出她功底深厚绝非等闲之辈。从严监生的两个手指头说起，选用经典范例，一步步教学生认识什么是细节，怎样写好细节。有分有合，有讲有练。在她的精心点拨下，学生的片段练习亦是精彩纷呈，亮点多多。19号老师最年轻，浑身上下洋溢着一股青春活力，她的课也毫不逊色。先用四大美女吊起学生的胃口，紧接着
用?沉鱼落雁，闭月羞花?引出本课主题及侧面描写，形象有趣，水到渠成。后面还有鲜明的对照，典型的示范，故事的补充，情境的练习，让学生充分掌握了侧面描写的好处和技巧，深深体会到?烘云托月月更明?的佳境。
借用杨翠老师经常说的一句话：没有人在听课，我们只是在别人的课堂中寻找自己（不知对否）。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——?寓教于乐?。
所以，漫长的听课之旅，我累而无悔。
听课体会 口埠初中 孙成强
10月21日上午，听取了刘允庆老师《独具特色的民族区域自治》一课，现就听课的感想总结如下：
一.本课教学环节齐全，结构严谨。课堂从四个方面组织教学：（一）五彩缤纷民族花（二）相亲相爱一家人（三）西部开发大繁荣（四）民族自治新干线。四个教学环节环环相扣，深入浅出，将本节课的教学重点一步一步的呈现在学生们面前。
二.运用高效课堂教学模式，层层深入，步步探究。在
教学过程中，对课堂教学重点内容采取师生共同探究的模式组织教学，学生参与的主动性得以体现，充分发挥学生的主观能动性，较好的体现了教师的主导作用，学为主体，教为主导，最大程度的发挥课堂的最大教学效益。
三.课件制作精心，精美，科学，直观，有利的体现了多媒体教学手段的辅助作用，为本堂课的教学锦上添花，突出了课堂的重点，化解了教学的难点。
四.联系中考，联系生活实际。在本节课的教学中将本堂课的知识教学与解决生活中的实际问题结合起来，理论联系实际，体现了思想品德课在解决生活实际中的作用。
五.突出思想品德课的育人作用。思想教育贯穿课堂教学的始终，围绕民族区域自治制度的学习将民族团结教育结合起来，在知识的学习中让学生不知不觉的接受民族团结在国家建设和社会稳定中的重要意义，从而自觉自动的在生活中为维护民族团结做出自己的贡献。
六.本节课在教学之中还需要进一步打磨：1.我觉得在本节课的教学中知识点的讲解上对民族关系的原则与新型民族关系的学习上处理的太细，讲的较多，占用了课堂较多的时间，造成了第四个教学环节?民族自治新干线?时间不足，练习没有时间处理。应当贯彻?三讲三不讲?原则，让学生自主探究，教师不应分条细讲，学生自己能解决的问题就放手让学生自己解决。2.学生的参与面不广，课堂上回答
问题的局限于几个同学，有好多同学参与积极性不高，应当建立科学合理的教学评价制度，让更多的学生参与到课堂中来。3.对课堂小组的评价没有终结性评价。虽然在课堂上教师在评价方面做了努力，但是最后没有总结，虎头蛇尾，体现不出评价的激励作用。4.课堂上练习的处理不到位。由于时间分配不合理，课堂容量较多，在当堂巩固环节上对学生掌握情况没处理好，建议精讲精练，把课堂练习的时间留给学生，让课堂效益实现最大化。5.教师的基本功还需进一步提高，无论是普通话还是课堂教学的驾驭上，零碎较多，显得课堂有点散，需要加强自身的学习，提高自身素质。
总之，刘允庆老师的这堂课还是比较成功的。在此我将听课的一点粗浅认识与同行交流，不当之处，尚希望刘老师见谅。
心得体会 何官初中 郑宇星
郑春兰老师这节课讲述了《中国的海洋资源》，通过启发式教学，激发了学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用，突出了地理?关注学生读图能力培养?的主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。 1、情景教学郑春兰老师采用多种形式创设情景进行教
