结合历史人物来谈谈对人生的理解。
曹操曾经感叹：“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”但他最终成为了乱世枭雄。 李白曾经感叹：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”，但他成为了一代诗仙。 苏轼曾经感叹：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”但他终成一代文豪。
所以，悲叹并不等于悲观。历史上悲叹人生的人往往是最富有创造价值的人，在表面看似颓废、消极的死亡感慨中，深藏着他们对人生执著的追求和留恋。可谓是“消极其表，执著其里”。
(设计意图：通过课外拓展阅读，使学生加深对生命意义的认识。同时避免空洞说教，学生积极性也高。) 六、课文总结
作者从兰亭盛会职“乐”写起，兴尽悲来，抒发人生苦短之痛，沟通古今，抒发千古同悲之叹。王羲之所谈论的是一个永恒的话题。既然死亡必然降临，与其空空悲叹，不如行动起来，善待上帝赋予你的生命。罗曼罗兰曾说：世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。既然有幸来到这个世界上，我们就应该用一种英雄主义的情怀去拥抱生命，热爱生命。
（设计意图：对课文思路简要梳理，便于学生进一步整体把握） 七、布置作业：翻译全文并背诵全文。
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