对于“ 结合所学知识及材料回答”的问题，答案一般来源于课本，可以借鉴材料内容回答。
答题方式：提问内容是比较几则材料的异同。
解题技巧：根据提问在材料中寻找有效信息，再结合课本有关知识，通过划分知识板块来回答。
例：阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：1820～1850年世界主要国家工业生产的分布（%）
年份 1820 1840 1850 英国 50 45 39 法国 15～20 20 18 德国 8 12 15 美国 10 11 15 （1）材料一反映了当时世界工业生产分布最鲜明的特点是什么？根据所学知识分析形成这一特点的主要原因是什么?
材料二：1870～1913年世界主要国家工业生产的分布（%）
年份 1870 1900 1913 英国 32 20 14 法国 10 7 5 德国 13 17 16 美国 23 30 36 （2）与材料一相比，材料二反映各国工业生产分布发生了怎样的变化？出现这种变化的原因是什么？
材料三：1970年欧共体与美国经济对比表 欧共体 美国 出口贸易 (亿美元) 885 426 黄金外汇储备金 (亿美元) 270.3 117.0 钢产量 汽车产量 水泥产量 （万吨） 11120.3 6405.6 （亿吨） （万辆） 1.0920 1.1931 936.4 824.4 （3）结合材料三，运用所学知识分析，1970年西欧与美国经济对比发生了什么变化？对世界政治格局产生怎样的影响？
解析：三则图表的相同点都是反映欧美大国经济地位的变化。不同点是图表一反映的是第一次工业革命时期英国占据经济霸主地位；图表二反映的是第二次工业革命时期美国赶超英国占据经济霸主地位；图表三反映的是20世纪70年代欧共体经济腾飞动摇美国霸主地位的情况。
参考答案：（1）英国是当时资本主义世界工业生产发展最快的国家。原因：英国较早确立资本主义制度；最先完成工业革命；是世界上最大的殖民帝国，为经济的发展创造了条件。
（2）19世纪末20世纪初，英法两国经济发展缓慢，美德经济发展迅速，赶上并超过英法。变化的原因，第二次工业革命中，美德等国最先采用先进技术，促进经济迅速发展。
（3）西欧在许多经济领域赶上或超过美国，对美国的经济霸主地位提出挑战；促进世界政治格局向多极化方向发展。
对于“谈谈启示”的问题，答案一般是借鉴材料内容，来源于课本或高于课本，进行综合提炼回答。
答题方式：提问内容是联系实际，谈谈启示。
解题技巧：这类题目答案可以按照“是什么－为什么－怎么做”的思路去做。 例：第二次世界大战结束后，世界经济联系越来越紧密。美国波音公司制造一架飞机要用一万多个零部件，而这些零部件基本上都是由分布在世界各地的跨国公司生产；日本由于地域和市场狭小，更是倚重于“海外投资立国”的方针促进本国经济的发展。
改革开放后的中国主动融入世界，中国的“海尔集团”、“澳柯玛集团”的产品不仅占领了欧美市场，并且在许多国家建立了跨国公司。
通过上述材料的分析，你得到的启示是什么？
解析：材料反映的是什么──“经济全球化趋势得到加强”，我们怎么做──“实行对外开放”，为什么──“因为世界联系日益密切”。
参考答案：世界经济全球化的趋势得到加强，世界各地联系越来越紧密。所以我们要主动融入世界，实行对外开放，学习先进经验为我所用，赶超发达国家，为实现中华民族的振兴作贡献，为世界经济的发展作贡献。
对于“提炼材料主题”的问题，答案一般是总结材料内容，进行综合提炼回答。
答题方式：提问内容是归纳材料的主题。
解题技巧：运用语文阅读概括中心思想的方法去解答。答案可以概括为：材料揭示了??表明了??反映了??等等。 例：某校初三学生，搜集如下图片。
图一：《辛丑条约》
图二：抗战胜利
图三：北京奥运图标
问：结合三幅图片，以你的历史知识判断他们探讨的主题是什么？
解析：图一标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。图二标志着100多年来中国反抗外来侵略取得的第一次胜利。图三标志着中国综合国力的增强。由此水到渠成，得出结论。
参考答案：三幅图片反映的主题是：中华民族由衰败到振兴。
另外，在讲解材料分析题时，可以把评分标准告诉学生，使学生明白怎样做题才会适合要求，以便把握一个合适的尺度。同时，在平时的训练中，要及时总结解题的经验教训。对平时解答材料分析题出现的失误，一定要找出原因，不一定要去记住这一问怎样答才正确，应当考虑“我为什么没有答对”，只有平时注意总结失误，才能避免考场上的失误。
总之，做材料分析题的总体思路是：结合试题的设问，阅读、理解历史材料，最大限度地提取有效信息，然后充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行分析说明，得出最佳答案。
解析：图一标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。图二标志着100多年来中国反抗外来侵略取得的第一次胜利。图三标志着中国综合国力的增强。由此水到渠成，得出结论。
参考答案：三幅图片反映的主题是：中华民族由衰败到振兴。
另外，在讲解材料分析题时，可以把评分标准告诉学生，使学生明白怎样做题才会适合要求，以便把握一个合适的尺度。同时，在平时的训练中，要及时总结解题的经验教训。对平时解答材料分析题出现的失误，一定要找出原因，不一定要去记住这一问怎样答才正确，应当考虑“我为什么没有答对”，只有平时注意总结失误，才能避免考场上的失误。
总之，做材料分析题的总体思路是：结合试题的设问，阅读、理解历史材料，最大限度地提取有效信息，然后充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行分析说明，得出最佳答案。
