《鱼我所欲也》
一．学习目标确定的依据 1．课程标准
浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 2．教材分析
这是新人教版九年级语文下册第五单元的第三课。学习本单元，要加强诵读，熟读背诵名篇名句，积累常用的文言词语，逐步培养阅读文言作品的能力；引导学生用心领悟课文内容，理解诸子散文的思想内涵，深层体味作品的意蕴。孟子散文是学习的重点。 3．中招考点
本文在2008年与主之相关的《吕氏春秋》节选对比形式考查过。考查内容为实词理解、句子翻译、文意理解和迁移运用。因此，学习本文要把文言词语积累、文句翻译、主旨理解和写法特点作为重点。 4．学情分析
九年级学生已经能够借助工具书阅读浅易文言文，因而对本文文句的理解问题不大。但孟子的文章逻辑严密，学生了解起来可能有些难度。因此，要把理解本文的论证方法作为难点来突破。
二．学习目标
1．通过听读、自由读、指名朗读或齐读，能读准节奏、停顿，读得通顺流畅、抑扬顿挫。 2．通过默读课文、查找工具书、结合课下注释，能准确翻译课文。 三．评价任务
1．针对目标一，设计一组活动，通过听读、自由读、指名朗读或齐读，能读准节奏、停顿，读得通顺流畅、抑扬顿挫。
2、针对目标二，设计一个活动，通过默读课文、查找工具书、结合课下注释，能准确翻译课文。
四．教学过程
第一课时
（一）导语设计
人的一生会面临很多选择，在重大问题面前，我们该如何抉择呢？孟子也许能给我们提供一些帮助。今天，我们来共同学习孟子的《鱼我所欲也》这篇文章。 (二)．学习目标
1．通过听读、自由读、指名朗读或齐读，能读准节奏、停顿，读得通顺流畅、抑扬顿挫。 2．通过默读课文、查找工具书、结合课下注释，能准确翻译课文。
（三）预习检测 1、文学常识检测： 关于孟子及《孟子》
孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家，教育家，是儒家思想的代表人物 ，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”。后世常以 “孔孟” 并称。他主张 “仁政”。其言论和行动的记载保存在《孟子》一书中。
年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为《诗》、或《诗三百》。后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。
2、给下面加点字注音
1
不为(wéi)苟得也 为(wèi)宫室之美为（wéi）之
一箪（dān）食 一豆羹（gēng）蹴（cù）尔 不屑（xiè）
苟（gǒu）得 如使人之所恶莫甚于死者(wù) （四）新授 学习目标 1．通过听读、自由读、指名朗读或齐读，能读准节奏、停顿，读得通顺流畅、抑扬顿挫。
教学活动 评价要点 要点归纳 文言文朗读应特别注意：停顿、语速、重音、语气等。注意通假字读音，通谁读谁的音。 朗读节划分技巧 ： 1、主谓之间要停顿； 2、谓宾之间要停顿；并列短语间要停顿； 3、关联词和语气助词后要停顿； 4、总领性词语后面要停顿 文言文翻译的具体方法：留、删、补、调、替。 “留”，就2
自学指导一： 内容：课文。 方法：听读、自由朗读。 时间：7分钟。 要求：? 读准字音；? 掌握节奏；? 注意语调。 能准确节奏举例： 诵读课 如使/人之所欲/莫甚于生，则/凡可以得生者/何不用文，读准也？使/人之所恶/莫甚于死者，则/凡可以辟患者/何字音，读不为也？ 通过准停 由是则生/而有不用也，由是则可以辟患/而顿。 有不为 自学检测一： 小组比赛 1.从每小组中抽查一名学生朗读。 2.每小组推荐一名同学朗读。其他同学点评 自学指导二： 内容：课文 方法：默读课文、结合注释，疏通文句，并勾画出难 词难句，以待讨论交流时解决。先自学，再同桌交流， 找出规律，归纳方法要点。 时间：10分钟。 要求： 1. 能准确翻译课文。 2. 归纳重点实词、虚词 自学检测二： （一）每人一句轮流翻译 （二） 向全班同学展示你归纳的通假字、一词多义、 词 类活用、古今异义、特殊句式。看ppt口头作答。 2．通过默读课文、查找工具书、结合课下注释，能准确翻译课文。 《 鱼我所欲也 》重点字词梳理 通假字 1、故患有所不辟也（通“避”，躲避） 2、万钟则不辩礼义而受之（通“辨”，辨别。） 3、所识穷乏者得我与 （得：通“德”，感激。与：通“欤”，语气词。） 4、乡为身死而不受 （通“向”，从前） 《 鱼我所欲也 》重点字词梳理 一词多义 与：所识贫乏者得我与 与通欤，做疑问语气词 呼尔而与之 给，动词 而：蹴尔而与之 承接连词，不译 由是则生而有不用也 转折连词，却 于：所欲有甚有甚于生者 介词 比 万钟于我何加焉介词 介词，对于 是：非独贤者有是心也 代词，这种，这个 是亦不可以已乎 代词，这种做法 《 鱼我所欲也 》重点实词梳理 万钟则不辩礼义而受之（指高位厚禄） 万钟于我何加焉（有什么益处） 妻妾之奉（侍奉） 是亦不可以已乎（停止，放弃。） 此之谓失其本心（本性，天性） 2、解释下列句中加线的词语 （1）故不为苟得也 （2）故患有所不辟也 （3）如使人之所欲莫甚于生 （4）贤者能勿丧耳 （5）蹴尔而与之 （6）乞人不屑也 （7）万钟于我何加焉 （8）是以不可以已乎 （9）此之为失其本心 （参考答案：1、（1）“辟”通“避”，躲避。（2）“辩”通“辨”，辨别。（3）“得”通“德”，意思为恩惠，这里是感激的意思。“与”通“欤”，语气助词。（4）“乡”通“向”，从前。2、（1）苟得：苟且取得，这里是苟且偷生的意思。（2）患：祸患，灾难。（3）如使：假如，假使。（4）勿丧：不丢掉。（5）蹴：用脚踢。（6）不屑：因轻视而不肯接受。（7）万钟：这里指高位厚禄。何加：有什么益处。（8）已：停止，放弃。（9）本心：天性，天良。） 4· 用现代汉语翻译下列句子 通过做自学检测二，让学生能正确疏通文意 。总结方法，并会用这一方法解决句子翻译这类问题。 是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词 尾助词，不译。 “补”，就是增补。变单音词为双音词； “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 一 般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 “替”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。 3
