三、“一辈子都在学教英语” 1、为什么一辈子都要学？
社会在进步，新知识、新理念层出不穷，教育工作者自身的学习提高是我们职业生涯的生命之源
（1）教育是永恒的，但观念、思维、要求、方式、内容是随时代而变化的。比如：随着社会的进步，教师已由“权威性”向“服务性”转变，教师不再是“师道尊严”、“一言九鼎”，不再是“威严权威”的代名词，师生之间应该是一种民主，平等的人际关系，这就要求我的要用尊重、平等、周全的服务来对待每一位学生。全心全意地为学生的成长服务。
再从教学内容看，由以前课本单一性的“Never forget class struggle”，“Learn from comrade Lei Feng”等政治内容，逐步过渡到多元化的政治、经济、军事、文化、天文、地理、艺术、科技、时事等丰富多样的内容，由learn English向learn about English，现在教授的不仅仅是英语知识，而是用英语教学、探究各方面的知识，没有谁天生就是“全挂子”，尤其是我这种年龄偏大的半路出家的更是觉得该学的东西太多太多。
再从检验教学的手段“考试”来看，也由单纯的注重考查语言知识的“知识立意”转为“能力立意”，那么，我们的教学目标就应该在进一步发展学生综合语言能力的基础上，着重提高用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生运用英语的能力（英语课程标准）。虽然我们已经实行的是素质教育，但考试仍然是鉴定素质的一个主要途径，而分析这几年来的高考，我们不难看出，高考不外乎着重考察两个方面：一是语言知识，重点是对语言的运用能力，二是人文知识，包括与人交往的常识和应考心理素质。于是，我们得研究高考、顺应高考，也是一个学习的过程，只有这样才能让学生和老师的素质得以充分展示。
（2）教师也是不完美的个体。教育家肖川说：教育的过程就是一个不完美的人引领着另一群不完美的人去追求完美的过程。这里所说的“一个不完美的人“就是指我们这些老师，哲学观点告诉我们，
