３、 欣赏教师带来的作品，请学生说说都有哪些不同材料制作的烟花。 二、发展阶段； １、引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花？ ２、将学生发现的可以制作烟花的材料归一下类，如： 线状的：绒线、塑料绳、纸搓绳等。 点状的：扣子、种子等。 面状的：彩纸等。 ３、引导学生将彩纸剪成条或撕成小片，体会通过加工可以改造材料的性质。 ４、举一反三：还有哪些材料即可以是线状的又可以是点状或面状的？ 三、实践阶段： 两人合作，涂色做底或用彩纸做底子，用不同材料制作各种烟花。 四、收拾整理： 督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。 课后拓展： 请同学们思考，在我们的身边还有哪些材料可以来制作烟花。 札记： 在制作烟花时，有一位同学用橡皮泥搓出了条和点来利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；还有一位同学将一张宽纸条一头搓起，使其成为由线状渐变为面状的材料，组成的烟花独具特色。我对学生的创造性感到惊讶，也深感自豪。同时反思自己：在设计教案时是不是太小看这些学生了？有没有充分发掘学生的潜力呢？ 学生讨论 学生作业
授课人 课题 美丽的印纹 班级 一年级 时间 教案序号 2016年10月3号 6 知识与技能：通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。 教学目标过程与方法：体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力 情感态度与价值观：培养学生的动手动脑能力，和创新能力。 教学重点 教学难点 教法学法 教学手段 达标措施 板书设计 教学反思 引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织 引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织 练习法教学 传统式教学 学生实践活动，动手做做 美丽的印纹 在自制小印章时，一、一的一位同学将数学学具盒里的一枚花形的圆塑料片粘在瓶盖上，蘸上颜色盖出了小红花。我趁机表扬她善于发现美，并鼓励同学们比一比谁更善于发现生活中的美。结果学生找到了许多有凹凸花纹的东西贴到瓶盖上作印章。我又鼓励他们用硬纸剪小部件贴上使其成为有层次的印章，这样一些本来不明白怎样使印章“有层次”的学生一下子便搞清楚了制作原理。 。
教 学 过 程
教师活动 学生活动（小组、个人） 一、引导阶段： 回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔， 使其成为一个正在打球的小孩，导入课题：美丽的印纹（板书具有纹理的字）。 二、发展阶段： １、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。 ２、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？试着在自己的纸上印一下。通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。 三、创作阶段： 分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。 教师指导评价要点： １、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。 ２、能否简单的运用敲印的方法组织画面。 ３、能否团结合作、注意卫生。 四、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。 五、收拾与整理： 督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。 第二课时 教学目标： 1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。 2、学习操作方法，培养动手能力。 教学重、难点; 指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。 教学准备： 教具：小五星、小红花等学生熟悉的印章。瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。 学具：瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。 教学活动过程： 一、引导阶段： 1、看看自己本子封面上老师给盖的小红花，思考：这种印纹和上节课我们印的印纹有什么不同？这是怎样产生的？ 2、学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的
原因。 二、发展阶段： 1、教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。 先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘到瓶盖上。 将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。组成一幅漂亮的画。 2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。可以几个人商量一下，先试验着做一个。 3、通过讨论、总结找出最简单的做法——利用纸片的重叠制作： 先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。 三、创作阶段： 小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。再用画或剪贴的方法进行美化装饰。 教师指导评价要点： 图案在图章中的构图是否饱满；印纹是否清晰；是否做到团结合作；卫生保持的情况。 四、举一反三： 出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。
授课人 课题 纸风铃 班级 一年级 时间 教案序号 2016年10、18 7 知识与技能：能够收集与教学任务相关的物品。 教学目标过程与方法：2、能够根据收集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。 情感态度与价值观：3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。 教学重点 教学难点 教法学法 教学手段 达标措施 板书设计 教学反思 如何在细绳上固定纸杯的位置。 如何在细绳上固定纸杯的位置。 讨论法 传统式教学 学生实践活动，动手做做 纸风铃 有的学生用纸盒剪去一头来制作风铃，还有用其他大小、高矮、粗细不同的物品来制作风铃的，效果真不错，应鼓励学生利用与书上不同的材料进行工艺制作。 教 学 过 程
