2017年上半年青海省小学《教育教学知识与能力》题型示
例模拟试题
一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种。 A：影响与被影响的关系 B：教育与被教育的关系 C：主体与客体的关系 D：权利与义务的关系 E：重视个别差异
2、导致第一次工业革命发生的根本原因是（） A：资本主义制度在英国的确立 B：英国人口流动自由
C：经济发展无法满足日益扩大的市场需求 D：新航路的开辟 3、_______的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。__ A．练习法 B．实验法
C．实习作业法 D．参观法
4、教育发展的基础性条件是（）。 A．社会物质生产的发展 B．文化的发展 C．人口的增长
D．科学技术的发展
5、我国《教师法》对教师的身份定位是（） A：自由职业者 B：国家公务员 C：国家雇员 D：专业人员
6、明代以后使科举考试形成固定格式的是____ A：认识活动 B：生存活动 C：传递活动
D：培养人的社会实践活动 7、3岁儿童__。
A．能辨别以别人为基准的左右 B．能辨别以自身为中心的左右 C．.能辨别前后 D．能辨别上下
8、早在公元前6世纪，把学习过程概括为“学、思、行”的统一一过程的是____ A：现实性 B：可能性 C：稳定性 D：不平衡性
9、汇集学生作品样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法是（）。 A．档案袋评价法 B．专题作业法 C．测验法 D．实验法
10、对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并__。 A．以教材为中心 B．以学生为中心 C．以考试为中心 D．以目标为中心
11、以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的__。 A．教师素质 B．心理素质 C．教学能力 D．教育机智
12、提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是。 A：汉武帝 B：董仲舒 C：郑玄 D：朱熹
13、动机产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要__ A．水 B．饥渴 C．寻求水源 D．喝水 14、、是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 A：感知运动阶段 B：前运算阶段 C：具体运算阶段 D：形式运算阶段
15、教师从探讨题意人手，引导学生分析课题从而导入新课的方法是（） A：直接导人 B：问题导入 C：审题导入 D：情境导入
16、我国社区教育主要类型是__。
A．以学校为主体的社区教育 B．以政府为主体的社区教育 C．以学生为主体的社区教育 D．以社区为主体的社区教育 E．以家庭为主体的社区教育
17、儿童知道手脚是自己身体的一部分，说明其处于。 A：自我认识的发展阶段 B：自我感觉阶段 C：自我观察阶段 D：自我体验阶段
18、根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为（） A：25% B：50% C：75% D：90% E：100% 19、”性相近也，习相远也”出自于中国古代的（） A：《论语》 B：《礼记》 C：《学记》 D：《孟子》
20、我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。这体现了素质教育的（） A：全体性 B：基础性 C：发展性 D：全面性
21、根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志____ A：谋划策略 B：调节策略 C：监视策略 D：组织策略
22、善于综合、分析，善于迁移，举一反三，触类旁通，这是思维的哪一品质的体现__
A．思维的广阔性 B．思维的深刻性 C．思维的批判性 D．思维的灵活性 23、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是____ A：最新获得的能力 B：超出目前水平的能力
C：儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离 D：需要在不发展阶段掌握的能力
E：最近时期提高的能力
24、19世纪晚期和20世纪早期，物理学发生的革命性变化，不包括____ A：伦琴发现放射现象
B：居里夫人发现放射性元素镭 C：电磁感应现象发现 D：爱因斯坦提出相对论
25、教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是。 A：创造思维 B：聚合思维 C：发散思维 D：直觉思维
26、教师在教育教学过程中，在完成某一阶段任务时，希望学生达到的要求或产生的变化结果属于____ A：负迁移 B：纵向迁移 C：横向迁移
D：非特殊成分的迁移 27、《幼儿园工作规程》中关于美育目标的规定是：培养幼儿初步的的情趣和能力。
A：感受美和表现美 B：感受美和鉴赏美 C：感受美和评价美 D：感受美和创造美
28、吉尔福特的三维结构理论将智力分为三个维度。 A：内容、操作、成果 B：记忆、思维、观察 C：编码、存储、提取
D：瞬时材料、短时材料、长时材料
29、17世纪对班级组织进行论证，奠定班级组织理论基础的教育家是____ A：洛克 B：卢梭 C：夸美纽斯 D：赫尔巴特
二、多项选择题（共29题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、对学生进行学习方法指导，最终是要让学生 （） A：学会生存 B：学会分析 C：学会学习 D：学会思考
2、教学是学校教育的____ A：教程 B：课程 C：课表
D：学期
3、学习策略的训练可采用的方法有。 A：指导教学模式 B：程序化训练模式 C：完形训练模式 D：交互式教学模式 E：合作学习模式
4、将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是__。 A．课程制定者 B．课程任务 C．课程目标 D．课程内容
5、人格发展阶段理论的提出者是____ A：皮亚杰 B：柯尔伯特 C：埃里克森 D：华生
6、下列内容属于记叙文体的一部分的是（） A：依时序描述人物系列有紧密关联的具体活动 B：表明事件阶段性的发展过程
C：表明各类事物的空间次序描述事物的具体状态及其发展演变 D：依环境景物的空间次序描述事物的具体状态及其发展 7、作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指____ A：间接地获得知识 B：获得间接经验
C：有教师帮助去获得知识 D：有同学帮助去获得知识
8、教育的质的规定性主要体现在。 A：教育具有社会性 B：教育具有相对独立性 C：教育是培养人的社会活动 D：教育是一种转化活动的过程
