六年级英语教案
学科集体备课各单元计划时间xx年3月备课教师陈洪芳张葆瑛教研组员教材PEP六年级英语下册单元教材分析六年级下册是小学阶段的最后一册，为了能让教师有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，由以前的每册六个单元减为本册的四个单元；由原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。
1、新的教学内容少本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个，教师可以用半个学期（八周）的时间完成新授单元的教学,然后用四至六节课对这四个单元进行复习巩固。复习巩固课可以与听、说、读、写的评价一起进行，如:用归类的形式说出比较级的词，然后用这些词描述老师，同学，亲戚或家长，最后把描述的内容写下来；复习过去式可以变换一下形式，如:采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象力，参照所提供的词编写一个简单的故事。建议阶段复习完成后再进入最后的总复习。
2、 语言点较为集中 本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点：Unit1 是比较级，Unit3和Unit4 是过去式。六年级的学生，虽然属于小学高年级的学生， 小学六年级全科目
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课件教案习题汇总语文数学英语但仍不适合采用讲解语法的方式来教，建议将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中进行。这样，才能降低难度，学生才会记得牢，用得好。另外，在教 Unit2 B 部分的Feeling 时，教师可以自己制作六个面具，在课堂上让学生分别用不同的面具来回答这样的提问：“How do you feel?” 或“How are you?”。
3、 复现率高、连贯性强。
教材里大量复现了学生已经学过的词汇和语言，比如Uint1的词汇，形容词的原形都在五年级上册学习过；注重单元与单元内容之间的连贯衔接，比如Uint3谈论的是自己或他人在过去的时间里所做的事情，如What did you do last weekend?
第4单元紧接着谈论的是询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里？既巩固了过去时的用法，又复习了上册刚刚学过的有关交通方式的短语。单元目标能力目标：能够就长度，重量，高度，看病，感情，周末和假期旅游活动等话题展开简短对话并完成相应任务。
知识目标：能够听、说、读、写六一个短语和单词，七组句型和四个单句;复习整个小学阶段的学习内容。重点教材重点
1、形容词比较级的用法、有关疾病情感的词汇与话题、以及动词的过去式的用法。
2、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 3、能按四会要求掌握所学句型。
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4、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。难点教材难点
1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。单元课时划分周次单元话题内容课时1～2 Unit1 How tall are you?63～4Unit2 what’s the matter, Mike?65～6 Unit3 last weekend67～8 Unit4 My holiday69～10Recycle1 Lets take a trip !410～11 Recycle2 A farewell party412～13机动复习614总复习教学媒体选择单词片、人物图片、录音机、课件等媒体朔北中心学校 英语 学科集体备课各单元计划时间xx年3月备课教师陈洪芳张葆瑛教研组员教材PEP六年级英语下册第一单元单元教材分析本单元的话题是 height Length and weight 、与本单元内容有关的形容词比较级的原级 long short tall strong old youngheavy thin big small 在前面几册内容都分别以三会和四会的要求出现过如：三年级下册的第六单元 at the zoo四年级上册第三单元 my friends四年级下册第五单元 how much is it 五年级上册第一单元my new teachers可以选择适合的如单
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词、对话、Chant 或是 sing用在我们本单元的 preparation 环节时态：比较级在一般现在时中的运用主要语言结构为：
1、How 引导的特殊疑问句，来谈论对方的身体情况：--- How （高、矮、胖、瘦等与身体有关的）形容词 are you- Im 与身体有关的具体数值。例：A: How tall are youB: Im164 cm tall、2、 比较级，用来对自己和他人的身体特征进行比较：--- You are 形容词的比较级 than me、- Im 形容词的比较级 than you、 例：Im thinner than you、一 My hands are bigger than yours、单元目标本单元的教学目标
1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。（2）能听、说、读、写 Let’s learn 中黑体部分的内容和 Read and write 中要求的内容。（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。（4）能学说 Chant 一首和 Song 一首。（5）了解 ei/ai/oi，p/bt/d 的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
2、知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you I’m164cm、You’re shorter than me、 You’re4cm taller than me 、How heavy are you I’m48 kg、 I’m thinner than you and shorter 、（2）能够听、说、读 Part
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A、Part B 部分 Let’s learn、 Let’s talk 中的单词和句子。（3）了解 Story time 、Good to know 等部分的内容。（4）了解字母 ei/ai/oi，p/b t/d 在单词中的基本读音
3、情感、策略、文化等有关目标（1） 情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养 成良好的英语学习习惯。（2） 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。（3） 文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。重点本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。难点本单元的教学难点是：
（1）各类比较级词汇及相应问题的掌握。
（2）不规则比较级写法的掌握。单元课时划分第一课时:Let’s start Let’s chant A Let’s learn Let’s play第二课时: Main scene A Let’s try Let’s talk Group work C Task time第三课时:A Let’s read Pair work C Pronunciation第四课时:B Let’s learn Let’s play C Story time第五课时:B Let’s try Let’s talk Pair work C Good to know第六课时:B Let’s read Match and say C Let’s check教学媒体选择
1、教师准备录音机和录音带、Let’s learn 单词卡片、2、教师准备测量身高和体重的工具等。朔北中心学校（ 六年级 ）年级（ 英语 ）学科集体备课备课组长签字：
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学校教务处签字：
时间xx、3主备教师陈洪芳修改人员课题Unit1 How tall are you?第一课时教学内容Let’s start Let’s chant A Let’s learn Let’s play教学目标教学目标知识与能力：
1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller stronger older younger 和 shorter、2、能够用句型：I’m … cm tall、He’s/She’s … cm tall、”来描述自己和他人的身高。
3、能用句型“You ‘re taller than your brother、I’m older than you、”进行年龄和身高的比较。
4、能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。情感与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。教学重点本课时的教学重点是能够听、说、读、写五个形容词比较级形式，并能用含有比较级的句型进行替换关键词的问答教学难点本课时教学的难点是长度单位 cm 的完整形式 centimeterr 的发音学法指导情景教学法，游戏教学法教学过程个性修改
1、preparation： 1、师生问好。 2、教师谈话：
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Happy new year! This year, we’re one year older than last year、 Are you taller than last year? Are you heavier than last year?
2、presentation： (1)
Measure(测量)：教师出示测量身高和体重的量器，提问：“How tall are you? How heavy are you? Let’s measure、然后请两名学生上前，帮他们测量身高，并公布测量结果：He /She is … cm tall、 （2）板书该句子并领读，重点教读cm,centimeter、 (3)
引导学生比较两人的身高：… is taller than …、 … is shorter than …、 并由此引出单词的比较级taller和shorter、 (4)
讲解比较级的简单构成。再让学生写出下列词的比较级形式：young old strong thin big small heavy(5)
Lets chant 放本课时Lets chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。
3、practise：Lets learn(1)
出示Let’s learn 图，教师先带读单词，再指名认读。(2) 操练单词：a、师生对反义词。b 、教师说单词，学生拼读并书空。c 、用教师所指单词造句。(3)
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教师问：How tall are you? How heavy are you? Who is taller than you? Who is heavier than you?引导学生用I’m … cm tall、/kg、、 … is taller/heavier than me、来回答。注意教读kg,,的原形kilogram。(4)同桌对话：I’m …cm tall、 I’m …kg、 I’m … than you、 You’re … than me、不知道自己身高体重的同学可以用教师准备的测量器具量一量。(5)指几名同学向全班汇报
。(6)听Let’s learn 录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。
4、production：
1、用所给单词的正确形式填空。(1)
How ____ （tall）are you? I’m112 cm _____(tall)、(2) I’m _____(tall) than my brother、(3)
Wu Yifan is160 cm ____(tall)、(4) My brother is ____(young) than me、(5) Who is ____(old) than you?(6) Amy is ____(small)
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than Sue、5、progress：(1)教师请四名同学到前面，示范让学生理解Line up from…。然后发指令，让学生做动作。(2)小组之间进行表演或竞赛。
作业设计：(1)在作业本上书写Let’s learn的五个四会单词。(2)收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。(3)比较自己的一家人，并尝试写一篇小短文。如：There are three people in my family、 My dad is taller and stronger、 My mom is younger than my father、 I’m shorter than my dad but taller than my mom、、教学反思教研组教师意见朔北中心学校（ 六年级 ）年级（ 英语 ）学科集体备课备课组长签字：
学校教务处签字：
时间主备教师修改人员课题Unit1 How tall are you?第二课时教学内容Main scene A Let’s try Let’s talk Group work C Task time教学目标知识与能力：
1、能听、说、读、写四会掌握句子：“How tall are you? I’m164 cm tall、You’re shorter than me 、You’re4 cm taller than me、”并能在情景中正确运用。
2、能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报
3、能够听董Lets try的录音内容并选出正确选项。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的积极性。教学重点本课时的教
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学重点与难点是四会掌握句型：“How tall are you? I’m164 cm tall、You’re shorter than me 、You’re4 cm taller than me、”教学难点本课时的教学重点与难点是四会掌握句型：“How tall are you? I’m164 cm tall、You’re shorter than me 、You’re4 cm taller than me、”学法指导情景教学法，游戏教学法教学过程个性修改
1、preparation：(1)复习Lets chant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。念完后提问：Who is tallest? Who is shortest？Who is smallest? (2)Guessing game：教师用描述班上某位同学的特征，如：He is tall and thin、 He is taller than … and thinner than…。Who is he? 请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：Is he taller/… than …？
2、presentation：(1)
指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。(2)
Lets try 教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下：
There are three elephants in a zoo、 Father Elephant is taller and older than Mother Elephant、 Mother Elephant is smaller than Father Elephant、 She is stronger than her son、 Son Elephant is younger but
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taller than his mom and dad、 Which picture is the Son Elephant?
3、practise：Lets talk(1)教师指着一名身高超过自己的学生说：I’m150 cm tall、 You’re taller than me、 I’m thorter than you、 How tall are you? 待该生回答后，教师接着说：Oh, you’re … cm taller than me、 然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。(2)
师出示事先收集的名人图片，问：How tall/ heavy/old is …？也可让学生介绍自己所知道的名人。引导学生进行比较，如… is4 cm taller than …、 … is two years old
than …。在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。(3)出示Let’s talk 部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。
4、production：教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。
5、progress：
Group work教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：Survey your classmates and make a report、先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生一定
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要用英语进行交流。作业设计：Consolidation and extension(1)做英语练习册上Part A 部分相关练习，并抄写四会句子。(2)
Task time要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“My room is4 m long and2 m wide、 教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。教学反思教研组教师意见朔北中心学校（ 六年级 ）年级（ 英语 ）学科集体备课备课组长签字：
学校教务处签字：
时间主备教师修改人员课题Unit1 How tall are you?第三课时教学内容A Let’s read Pair work C Pronunciation第三课时教学目标知识与能力：
1、能够听懂、会说Let’s read 部分的对话并完成填充练习；特别是能看懂、会朗读句子：“I think the little monkey is only40 cm tall、The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier、”
2、能够了解双元音/ei/,/ai/,/oi/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/ 的音与形；能读出相关例词。
3、能够完成Pair work部分绘图并描述最好朋友的活动。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。教学重点本课时的教学重点是使学生充分理解、正确朗读对话，并培养学生拼读音标例词的能力。教学难点教学难点是
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学生能看懂、会朗读句子：“I think the little monkey is only40 cm tall、The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier、”学法指导合作学习、自主学习、任务型学习、探究学习教学过程个性修改
1、preparation：(1)复习Lets chant部分的歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。并引导学生根据实际情况用班内同学的名字替换歌谣中相关内容重新吟唱。(2)Guessing game：教师用描述班上某位同学的特征，如：He is tall and thin、 He is taller than … and thinner than…。Who is he? 请学生猜猜说的是谁。在猜的过程中还可提问：Is he taller/… than …？
2、presentation：(1)
指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。(2)
Lets try 教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。录音内容如下：
There are three elephants in a zoo、 Father Elephant is taller and older than Mother Elephant、 Mother Elephant is smaller than Father Elephant、 She is stronger than her son、 Son Elephant is younger but taller than his mom and dad、 Which picture is the Son Elephant?
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3、Pre-reading:Lets talk(1)教师指着一名身高超过自己的学生说：I’m150 cm tall、 You’re taller than me、 I’m thorter than you、 How tall are you? 待该生回答后，教师接着说：Oh, you’re … cm taller than me、 然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。(2)
师出示事先收集的名人图片，问：How tall/ heavy/old is …？也可让学生介绍自己所知道的名人。引导学生进行比较，如… is4 cm taller than …、 … is two years old
than …。在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。(3)出示Let’s talk 部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。
4、In-reading:Group work教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：Survey your classmates and make a report、先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。(5)学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。
5、After-reading:Consolidation and extension作业设计：(1)做英语练习册上Part A 部分相关练习，并抄写四会句子。(2)
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Task time要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“My room is4 m long and2 m wide、 教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。板书设计：教学反思教研组教师意见朔北中心学校（ 六年级 ）年级（ 英语 ）学科集体备课备课组长签字：
学校教务处签字：
时间主备教师修改人员课题Unit1 How tall are you?第四课时教学内容B Let’s learn Let’s play C Story time教学目标知识与能力：
1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
heavier,longer,thinner,bigger和smaller、2、能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成Let’s play部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。
4、能够理解story time中的故事。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。教学重点重点是掌握五个形容词比较级形式。教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy –heavier, thin –thinner, big –bigger、教学难点教学难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy –heavier, thin –thinner, big –bigger、学
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法指导合作学习、自主学习、任务型学习、探究学习教学过程个性修改
1、preparation：师生一起听录音，唱歌曲“My Pets”。教师带领大家边唱边用比较夸张的动作表示smaller and smaller和shorter and shorter的感觉。
2、presentation： (1)
师生对话：T: How tall are you? S: I’m ____ cm tall、 T: I’m ____cm tall、 I’m __ cm shorter/ taller than you、(You’re ___cm taller/ shorter than me、)（2）学生模仿刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等，教师随着学生对话板书单词的比较级：taller，shorter, younger，older, heavier。
(3)
教师根据学生调查对话情况小结,如XX is heavier and taller than XX、Lets learn(1)
指一名学生到前面，示意其伸出手来，“Show me your hand”，然后教师也伸出手，与该生手掌相贴，比较两人手的大小，并说“My hands are bigger than yours、Your hands are smaller than mine、”再比较两人手臂，“My arms are longer than yours、 Your arms are shorter than mine、”并板书bigger, smaller, longer、(2)
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让学生看Let’s learn 图片，并试读单词，重点教读thinner、(3)
操练单词：a、师生对反义词。b 、教师说单词，学生拼读并书空。c 、根据Let’s learn图片内容，用教师所指单词说句子。(4)听Let’s learn 录音，跟读，再自己练习读，同桌分角色读。(5)观察这几个单词的比较级的构成方式都相同吗？
教师简单介绍形容词比较级构成的几种方式：
a、直接在单词末尾加-er,如old---older, young---younger; 或有的以e结尾只加-r,如nice---nicer;b、双写末尾的辅音字母，再加-er, 如big---biger, thin---thinner;c、以辅音字母加y 结尾，改y为i, 再加-er，如heavy---heavier;d、其它不规则变化
3、practise：
1、写出下列单词的比较级形式。heavy--- small--- young---- tall--- old---2用本节课所学比较级单词，替换Let’s chant中关键词, 配上节奏，来复习5个形容词的比较级。
3、“森林大聚会”活动：教师戴上熊的头饰，Hello, I’m a bear, I’m heavier than the mouse, ha, ha! 然后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。
4、production：Let’s play, 由小动物比赛转动学生间的相互比赛，如：My arms are longer than yours、 教师出示板书，告诉学生 yours 等于your 加上一个前面出现过的名词。
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5、progress：收集一些名人的身高、体重、年龄等资料并进行比较。作业设计：(1)在作业本上书写Let’s learn的五个四会单词。
(2)尝试写一篇小短文，比较两个动物。板书设计：教学反思教研组教师意见朔北中心学校（ 六年级 ）年级（ 英语 ）学科集体备课备课组长签字：
学校教务处签字：
时间主备教师修改人员课题Unit1 How tall are you?第五课时教学内容B Let’s try Let’s talk Pair work C Good to know教学目标知识与能力：
1、能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you? I’m48 kg、I’m thinner than you,and shorter、”并能在情景中正确运用。
2、能够完成Pair work中的调查任务，并了解Good to know部分的内容。
3、能够完成Lets try部分听录音选图片并填充句子的练习。过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。情感与价值观：激发学生在生活中运用所学语言的积极性。教学重点本课时的教学重点是能询问、回答有关身高、体重、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型，教学难点教学难点是四会掌握句型以及单位词，如cm,kg的理解和使用。学法指导合作学习、自主学习、任务型学习、探究学习教学过程个性修改
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1、preparation：
1、Free talk : Hi, How are you ? How old are you ? How long is your desk？How tall are you ?…(目的在于复习句型How tall are you?及其回答方式I′ m164cm tall、 同时教师在此环节中及时做出或引导学生做出评论:He is taller than her、)
2、presentation：Let′ s try 、（学生完成听录音选择练习）
1、教师运用图片的形式，出示本课时主要动画人物：猴王和八戒T：Class，today we have two new friends，Monkey King and Ba Jie，Listen，What are they talking？（多媒体演示以下对话:）M：Nice to meet you again , Ba Jie 、But I think ,You are heavier than before、B：No, I′ m not heavier、 I′ m stronger、 I′ m stronger than you、 So I′ m cooler than you、(课件同时出现四会句型: I ′m stronger、 I′ m stronger than you、)
2、教师引导学生讨论：Which one is cooler? Why ?通过讨论，使学生复习巩固以下句型：Monkey King is cooler、 He is taller than Ba Jie、3、继续通过图片让学生模拟去说：M：Ha ha, I′ m cooler than you、 How heavy are you?B：I′ m100 kg、 How heavy are you?M：I′ m50 kg、使学生初步感知新句型: How heavy are you?及回答方式: I′ m ____kg、3、
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practise：教师板书四会句型: How heavy are you? I′ m ____kg、领读, 学生分层跟读。
5、Drill:（学生以排、行等不同的组织形式分层操练）S1：Hello, 、 How heavy are you?S2：I′ m ____kg、How heavy are you? S3S3：……
6、学生听对话录音跟读、4、production：
1、通过板书拓展句型：How big are your feet ? How long are your legs?M：Ba Jie、 I have many presents for you 、 Look at the nice shoes、 How big are your feet?B：I wear Size
17、M：How long are your legs?B：70cm、M：Here you are 、B：Thank you、2、Pair work、: make a survey、 (T：猴王要给大家分发礼物,请同桌相互调查、)YouYour friendHeightLegsFeet
3、Pair work 、 Make a report、根据调查情况，同桌做出简要汇报
。For example：S：
Hi, I′ m Mike、 I′ m145cm tall、 I′ m taller than Tom、Tom′ s feet are bigger than me 、My legs are longer than Tom、4、师小结：
We say I′ m ____cm tall、 We can also say I′ m __ feet tall、板书：Fee
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