利用中学数学新教材全面推进素质教育
摘要：随着新教材的适用，新课改也揭开了帷幕。现在的中学数学新教材的编辑更适合素质教育的宗旨，也具有更大的适应性，教师一定要利用好新教材，挖掘其教育功能，全面推进素质教育，让学生在预习中自主探究，获得新知识，激发学生的内驱力，善于创设问题情境，还要注重结论和过程的统一。
关键词：中学数学；素质教育；自主探究；问题情境
在课程改革的大潮中，中学数学新教材的运用已有几年了，毫无疑问，那富有弹性的教材结构，那综合编排的科学体系，还有那注重从生活入手来引导学生学习数学等方面的设置都更符合中学学生的认识规律和学习兴趣，博得了师生的很大好评。但是仍有很多教师无视新教材的改变，在教学理念和教学方法上面因循守旧，只是大致看了一下删补内容，仍然按以前旧的填鸭式教学方法来进行教学。这显然与教改的思想相左，因此，中学数学教师应该怎样合理科学地使用新教材，使其更好地为教学服务，从而提高中学数学课堂的效率呢？笔者经过了几年的教学实验，现总结出以下几条建议，仅供大家参考。
一、中学数学新教材的编排更适合实施素质教育的宗旨，具有更大的适应性
1.新教材在知识体系的编排上，能够更好地让学生进行自学，它更适合中学生的年龄特征和认知规律，更便于其课前预习和进行课
前自主练习。新教材打破了只教代数、解析几何和立体几何的体系区分，安排知识的顺序时也注意到了由易到难，符合学生的学习规律和基本规则，一般是工具性的内容靠前，板块内容适应集中讲授，坡度的设计也恰到好处，这些都让我们的中学教学进行起来更加顺利。
2.新教材的重点在于培养学生的思维能力。以前的中学旧教材侧重于知识的传授，而新教材则是在传授数学知识的同时，对其运用的数学思想方法也加以提炼和总结，使学生不但学到了数学知识，也学会了怎样运用科学的数学思想方法，培养了其思维能力。所以，新教材在各个章节的编辑上，都注意到了不同的数学思想方法的体现，这一点做得非常好。
3.新教师通常运用实际生活中的问题进行导入，增加了学生应用数学的意识。数学本来就是一门应用的学科，新教材突出了这一特点，意在培养中学生学习数学，运用数学的能力。如新教材的每一章前图的设计就指明了这一版块儿的知识来源于哪一部分实际生活，阅读材料也是介绍相关的数学知识运用方法，练习题也增加了一些与现实生活相结合的题，这一切编排的良苦用心都是想要培养学生的数学意识，提高其综合素质。
4.新教材为了培养学生的创新精神，增加了一些研究性课题。在数学教材中加入一些实习的作业，或是探究性问题的研究是本教材的又一特色。它让学生在动手动脑当中，把所学的数学知识运用到
生活中，真正地把数学融入生活。
二、新课程改革中的重要一环就是要利用好新教材
当今，我们所学的课程包括师生对课程的共同探讨知识的全过程，因此，新教材改革只是课程改革关键的一关，而课程改革的中心环节是如何利用新教材进行教法的改革。如果教师不解放思想，更新教育观念，依然是新瓶装旧酒，新的教材也得不到充分的利用，课程改革只是流于形式，事倍而无功。因此，如何挖掘教材的教育功程，让其充分贯彻数学教学改革的思想，这是关系我国课改成败的关键，是一项一线教师复杂而艰巨的任务。
三、中学教师要挖掘新教材的教育功能，全面推进素质教育 我国中学数学新课改的成败在于一线数学教师如何转变教育观念、利用新教材优化教学环节，利用教学的各个环节培养学生的创新能力，全面推进素质教育的进行。
1.中学数学教师要让学生在预习中自主探究，获得知识。中学数学教师要对整个三年中学数学的知识体系加以了解，对其编排意图有一个客观地了解，明白其编排是符合中学生的认知规律的，教师也要引导学生自主学习，并进行行之有效的课前预习。学生须提前预习，可以先对所学的知识有一个整体的了解，并找出重难点，以便于有的放矢倾听明天的新课。这样的不断探究，可以让学生对中学数学知识有一定地了解，逐步提高学生对数学的学习兴趣，提高其学习数学的积极性，从而提高数学的教学效果。所以，我们的一
线数学教师一定要鼓励学生进行提前预习，认真研读教材，主动联系生活去探索新的数学知识。在学生预习教材时，教师要注意以下几个问题：（1）教师要在学生阅读教材的过程中，鼓励学生大胆质疑，并敢于提出自己的创新见解；（2）教师还要在学生预习之前板书出一节课的教学目标和教学重点，以此来激发学生的预习兴趣，让学生带着强烈的目的求知欲去预习新课；（3）教师对于学生有争议问题，要善于引导学生探究讨论，并对其在讨论过程中的表现给予表扬，保护其学习数学的兴趣。
2.中学教师要调动学生学习数学的内驱力，善于创设问题情景。众所周知，创设问题情景可以提高学生学习数学的动机和兴趣，让学生产生要解决这一问题的强烈欲望，从而更大程度地调动学生学习数学的积极性和主动性，最终达到提高数学课堂教学效果的目的。要想设置问题情境，只要细读课本便可以明了。新的教材与旧的教材相起来，拓展了这一方面的内容。每一章节前的图和解说，引用的一些实用的材料，还有一些教具和习题都可以作为创设情景的好素材。
3.中学数学教师在传授专业的数学知识的过程中还要注重结论与过程的统一。旧版教材往往只注重知识的传授，塑造出了一大批高分低能的学生，而素质教育的根本点就是知识与能力并重，教师在传授给学生知识的过程中，一定要遵行过程和结论的统一，这是一条基本的数学原则。以前的那种忽视教学过程，只注重结论的讲授
的教学方法，只能把生动地教学过程变成呆板的背诵条文。强调过程就是要强调学生在探索新知的经历中获得知识的体验，从而提升自己的能力。
综上所述，中学数学的教学改革不能只停留在浅层面上，而要深入到我们教学的一线中，真正做到课程改革引发教师的教学理念和教学方法的改变，把培养学生的综合素质当作第一目标，真正做到素质教育。
