&小学数学专题&
三位数除以两位数（三）
教学目标：
1．经历自主探索，学习三位数除以两位数、商两位数的除法的计算方法的过程。 2．会笔算三位数除以两位数、商两位数的除法。
3．能把已有的知识和计算方法迁移到对新问题的探索中，有学好数学的信心。
教学重点：
商是两位数的除法计算。
教学难点：
明确商的书写位置。
教学过程：
一、情境导入 1．启发谈话。 2．引出新知。
从学生感兴趣的话题入手，吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，为新课教学做好情境和情绪准备。
让学生观察算式，收集信息，为解决问题奠定基础。 充分发挥小组合作的自主探索作用，体现学生的主体地位。
以学生为本，适时体现教师是组织者、引导者、参与者、合作者的角色。 让学生“对三位数除以两位数，商两位数”进行巩固，以强化所学知识。
*学无止境*
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通过学生的说，实现知识的系统小结,实现了自我评价，师生互动，生生互动的目标。
二、学习新知
师：同学们，你们喜欢什么样的运动？ 生1：我喜欢跑步。 生2：我喜欢跳绳。 生3：我喜欢打篮球。 生4：我喜欢踢足球。 ．．．．．．
师：我想问问这位喜欢踢足球的同学，关于足球，你最大的梦想是什么？ 生：我最大的梦想是代表中国队，踢进世界杯，为国争光。 师：真不错，小小年纪就很有志气，提到世界杯， 我们一起去看看第17届世界杯的有关情况。
师：谁来说说你了解到哪些信息，遇到了什么样的数学问题？
生：第17届世界杯足球赛共有736名运动员参加，有32支球队参赛，平均每队有多少名运动员？ 师：该怎样列算式呢？ 生：736÷32
师：在计算之前，我们先来估计一下商是几位数，为什么？ 生：商是两位数，因为736的前两位大于32，所以商是两位数。 师：说得非常不错，你能不能试着计算出736÷32的得数呢？
*学无止境*
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让学生先独立完成，再在小组内交流讨论。 师：谁来说说你是怎样做的？ 教师演示
生：写好竖式后，我先看被除数的前两位，32除73够除，所以我在十位上试着商2，32乘2等于64，73减64等于9，再把个位上的6拉下来，在商的个位上商3，32乘3等于96，96减96等于0，所以最后得数是23。
如果学生说不出以上步骤，教师可板书演示竖式计算过程，边演示边讨论。 ①把32看作多少来试商。
②商2应该写在哪一位上，为什么？ ③73减64的余数为9，接着该怎么办？ 三、巩固新知
师：同学们掌握得不错，我们一起来做下面的练习，先估计商是几位数，再计算。 312÷24 672÷84 79÷16 567÷27 752÷47 135÷28 师：怎样判断商是几位数？
生：如果除数够除被除数的前两位，商就是两位数，如果除数不够除被除数的前两位，商就是一位数。
师：说得非常好，你能很快计算出它们的结果吗？ 给学生时间独立完成，然后交流结果。 师：我们再来看这些习题，你会做吗？ 第1题：先看图，然后边提问题边计算。
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第2题：独立计算，全班交流。
第3题：可先让学生估计商是几位数，再计算。
第4题：引导学生读懂题中的信息和问题，理解“这辆车全部通过隧道”这句话的意思是“从车头进洞到车尾出洞，所以，这辆汽车全部通过隧道要走的路程是隧道长加上汽车的长。 四、全课总结
师：通过这节课，你学会了那些知识，有什么收获？
*学无止境*
