【教学课题】
好玩儿的童谣
【执教年级】
二年级
【选文篇目】
《问答歌》《贴鼻子》《十二月菜》
【教学目标】
通过一组童谣的比较阅读，让学生了解童谣中多样的生活内容，丰富他们的生活体验，对童谣产生兴趣。 【教学重点】
在一组童谣的比较阅读中，让学生了解童谣中多样的生活内容，并对童谣产生兴趣。 【教学过程】 ☆一、谈话导入老师：
孩子们，老师可羡慕你们了，花儿一样的年纪，无忧无虑，看着你们的样子不由让我想起了自己的童年。小时候，我最喜欢倚在奶奶身边听奶奶念童谣：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下台。” （设计意图：教师充满趣味的诵读及歌谣内容的诙谐迅速吸引了孩子们的注意力，激发了学习兴趣。）老师：
你喜欢这首童谣吗？为什么？
今天我也给大家带来几首像这样好听又好玩的童谣，请你们打开书册，看看都有哪些童谣吧？（《问答歌》《贴鼻子》《十二月菜》） ☆二、趣读童谣，感知内容
（一）自由认读，读准字音，句子读流利（课件出示三首童谣） 老师：
那就请同学们认真读一读这几首童谣，如果有不理解的字能够读读拼音，也能够问问同伴，也能够问问老师，多读几遍，一定要把字音读准确，句子读流利。
（设计意图：准确流利地认读是开始感知内容、体会情感的基础。） （二）指导朗读，感知内容，体会乐趣 1．《问答歌》（课件单独出示） 老师：
谁愿意读一读第一首童谣《问答歌》？ （请一名学生读童谣，注意字音要读准确） 老师：
孩子们，你知道童谣里的小朋友在问些什么吗？ 原来，他们在一问一答中知道了不同动物的特点。 老师：
现在咱们同伴一起合作，试着读一读这首问答歌。
哪两位小伙伴愿意来合作读给大家听一听。注意读出询问的语气哦！ （设计意图：通过调动学生的生活实际经验，引导学生感知童谣的内容，体会问答的语气及节奏，自然流畅地读出童谣。）
2《贴鼻子》
老师：
谁愿意读一读第二首童谣《贴鼻子》（课件出示《贴鼻子》）？ 请一名学生读童谣，注意字音的准确。 老师：
这首童谣是写什么的呢？玩过这个游戏吗？那你们知道为什么要排好队？为什么不能说话？
是呀，每个游戏都有自己的规则，是每个参与游戏的小朋友必须遵守的。 接下来，我们请3位小朋友一起来玩玩这个游戏，谁愿意来试试。 预设 老师：
“他们没有排好队，你怎么提醒他？” 老师：
“你们读的太着急了，贴鼻子的同学是蒙着眼睛的，你们怎么读呢？” 老师：
“在游戏中，他刚才不小心撞到了黑板上。把这个游戏中的意外情况加入到童谣中，会更有意思。”
老师：
“哈哈，鼻子贴到了哪里呀？” 老师：
“你们真聪明，立刻改了最后一句。哈哈，鼻子贴到脸外面。” 老师：
“根据我们的游戏过程，这首童谣也有了变化，我们一起来读一读这首新的《贴鼻子》吧！”（课件临时改改最后一句，再请全班齐读。）
