Unit 3 My weekend plan A let’s talk说课稿
高艳梅 一．说课标
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。新课标将英语课程按照能力水平设为九个级别。六年级的学生应该达到二级目标。要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学内容谈论将来的计划；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述自己简单的周末计划。能根据表格说出简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 二. 说教材
本课时是九年义务教育教科书（PEP版）小学六年级（上册）Unit 3 My weekend plan 中的第一课时，内容是Part A中的 Let’s talk. 从课文的内容布置看， 本课时是六年级课本中第一次涉及在现在进行时和一般现在时基础上用Be going to do 的句型来表达自己将要做什么或询问别人将要做什么，谈论自己一定时间的计划或安排。 （一） 学习目标
1.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now. 2. 学生能够在具体情境中运用所学句型讨论自己的活动计划：What are you going to do tomorrow? I’m going to…
3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演 4. 学生能够合理计划自己的活动。 （二）学习重点
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 （三） 学习难点
能够运用be going to句型讨论自己的活动计划。 （四） 教学准备
为了能顺利实现我的教学目标， 我特意制作了ppt，做了一份调查表。 三．说设计
遵循新课标要求，强调英语的兴趣学习，让学生通过一定的任务活动主动有效地参与学习过程。本节课的学习内容贴近学生的实际生活，采用学生最喜欢的游戏方式激发学生的兴趣。本课教学中我充分发挥多媒体在英语课堂的作用，利用多张动词图片创设各种情境激发学生学习热情。本课我用的仍然是我们对话课研究的四步法。 第一环节：复习热身：
首先是简单的Free talk。从学生最熟悉的日常问候入手，能让他们放松紧张的心情。因为是日常问候，他们能对答如流，让他们在心里有小小的成就感。另外师生之间用真切的语言关心对方，不仅创设真正的英语情境，而且营造了民主的课堂氛围。在师生的交流中，无意识的进行复习。
接着是创设了一个看电影的情景来复习动词短语。本节课主要句
型的回答会用到动词短语，所以我设计这个环节，复习以前学过的动词短语，唤起学生的旧知，让学生在下面的环节有话说，为下文做铺垫。
第二环节：呈现新知
第一步：借助图片，教师示范几个将来时的句子。通过教师的示范，让学生感知句意，知道如何说将要做的事情。先让学生先掌握主要的答语。直击本课时的重点，化解本课时的难点。
第二步:借助日历，引出本节课的问句：What are you going to do tomorrow?以及它的答语。由老师和学生示范，以开火车的形式操练句型。这个游戏不仅激起学生学习的乐趣，而且刺激了学生的大脑对新知进行快速记忆，减少因太多重复造成的枯燥性，增加重点知识的重现率。
第三步：Work in pairs.两人一组操练对话，内化所学知识。 第四步：引出let’s talk。一起学习Mike和Sarah明天的安排。 呈现两个问题，让学生自己读一遍课文，回答问题。这个目的让学生整体感知课文大意。 第三环节:巩固操练
第一步：观看视频，跟读。目的一：听录音，正音，使学生能够用正确的语音、语调朗读对话，；二：通过直观的媒体演示，吸引学生的注意力，增强对知识的理解和记忆。
第二步：小组读对话。培养学生的合作能力，增强学生助人为乐的意识。
第三步：检测对话：分别两人读，两小组读，男女生读。目的：通过角色扮演，创设情境，让学生体会到新知在实际生活中的运用。另在，不同的操练，增加了操练的多样性与有效性。 第四环节：拓展提升
Make a survey. 以组为单位，调查他们的周末计划。然后汇报。 通过这一调查，更好的激发学生为周末活动做计划，合理安排自己的周末时间；也为本课时的教学目标进行延伸与拓展。为以后的内容做一个铺垫。
下面我用一首chant总结本节课所学内容，从而突出教学重点，突破教学难点。
作业：我也是分层要求的。充分体现新课标中提到的：面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
这个板书突出了课文内容重点，对学生在操练和展示中有所帮助，有效降低了掌握和操练的难度。
〈〈新课标〉〉在教学实施的建议中指出：要为学生提供自主学习和互相交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。整个环节的设计降低了学生学习新知的难度，游戏方式活跃的课堂气氛，避免了枯燥机械地让某个学生起来展示，也让学生们在学中乐，乐中学。通过学生自己的对话的展示，给学生创造了一定的对话情景，让学生对进行对话产生一定的兴趣和冲动，为学生提供了互相学习的机会以及充分表现和自我发展的空间，能更有效的完成教学目标，突破教学难点。 总之，整堂课的设计体现了以学生为主体，老师为主导的新课程理念。
老师呈现所花的时间可控制于10多分钟内完成，操练时间充裕。课件的设计中图片的收集,还有对话视频的制作有效运用了远程教育的设备和资源，并对课堂教学起到了有效的辅助效果。课堂松紧有度，节奏合理，逐步深入，层层递进。让学生在游戏，竞赛中完成学习任务。做到了让学生在玩中学，在学中玩，在乐中学，学中乐。 课堂中还有效运用了任务型教学方法和情景教学法。评价手段有效促进了学生学习积极性的提高，起到了很好的辅助作用。
