②教科室主任、教导主任是校本教研工作的谋划者、组织者和实施者。
校本教研工作是否富于特色，是否务实有果，关键还在于我们的分管理领导。教科室主任、教导主任职责中，其中一项至关重要的就是教师专业技术的培训和提高工作。而校本培训就是有效途径之一。校长工作千头万绪，不可能也没有必要一包到底，我们分管领导就必须主动地谋划，制定出初步的计划，提交校长审舵，进而严格地组织实施，没有教科室主任、教导主任的主观能动的工作，口号喊得再响，顶多就空话一句。因此，分管领导是校本教研工作特色有果、良性发展的核心和关键。
③广大教师是校本教研工作的开拓者、参与者和创造者。
任何高深理论无一例外不源于基层、源于实践。没有广大教师的广泛参与的校本教研工作必定是无源之水、无本之木，最终结局是无功而返，甚至是惨败收场!，反之，不参与教学研究活动的教师，其教学思想与理念肯定日趋落伍，终究不能适应飞速发展的教育教学的需要，教学生命力必将干涸而亡!不难看出，广大中小学教师校本教研工作杰出的创造者和伟大的实践者，教师们参与的主动性、积极性和自觉性必然决定校本教研工作的成败!因此，广大教师是校本教研工作“砥柱中流”。
各位同仁、各位老师，校本教研工作是广大教师专业技术水平升格和“面世”和重要途径，它又是一个见效周期长、参与面广的复杂的系统工程。但我们肯定相信，有各校领导者的契而不舍的组织实施，有广大教师孜孜以求的开拓创新，我们的校本教研工作必定有一个较大的起色，直至最终实现校本教研工作的宗旨和使命!
