3、加快教育改革步伐，探索建立灵活创新的提升教育质量体制机制。一个科学的机制，可以选好人、用好人，也可以鼓励人、激励人。相反，一个僵化、落后的机制，水平再高的校长、能力再强的教师也难以发挥积极性和创造性，整个系统的运行成本就会成倍增加，教育活力就会丧失殆尽，教育发展就会举步维艰。因此，尽管机制建设、机制创新虽然是一项极其艰难的任务，但我们无法回避，必须建立一个充满活力的教育运行机制。我的初步想法，一是要在办学体制上有新突破。要大胆借鉴区医院的改革经验，和山大附中进行更深入的交流和探讨，全面引进山大附中的人才队伍、管理经验和教学资源，利用三年时间，打造一到两所在周边地区叫得响的品牌学校。二是要在用人机制有新突破。探索推进校长公开招聘制度，建立起想做事者有岗位、能做事者有职位、做成事者有地位、不想做事者退位的用人导向机制，用制度保证“跑得快的穿好鞋，跑得慢的没鞋穿”。为了实施好振兴教育三年行动计划，我有一个初步想法，要以区政府牵头，吸纳一批有资历、有经验、懂教育、爱教育的人士，成立一个振兴教育三年行动计划领导组和工作机构，专门研究和推进这项工作。三是要在绩效管理上有新突破。一些学校内部管理机制不活，缺乏激励和约束机制，岗位津贴、绩效工资不能发挥应有的促进作用，没有充分调动起教师抓教学质量的积极性和主动性。下一步，各学校要坚持按劳取酬、多劳多得、优绩优酬的分配原则，真正把教师绩效考核落到实处，拉开差距，最大限度地发挥绩效工资的激励作用，解决“干多干少一个样、干与不干一个样”的问题。
三、加快推进全面实施振兴教育三年行动计划的各项工作
振兴教育三年行动计划，是区委、区政府在认真审视全区教育发展现状的基础上，站在促进全区转型跨越发展的战略高度做出的一项重大决策。我们要高度统一思想，全力抓好贯彻落实。我和教育局将尽快和山大附中对接，尽快完成方案制定，力争近期举办签约仪式。同时，利用寒假时间，做好全面实施的准备工作。教育局要围绕振兴教育三年行动计划，研究制定专门的工作制度和考核制度。对行动方案的每项工作都要有具体的安排部署，有过程督导，有考核结论，并且最大限度地进行量化，然后根据量化结果，对各学校进行排位并全区通报，年终进行奖惩，好的进行表彰奖励，对考核成绩落后的学校，区里要对校长进行诫勉谈话;第二年还没有扭转局面的，建议进行黄牌警告;连续三年教学工作和教学质量落后的，建议区委、区政府追究一把手的责任。希望教育局和各学校以振兴教育三年行动计划为契机，构建起提高教育教学质量的长效机制，切实规范教育管理，提高教学质量，为实现我区教育事业的新跨越作出积极贡献。
以上是我对今后一个时期教育工作的一些初步想法，不妥之处，请各位领导和同志们批评指正。
最后，在春节即将来临之际，祝大家并通过你们祝全区教职员工，在新的一年里身体健康、工作顺利、万事如意!
谢谢大家!
篇10：教育工作座谈会讲话稿
刚才听取了大家的发言，感触很大，大家对提高我县的教育教学质量很关心，为提高我县的教育教学质量出谋献策，非常感谢大家!
下面，我就如何提高我县的教育教学质量提出几点意见：
一、提高认识，进一步理清教育发展思路，始终把提高教育教学质量，放在教育工作的首位
提高教育教学质量，既是全县人民的心声，也是党和国家对当前教育的要求。
在去年7 月13 日中共中央、国务院召开的全国教育工作会议上，胡锦涛在会议上发表重要讲话，强调大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。全党全国要积极行动起来，坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。
在去年9 月6 日至7 日，在第26 个教师节即将到来之际，全区教育工作会议在南宁召开。会议对当前和今后一个时期我区贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-2020 年)》，推动我区教育事业科学发展进行了全面部署，动员全区上下进一步把教育摆在优先发展的战略地位，为实现全面建设小康社会宏伟目标提供有力的人才保证和人力资源支撑。自治区党委书记、自治区人大会主任郭声琨，自治区主席马飚分别在会上作重要讲话。 郭声琨强调，要提高思想认识，进一步增强推进教育改革和发展的责任感、紧迫感。强国必强教，强国先强教。同时郭声琨要求：提高教育质量，建设更多更好的优质教育。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-2020 年)》把提高质量作为工作方针之一，《纲要》提出： “把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
办教育必须要以人为本。老百姓所看重的，就是高中能有多少学生考上大学，初中生有多少学生能考上高中，这里面就体现了教育的质量。没有教育质量提高，就会失去老百姓对教育的信任，就会失去办教育的根基，教育事业就会成为空中楼阁。试想，我们开门办教育，却没有人来读书，那教育办起来有什么意义呢?这是个民本问题。另外，从竞争态势来看，我们面临的压力也很大，临近的灵山、合浦、博白等县教育教学质量的不断提升，在与我们比质量、抢生源。质量就是生命，提高质量是关系教育生存发展的迫切问题。
二、统筹规划，整合教育资源
教育资源不整合，不但是教育资源、教育人才的巨大闲置和浪费，而且加大了教育教学管理难度，所以我们必须下决心加大整合力度。在教育资源配置上我有这么几点考虑：一是原则上把镇乡初中向原来区所在地的镇乡集中，把中学规模做大，实力增强;其它镇乡集中力量办小学或中心校，低年级学生可以就近在村小学就读，三年级以上就集中起来搞寄宿制学校。二是把全县所有高中集中到县城区，不再在镇乡办高中。我县现有四所高中，点多面大，一方面我们管不过来，另一方面，造成教育资源分散，各校都在抢生源、抓人才，不利于高中阶段教育健康有序发展。三是进一步办好县城的几所中学。
三、加强教育教学管理，提高教育教学水平
管理学上有句行话叫“管理出效益”。教育教学质量有问题，不是老师没有本事、没有进取精神，而是有些相关的制度没有跟上，不能激发和调动老师的积极性。这个问题需要从几个方面认真研究解决。
(一)树立民本理念，培养对教育的感情
有这么一个普遍性，教师子女考不上大学的很少。其原因就是教师对自己的子女有深厚的感情，教诲不厌其烦，是带着感情在培养子女。从这个意义上讲，教书育人也要讲感情。我们是为民办教育，教育工作者就应该牢固树立民本理念。只要带着感情去办学，把老百姓的子女都当成自己的子女去看待，教师就会对每个学生认真负责，就不会对学生提出的问题态度冷漠、对教学环境脏乱差不闻不管。教育主管部门在考核检查学校工作时，其中关键的一条，就是要看教职工对学生的态度。一看学生寝室管理，二看学生食堂管理，三看教育教学环境管理，如果这三个方面不到位的话，那这个学校的教育理念就有问题，教学管理肯定不合格。试想，连环境卫生都搞不好的人，他的行为方式有多严谨?
(二)抓“三风”建设，规范教学秩序
首先，抓学校的“校风”建设。学校没有好的校风，老师之间，学生之间，学校与社会之间不能形成一个和谐的氛围，就不会有好的教学环境。这个方面，各学校都可以根据各自不同的特点提出有自身特色的校训，规范师生言行。其次，抓教师的“教风”。教师选择了教书育人这份职业，那就要热爱这份职业，既要教书又要育人。俗话说“只有不成熟的领导，没有不成熟的群众”。同样的道理，只有不成熟的校长老师，没有不成熟的学生。教学能不能上质量，管理能不能上水平，关键看我们的校长和老师。第三，抓好学生的“学风”。如果没有严谨的学风就不可能有高素质的人才，要通过校风来影响教风，要通过教风来影响学风，真正在我们学校形成一个勤奋学习，努力向上的学习氛围。
(三)加强人事管理，落实校长责任制
抓教育管理是个长远性、战略性的过程，短期内不容易见到效果。它是对领导集体，特别是领导干部思想素质、政治素质的一个考验。加强教学管理要抓住“人”这个关键因素，县委、政府抓教育局一班人，教育局就要抓校长。要按照校长负责制的要求，制订出对各个学校具体的考核办法，坚决推行“能者上，庸者下”的人事任用制度，用一套行之有效的制度来管人。对各校校长的考核，要以“三风”建设作为出发点，把质量考核作为落脚点。教学就是起跑线，考出来的结果就是绩效。从同一起跑线出发，能走到前面的就是英雄，出了人才就是英雄。过去我们已经有了一套行之有效的绩效奖惩办法，但还可以做进一步研究。比如可以在能够调节的教育经费中拿一笔钱来专设校长津贴，对做出了成绩的给予一定奖励。
总的说来，加强教育教学管理归纳起来抓好三件事，即：强化一个理念，为民办教育的理念;抓表面现象，从最浅显，最能尽快抓出成效的地方去抓管理;抓人的管理，用负责的、能干的人去抓管理。
四、深化教育体制改革，增强办好教育、办强教育的推动力。
(一)进一步深化干部人事制度改革
要进一步完善好校长选用制度， 学校管理好不好，关键在校长。要把教育理念先进，教育教学有能力、有活力、敢创新的人才提拔到校长岗位上来。一个好校长就有一所好学校。完善教师聘任制，用一种现代的、灵活的、具有竞争力的机制来管理队伍。
(二)要认真解决教育投入体制问题
当前，我县教育投入严重不足，已经影响到了教育教学质量的提高。而在现有的财政状况下，要政府立即投入大笔经费改善教育环境，可能性不大。但是，随着财政状况的好转，政府对教育的投入必须逐步增加，在能够向上级争取的时候，我们要抓住机会，不遗余力的争取。
(三)完善教师招录和人事调动办法
在人事调整上，原则以教育管理部门为主。在教师的考录上，由教育局根据各年度的用人需要向编委提出用编申请，然后按编委审查同意的用编数，会同人事部门在已经取得教师资格证人员范围内，进行公开招录。在签订用人合同时，要实行双向选择，合同期应在五年以上，保持师资队伍相对稳定。
五、加强领导、落实责任，形成全社会重视教育、支持教育的良好氛围
一是加强对教育工作的领导。建议成立县教育工作领导小组，由县委或政府主要领导任组长。每年年初、年中、年底召开一次领导小组会，听取教育工作情况汇报，研究解决教育工作中存在的一些重大问题，集体做出决策，解决具体困难和问题。二是形成齐抓共管的工作格局。请县委、政府分管教育工作的同志会同教育局，对各个学校领导班子严格考察考核，把各项任务落到实处。三是发挥教育管理部门主力军作用。教育局要认真开展调查研究，当好县委、政府的参谋助手。原则考虑每年召开一次教育工作会议，布置相关工作。四是加大宣传力度。教育主管部门和各类学校要加大对教育工作的宣传力度，尤其是《教育法》的宣传力度。通过宣传教育教学上取得的重大成果，宣传教育教学战线上做出特殊贡献的同志的典型事迹，树品牌、树形象，形成全县上下抓教育的浓厚氛围。同时，要加强教育系统内部管理，确保教育经费投入，建立健全落实相关的奖惩责任制。
我相信，只要我们上下共同努力，我县教育事业发展就有希望，浦北教育事业的明天将更加辉煌。
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篇11：青年干部座谈会讲话稿
尊敬的各位领导，各位同事：
大家好！很高兴能参加这次座谈讨论。不知不觉，参加工作已经x年多的时间了。x年的时间说长不长，说短不短，相当于上了个社会大学，又面临一个需要总结、反思的阶段。
一、关于心态
主要经历了三个阶段的变化。
第一阶段，新鲜、知足、幸运。新鲜，在于角色的转变，从学生变成了公务员，从青涩懵懂变的相对成熟。知足，在于毕业没失业，从南方考回了熟悉的北方，回到了梦寐以求的家乡，可以方便照顾父母，找到了一种熟悉的感觉。幸运，在于风清气正、从严从实的时代加入公务员队伍，在于各级领导对青年干部的重视，在于遇到一批靠谱、实在、无私的前辈和老师，可以充分发挥自己的所长，在总结继承突破中寻求创新。
