试论英语学习中关联理论对隐喻理解的指导作用(2)

　　Jessie用故事包含的道理来映射Paul 的行为。从故事提供的认知语境中, 可获得下面的语境假设及暗含前提： 
　　a. Ann didn’t get a good mark because she was ill. 
　　b. It is easy to knock down any being that is not in good condition. 
　　语境假设和暗含前提经过推理，最后得出暗含结论。 
　　It is not acceptable to laugh at Ann. 
　　在清楚Jessie的意图后，Paul会意识到自己行为不妥。如果Jessie直接示意，会使Paul感到尴尬。相反，此隐喻表达能在避免Paul尴尬的前提下起到劝诫效果。 
　　三、结语 
　　隐喻的理解是一种抽象的思维活动，是复杂多变的。本文用关联理论的明示-推理交际模式来解析这一过程，希望会对理解非字面语言形式有所帮助。同时，期望能把这种语言理解的方式运用到日常交际中。隐喻的理解也表明，学好一门语言必须要了解渗透在语言中的文化，语言是深深植根于文化之中的，丰富的文化背景知识有利于语言的习得。 
　　 
　　【参考文献】 
　　[1] Ortony, A. Metaphor and Thought. Cambridge: Cambridge University Press, 1979. 
　　[2] Sperber, D, and Wilson, D. Relevance: Communication and Cognition. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001. 
　　[3] 包惠南. 文化语境与语言翻译[M]. 北京: 中国对外翻译出版公司, 2001. 
　　[4] 冯庆华. 实用翻译教程:英汉互译(增订本)[M]. 上海: 上海外语教育出版社, 2001. 
　　[5] 何自然. 语用学与英语学习[M]. 上海: 上海外语教育出版社, 2003. 
　　[6] 束定芳. 隐语学研究[M]. 上海: 上海外语教育出版社, 2000.