班级管理“三部曲”

         在全面推行素质教育的今天，如何适应时代发展，全面贯彻以人为本的指导思想，是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一项重要课题。班主任要搞好人文关怀，贯彻人本观念，把学生当作活生生的、有血有肉的、有丰富内心世界的人来看待，才能真正做好工作。这就需要班主任从内心深处尊重学生，关心学生，放下师道尊严，贯彻民主思想。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任要顺应时代需求，创新工作方法，做出长期的努力和实践，进行切实有效的班级管理。班主任只有时常创新管理策略，才能开拓班级工作的新局面。现结合我多年来的班主任工作实践，谈一谈自己的班级管理新策略。
        一、教师对学生要赞而不捧，严而不厉
        对学生要赞而不吹，严而不厉是实现师生心理最佳距离的一个途径。班主任在班级管理过程中，“表扬”和“批评”是常用的两种教育手段。那么，教师应该如何利用这两种手段来改善师生关系，融洽师生情感，实现师生之间最佳心理距离呢？教育工作中，教师偏爱、溺爱好学生，瞧不起、看不惯后进生的现象时有发生，这种做法的直接后果是滋长了好学生骄傲自大、目中无人的不良心理，导致了后进生不易接受批评教育的逆反心理。这样，班主任在学生心中无法占据应有的位置。
        班主任在教育学生时，要善于使用“表扬”和“批评”这两种武器，把握好分寸，对优生表扬要恰当、适度，达到鼓舞、激励的目的就行了，切忌过分地吹捧。批评后进生时，不能太严厉、太苛刻；不能小题大做、捕风捉影；不能涉及学生隐私和生理缺陷，更不能用打击学生自尊心的方法来达到批评教育的目的。而应该作出中肯的批评，摆事实、讲道理、有理有据，让学生心服口服地接受批评，真正认识错误，改正缺点。因此，班主任对学生的要求是：严格而不是严厉，爱护学生而不是溺爱和放纵学生。只有这样教育，教学工作才能得以顺利开展。
        二、形成民主竞争的格局——两套班委会轮流上岗
        在班级管理中，如果一套班委会长期从事班级管理工作，难免会出现一些消极因素。因此，我大胆对班委会进行了改革，成立了以XXX为代表的班委会和以XXX为代表的班委会，所有班委成员接受全班学生的监督与考核，让两套班委会轮流“执政”。
        在每周的班队会上，执政的班委会主持队会并汇报上周各项工作的开展情况，班主任进行点评。
这样，班主任把管理权力真正下放到学生手中，营造了“自我管理”的良好局面。每隔两周，执政的班委会成员必须“集体下课”一次，由另外一套班委会的成员来顶替其职责，继续为老师和学生们服务。        两套班委会轮岗制度实施以来，班干部的责任心普遍提高，切实起到了模范带头作用。
        三、班务工作权力下放——小组交替举办黑板报
        班务工作非常琐屑，采取权力下放的方式不失为上策。就拿出黑板报这项简单的工作来说，学校历来重视对黑板报的检查和指导，要求各班级每月至少更换一次黑板报，每次都要有主题、有教育意义和启发作用。以前，我总是把这一任务交给班内最有实力的几个学生，专门成立“黑板报小组”。然而，这种做法只培养了少数学生的实践能力，不利于全体学生的发展。为了改变这种状况，我把出黑板报的任务下放到各小组，各小组轮流出报，由组长“挂帅”，集中全体成员的智慧，人人为办黑板报出谋划策。