浅谈学校如何在抓常规的基础上求突破(2)

        我们学校的教师应该明确，教育科研的价值不全在于出几篇文章，按照既定的模式积累了多少材料，其核心价值在于老师通过教育科研转变观念，提高教育教学能力和水平，真正能够探索出一定的教育教学规律，使教师确立起正确、科学的教育科研价值观。
        四、引导教师在教育科研中学会教育科研
        1、常规性活动。
        组织教师开展教育科研的“八个一”活动，即每一位教师都必须读一本教育理论著作（最好能对自己教育理念、教学思想和方法能有帮助的），独立承担或参与研究一个小课题（解决实际问题的小课题），上一堂反映教学理念和水平的研讨课（包括班会课），展示一项教学技能，编制一份试卷，制作一个多媒体课件，撰写一篇教后感（案例分析），发表（上传网校）一篇教育教学论文（网校以上，包括评奖）。学校制定出《张家湾初中教师教育科研“八个一”活动细则》。引导教师在科研活动中不断提高认识，提升科研能力。
        2、合作性活动。
        我们开展“课题带动战略”，以备课组、教研组为核心开展课题攻坚，搞规模科研。我们还组织老师围绕教育教学中的问题与困惑，进行研讨，发表看法，撰写文章，分析案例，进行观摩，实地研究，交流经验，积累材料；我们还组织教科室、课题组、备课组的老师进行“课堂教学呼唤民主”、“青年教师如何树立威信”、“如何做好课题研究”、“班级学困生转化的途径与思路”、“怎么能做一名学生喜欢的老师”、“明天怎么教”等研讨活动，提高老师对教育科研的认识，提高老师的教育教学理念，改进老师的教育教学方法。
        五、促使改变教学模式的基本做法
        开展岗位竞赛教活动，实行领导反复听评课、教师不断改进、派老师出去学习先进的课堂教学模式，回校后付诸实践。组织老师观看名师课堂实录并撰写心得，组织学科带头人上示范课，并展开评论。邀请其他学校优秀教师来我校上示范课等。