一、创设良好的英语学习环境，让学生感到有学习英语的味道
一位英语专家曾经说：“如果你的英语课让别人听起来有英语的味道，那么你的课是一堂成功的课”。教学环境与学生学习的效果有必然的联系，建立一个良好的学习环境，学生才能有身临其境的感觉，才能积极主动地参与学习，特别在语言方面的学习，环境的因素显得尤为重要。因此，创设良好的英语学习环境学习就会获得事半功倍的效果。那么怎样创设课堂英语的味道呢？ 最容易最基本的是让班里每一个同学都给自己取一个英文名字，而且英语老师上课请学生回答问题的时候要叫学生的英文名，在英语课上要求学生相互之间也用英文名字，在教室后面的墙上贴上英文名字的成绩表，这样让学生感受到英语的味道。在教室里张贴一些著名的英语谚语。如：NO PIANS NO GAIANS（不劳无获）；WHERE THERE IS A WILL THERE IS A WAY（有志者事竟成）； A PENY SAVED IS A PENY EARNED ； EARLY BIRD CATCHES WORM 等等 。这样的语句既能激励学生，激发学生学习兴趣和学习欲望又有趣味，让整个教室都体现出一种英语学习的氛围，起到一种潜移默化的作用。如果是连堂课，那么在学生课间休息的时候播放流行的英文歌曲，如：YESTERDAY ONCE MORE 、RIGHT HERE WAITING 、MY HEART WILL GO ON 等，学生基本上都喜欢这样的歌曲，既能让学生放松心情，又能创设英语环境，提高听力，可谓一石二鸟之举。还可以在教室张贴学生各单元的测验成绩、每周学习十佳能手名单，这样学生通过比较竞争而产生相互激励的作用。心理学研究证明，在竞争比较的环境下学习，会让学生产生巨大的动力，从而获得很好的学习效果 。还可以在黑板的一角写下每日一句DAILI ENGLISH 。 教师在上英语课的时候，除了必要英语语法解释外，应该最大限度的用英语上课，不要总担心学生听不懂，这样做对英语水平参差不齐的学生来说开始是有困难的，但是只要持之以恒，学生会慢慢适应，习惯成自然。这样通过多条途径以点带面，点面结合的方式来影响学生，促使学生在教师精心布置的学习环境当中，积极主动地进行英语学习。
二、分层教学，整体参与
课堂是学生获得知识、提高认识，教师“传道、授业、解惑”的主战场。而在这个场所中，学生是有差异的，同样的学习内容，有的学生掌握快一些，有的学生就慢一些；有的善于口头表达，有的善于书面表达；有的善于逻辑思维，有的善于形象思维。如此个体差异较大的学生集中在同一个课堂中学习，倘若教师对所有学生施以千篇一律的教学，这是不符合学生身心发展的规律。要想整体提高教学质量，解决好教学要求与学生接受能力不一致的矛盾，教师就必须仔细琢磨学生的个性，调整教学策略，鼓励并引导学生主动参与教学，即教师利用分层教学法，面向全体的，调动一切可利用的因素去影响、促进受教育者的全面发展
