一是存在与推动科学发展的素质能力还不完全相适应的问题。主要表现在，在组织工作任务越来越繁重、干部群众对组织部门越来越关注、对组织工作期望越来越高的情况下，对出现的一些热点、难点问题，缺乏一些行之有效解决问题的方法措施。从而出现调查研究较少，多下基层了解群众迫切需要解决的问题，与农牧民群众广交朋友，多关心基层党员干部，不做表面和形式主义文章，讲求实效，多办实事的意见和建议。
二是存在与服务科学发展的思想观念还不够十分解放的问题。主要表现在，面对形势任务的深刻变化，缺乏敏锐的洞察力和准确的判断力，思想观念还跟不上新形势发展的需要。从而出现了开拓创新要与提升农牧民党员素质相结合，与农村实际工作相结合，抓住影响科学发展的薄弱环节开展工作，在解决农村党员队伍战斗力不强、壮大村队集体经济、农牧民增收、远程教育学用等方面举措不多等方面的意见和建议。
三是存在对组织工作服务科学发展规律把握不深的问题。主要表现在，面对新的形势和任务，如何正确处理服务科学发展与推进组织工作自身科学发展、服务县委中心工作与统筹抓好部门资源整合、保持工作连续性与推进工作创新、抓好业务工作与推进自身建设等方面关系，深入研究不够，认识规律、探索规律、把握规律和运用规律的自觉性和能力还需要进一步提高。从而出现了加强组织部门职能作用发挥，加强与各部门的沟通与协作，加强用人管人的透明度，多宣传干部教育培训、选拔任用、干部监督等方面的政策法规，在打造“阳光组织”上下功夫的意见和建议。
四是存在体现科学发展的工作作风不够扎实的问题。主要表现在，组织部门自身建设水平还需进一步提高，组工干部队伍的素质能力、工作效率、作风状况与新形势新任务和干部群众的更高要求还存在一定差距。从而出现了部分组工干部工作主动性欠缺，尤其是在信息写作方面，出现被动甚至完不成任务的现象，对科室业务不精、不钻，有时工作不够细致认真，工作效率不高，出现拖拉敷衍和事倍功半的现象。要深化学习实践活动调研成果，转化为体现科学发展活动成果。
针对上述问题，经过认真分析，原因剖析如下：
（一）理论学习的自觉性、系统性不够。尤其是日常学习抓得不紧。有时忙于日常工作和具体事务的应酬，只注重现学现用的内容，保证不了足够的学习时间，在现代科技、市场经济、法律法规等方面知识学的少，真正弄懂得更少，加之在运用理论去指导工作上还有差距，不能完整适应当前工作的需求。分析思想、工作、作风上存在的种种问题，其根本原因在于对学习的重要性认识不足，不注重研究新情况、新问题，不能熟练运用科学理论和先进知识武装头脑、指导实践。因此，也就不能运用理论去很好地思考问题、分析问题、解决问题，没有很好地做好学以致用的表率。
（二）工作缺乏超前和开拓创新精神。创新不够大胆，其原因就是取得一定成绩后，觉得工作做好做坏，影响不大，归根结底还是思想认识问题。特别是受一些阶段性工作的影响，不能统筹兼顾，使一些工作布置了，没有回音，安排了，没有结果。深入基层调查研究做的不够，其原因就是围绕履行岗位职责、积极主动的开展工作做得不够，对机关和农村的一些基本情况还是不能做到了如指掌，决策分析还欠缺第一手资料。密切联系干部职工做的不足，不能经常性的开展谈心活动，尤其与基层领导谈心交流感情做的还不到位，关心大家的学习生活做的也不够，导致部分干部工作状态出现滑坡，工作岗位责任意识有所松懈。
（三）抓基层、打基础工作依然薄弱。针对农村基层组织力量相对薄弱，党员队伍老化，模范作用不突出，村队集体经济薄弱等问题，其实际原因就是，党员人数占农业人口的比例较低，引领农村经济社会发展的能力不够；发展壮大集体经济的渠道单一，主要靠集体存量不多的机动地，草场，林带的承包费作为村队集体经济的主要来源，村队集体经济薄弱问题十分突出；当前农村党员普遍存在热情较高，但能力和素质层次不一，党员队伍示范作用不够十分明显；远程教育站点虽然60%覆盖到了村队，但是在学用上手段仅限于组织学习培训等方面，措施不多。主观上存在工作无大碍、这是老难题，不是一时半会能解决的思想，所以导致意识麻痹，在行动上放慢了脚步。
