5．启示性强。
四、如何做好教育叙事研究？
（一）做好教育叙事研究的困难和障碍
（二）基本程序
（三）六个学会
1.学会学习：勤于学习，不断充实自己
2.学会爱：懂得关爱，有一颗善良的心
《怀揣一颗深爱孩子的心》
《爱在平凡中》 陆轩
《爱的领悟》白露
3.学会看：关注细节
4．学会反思：抓住事件
5.学会共享：.善于共享，有一种开放的思想
6.学会利用网络工具：使用blog（博客）叙事
7．学会享受教育
《他笑了》，许晓曙
五、教育叙事研究带来了什么？
（一） 对教育的重新认识
（二）对教师生命价值的认识
“他们渐渐衰老，但是并不幸福，他们富有爱心但是自身却得不到爱，他们有需要但却得不到满足，他们永远是把生命奉献给其他母亲的孩子的教育的陌生人，随着岁月的流失，他面露倦容，对事物愈加敏锐，感情日见淡漠，他在课堂上是位独裁者，而在社区则是位隐士，一旦她们接受了作为学校女教师的角色，也就等于接受了老处女的角色，她们默默地为自己所遭受的无法言表也无法理解的痛苦和挫折寻求着答案……在美国小说中，男教师常常是伛偻着身子、骨瘦如柴、面色阴沉、疲倦；他身着褴褛的衣衫。故作优雅，过时了的服装松垮地悬挂在他营养不足的骨架上……简言之，他们在成功地作为一个教师的同时，注定不会成为一个合格的男人和女人。
（三）教师专业发展
《为从容工作而努力》张建英
（四）对生命成长的领悟
1．领悟学生的生命成长
《她胆大了》， 周正先
《“小珍珠”的成长故事》 张建英
我批评她
我信任她
我表扬她
我帮助她
我赞赏她
附上几年来给晗雨的一封信。
《给学生需要的爱》，潘银婷
为什么不再来一次？——关爱后进生，绝不轻言放弃！
哪里跌倒，哪里爬起来！——好学生也照样需要爱！
一双筷子，撑起她的脊梁！——特殊家庭的学生更需疼爱。
不拘一格降人才！——真爱，将品行恶劣的学生引入正途
2．对教师而言
《我的一年级生活》，马燕芬
《让爱伴着梦想飞翔》，潘继云 《基础教育》2004年8期
《在成事中成人》，蒋梦琴
《学无涯》，潘银婷
对一年成长的回顾
其一，独上高楼
其二，为伊消得人憔悴
其三，那人却在灯火阑珊处
