对德育过程的改造论德育形式美(5)

    对德育活动形式美的审美观照与立美创造所作的努力方向是相反的。立德育形式之美，是要通过合乎美的规律的教育活动形式去实现既定的德育目标，其核心在于既定德育目标的实现，德育活动的内容是第一位的，形式是第二位的；而德育形式美的审美活动相反，这时完成教育任务的内容成份已经淡化，活动的形式方面凸现出来，成为审美观照的对象，形式是第一位的，内容是第二位的，故“审美实现的关键在于内容与形式的互换”（檀传宝，“教育学和美学交叉研究的三种水平”，《中国教育学刊》，1995年第3期）。质言之，对形式美的审美活动可以使德育活动的主体从立美德育活动中超脱出来，以自己的活动作为对象观照，从而促成进一步的更加完美的立美德育活动的延续。所以，立美德育在形式美建构方面的一条重要原则只能是：立美与审美的统一。