(三)政策倾斜，落实乡村教师支持计划
拓展乡村教师补充渠道，今年统招的中小学和幼儿园新教师近60%的指标分解到农村学校;56名特岗教师全部到农村任教;定向培养的乡村教师毕业后在农村学校服务;55名城区学校优秀教师到乡村支教，覆盖到全区40个贫困村。
加大乡村教师荣誉制度，关心乡村教师工作生活，在培训、职称评聘、表彰奖励等方面向乡村教师倾斜，优化乡村教师发展环境，加快乡村教师成长步伐。对现有乡镇事业单位在职专业技术人员中累计工作满30年、且距法定退休年龄不足5年的(由属地人社部门核准并出具证明材料)，可不受单位岗位结构比例限制，评聘相应专业技术职务。
提高乡村教师生活待遇，从20_年1月起，按照相关规定农村教师的乡镇工作补贴在原基础上每人每月提高200元。乡村教师待遇依法得到了保障，乡村教师职业吸引力明显增强，逐步建立了“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制，逐步形成了“招得来、下得去、留得住、教得好”的良好局面。
20_年工作要点
(一)继续在制度改革创新上下功夫。
谋划《中共颍泉委 颍泉区人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》、《颍泉区教育系统家属随调积分管理实施细则》，继续推进县管校聘改革、加大义务教育阶段校长教师交流轮岗。做到文件出台、掷地有声、跟踪落实、反馈改进。
按照“总量控制、统筹调配、按需设岗、竞聘上岗、合同管理”的原则，对区域内教师实行统一管理、按需配备。根据核定的学校教职工编制数量和聘用岗位总量，以校为单位实行岗位竞聘，聘用工作严格按照规定条件和程序进行。紧缺学科教师由中心学校进行聘用，根据实际需要在区域内统筹使用。聘用单位(学校)会同任教学校负责聘用教师的使用、日常管理和绩效考核。根据实际需要，实行教师定点教学、多点走教、轮流支教、兼职任教等相结合的方式，确保农村偏远学校、村小教学点课程开足开齐。
(二)继续在教师专业素质上下功夫
构建选拔、培养、使用和管理于一体的教育系统人才梯级建设体系，加强教育人才队伍建设，发挥示范带动作用。聚焦乡村教师队伍，推进乡村中小学首席教师岗位计划试点工作，继续在中小学教师定向培养计划、特岗计划、“三区”人才支持计划等工作中，定向发力，以多种方式开展教师教育扶贫。
(三)继续在常规管理做实上下功夫
强化服务意识、增长服务技能、提高服务质量，做实做细教师招聘、职称评审和专业技术聘任、中小学幼儿园教师资格证的认定和定期注册工作、推荐评选表彰工作、档案接收等常规工作，增加教师和群众满意程度，扎实做好常规工作管理。
