《比赛场次》教学设计
教学内容：北师大版六年级数学第85页《比赛场次》 教学目标：
1、 结合体育中的实例，探索比赛中 搭配问题，会用列表、画图的方法寻找实际问题中蕴含的简单规律，体会图表的简洁性和有效性。
2、 在解决问题的过程中，了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力，培养探究能力，发展数学思维。
3、感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识。 教学重点： 会用列表、画图等方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。 教学难点： 通过列表、画图的过程中寻找规律。 教具准备：自制图表、磁石、油性书写笔 学具准备：4×4，5×5表格 （探究卡） 教学过程：
一、创设情境，提出问题 1、 引入课题
最近老师发现同学们经常到礼堂打乒乓球，看来在我们班有许多的乒乓球爱好者。你们知道吗？其实乒乓球这项运动蕴含着许多有趣的数学问题。你想知道吗？
2、 出示题目，引出情境
有10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间要进行一场比赛，一共要比赛多少场？
二、初步探究，引入方法
1、引入方法
（1） 学生尝试着用自己的方法来解决问题。 （2） 渗透“由简到繁”的数学思维 （3） 教师介绍课文表格的使用。 2、 由简到繁，熟练过程
引导学生从人数较少的情况去讨论，当参赛人数是2人或3人时，分别要进行几场比赛。
3、合作交流，得出规律
同桌合作交流，完成4名和5名学生进行比赛时共要进行几场比赛，填写表格并标示出来，尝试写一写自己的发现。（附件1）
4、 展示成果
学生汇报自己完成的情况。（规律合理既可） 三、应用规律，解决问题
回到我们前面的问题，现在你知道10名同学参加比赛， 每两名同学之间要进行一场比赛，一共要比赛多少场了吗？ 运用规律算一算。 四、拓展延伸，算法多样
1.引导学生学习书本的其它方法。 2.讨论并说一说书本是如何解决这个问题的 五、巩固练习
在一场体育比赛中，一共有8名运动员。如果每两人握手一次，一共握了几次手？利用你总结的规律解决这个问题 。 六、自主学习，发现规律
1.出示情境，课本86页（联络方式）
2.教师引导学生观察表格并总结规律。
七、课堂小结
这节课我们一起探究并发现了一个有趣的规律，在我们的日常生活中有许许多多这类的事情，它们有着一定的规律，同学们可以尝试着去探究去发现这些规律，你会发现生活中的数学原来这么有趣和有意义。
附件：
