《神笔马良》：故事主要写马良。
怎样的孩子：勇敢、善良、智慧、正义。
注意言之有据、言之有理。
提问：通过这三篇故事，你知道儿童故事主要写谁吗?(预设：主要写的是儿童。)写的是谁的生活、历经呢?(写的是儿童的生活、经历。)
小结：以儿童为主角，写儿童的生活、经历的故事，就叫做儿童故事。这次课外阅读活动，要求读的是这类故事。读的儿童故事可以是我国作家写的，如《神笔马良》《大头儿子和小头爸爸》，也可以是外国作家写的，如《七色花》《愿望的实现》;也可以是童话故事，如《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》，也可以是写实际生活经历的，如《大头儿子和小头爸爸》。只要是写儿童的故事，就可以的阅读了。
三、了解“目录”，学习看目录。
导语：同学们，你们还记得，上学期的课外阅读活动，要求养成一个怎样的好习惯吗?(预设：读完书后要把书收拾好，不要把书弄脏了。)还要求知道读书的一个什么小知识吗?(预设：通过看封面，了解书名和作者。)这次课外阅读活动，同样也有读书小知识的学习。
出示任务：(PPT出示题目内容插图)观察图画，读读图画中的提示，想一想：(1)这次要求学习什么读书小知识?(2)目录中，哪部分告诉我们主要写什么内容?哪部分告诉我们要读的内容的页数?分别做上记号。
个体操作思考。 反馈指导。 预设：
第一问：这次要求学习的读书小知识是学会看目录。
第二问：目录中左边文字部分告诉我们主要写了什么内容。(PPT出示)(追问：根据图中《大头儿子和小头爸爸》的目录页，你知道书中写了几个小故事?<预设：写了六个小故事。>是哪六个小故事?<预设：这六个小故事分别是：《两
个人的小屋》《会叫的大皮鞋》《写信和读信》《大狼灰》《开心事》和《可爱的小屋》>。)目录中右边的数字部分，告诉我们要读的内容的页数。(PPT出示)(分别追问这六个故事所在哪一页。)
小结：一本书的目录，有标题“目录”表示。目录的左边文字部分，告诉我们主要写了什么内容。右边数字部分，告诉我们要读的内容的页数。能让读者迅速找到自己想读的内容。
评价引导。
提问：(PPT出示《戴小桥全传》目录图)观察《戴小桥全传》的目录，想一想，这个目录与《大头儿子和小头爸爸》的目录有什么不同?(预设：用“/”代替了“…………”。)
小结：同学们观察得真仔细!对了，有些书的目录用“…………”分隔内容与页数，有的则用“/”来分隔。但是不管用什么符号分隔，都是左边的文字部分表示主要写了什么内容，右边的数字表示要读的内容的页数。
游戏评价：
老师说页数或内容，学生起立说出内容或页数。关注没有起立或动作慢的学生，采用单独做游戏方式引导达标。
四、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。
(PPT出示要求，带读，讲解。) 活动要求：
选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读儿童故事的活动。 采用图文结合的方法记录下自己读的儿童故事或儿童故事书，还可以用图文结合的方法记录自己准备讲的儿童故事。(不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。一定是自己画、写。)
活动时间10天。 五、总结。
(学习表现情况、怎样开展课外阅读活动的要求)
板书设计：
快乐读书吧
读读儿童故事
儿童故事：儿童为主角儿童的生活、经历的
左边文字部分：写了什么内容
右边数字部分：要读的内容的页数
二、课外阅读
在学生开展的课外阅读的过程中，注意做好以下两项工作：
一、在适当的时侯、场合，采用个别或全班的方式，提醒、了解活动进度和活动记录情况，表扬做得好的学生;做好有关情况的记录，为第三阶段交流分享课做准备。
二、特别关注两类学生。第一类：课外阅读开展有困难的学生。协调帮助解决问题，使之能顺利开展活动。第二类：课外阅读条件较好或比较积极自觉的学生。了解活动和记录情况，为第三阶段交流分享课提供范例。
三、交流分享课
教学目标：
学习用普通话向同学讲儿童故事，分享读书的快乐。 教学准备：
事前选好的学生范例的图文PPT。
