苏教版小学三年级下22《海底世界》教案

个人初备案 课题 《海底世界》 课时 2课时 授课类型 新授课 二次备课 《海底世界》是一篇浅显的科普知识性课文，它从海教材底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海分析 底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 1、认识本课的19个生字，学会其中的10个。做到读准字音，认清字形。注意“底、旅”的写法。能读准多教学目标 音字“参”和“量” 2、通过第二、三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。理解课文总分总的构段方式。 3、引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产丰 富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学重难点 教学方法 教学手段 教学 （单独附页 ） 过程 1.了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 2.通过学习第二、三、四自然段，了解句与句间的联系。 讲授法、诵读法、小组讨论法 黑板、多媒体 教后反思 个人初备案 二次备课 第一课时 一、揭示课题： 1．同学们，上课前大家都搜集了许多大海的资料，让我们以小组一起来交流大家的收获吧！ 2．通过刚才的交流，大海给你留下了什么印象？ 3．大家谈得很好。可是，你们知道大海深处是怎样的吗？（学生思考）今天，我们要学习的课文――海底世界，将带大家走进一个新的世界。（板书课题） 二、初读课文： 1．提出初读要求。 （1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。 教 学 过 程 （2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。 （3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。 2．检查初读情况。 （1）出示写有生字的活动卡片，纠正字音。 （2）出示写有词语的卡片，课件显示：澎湃是否窃窃私语细胞蕴藏储藏发光器官水中听音器反推力稀有金属 （3）学生自由读词语，指名读词语。其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。 【设计意图】：明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助。 （4）指名读课文（要求读准字音） （5）试回答初读要求第（3）题。 3．学写生字词，你有什么好办法记住它们？ （1）讨论交流。 （2）描红、点评。 4 ．再读课文：谁想把你喜欢的段落读给大家听？比一 比谁读得好。 【设计意图】：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，就会更乐于参与读书。同桌、小组竞赛读书，这种合作学习，有助于培养学生的合作精神和竞争意识. 5．师：通过读课文，海底世界给你留下了什么印象？ 生：海底有各种奇妙的声音。 生：海底有许多种动物，他们的活动方式各不相同。 生激动地说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！ 三、理清脉络： 1．过渡：课文那几小节向我们具体介绍海底世界景色奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个问题，再读读课文，同桌讨论一下，找出有关的自然段。 2．全班交流。 3．小结：课文2-5小节具体介绍了海底世界景色奇异、物产丰富。 四、赏析课文： 1．学习课文第一自然段。 （1）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界） （2）用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。 （3）齐读。 五、课堂检测： 第二课时 一、导入： 1．这节课，我们继续学习——《海底世界》，让我们一起到海底世界看看，大海深处到底是怎样的？（出示视频：海底世界） 【设计意图】：运用课件的动画效果，让学生产生身临其境的视觉和感受，激发学生的学习动机。 2．能用一句话说说你看完了之后有什么感受吗？（出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。） 二、学习第2小节 1．情境导入：现在让我们穿上潜水服一起潜入海底吧！海底100米、200米、500米、1000米，小潜水员们，竖起你们的小耳朵，你们听到了什么？ 2．真的能听到吗？（不能。）为什么呢？（因为小动物们在海底窃窃私语。） 3．理解“窃窃私语”的意思，学会用“窃窃私语”造句。 4．现在让我们戴上特制的水中听音器，去听听小动物们发出了哪些声音吧。 （出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜??） 5．指导朗读、配乐读、齐读 6．还会听到哪些声音？（出示：有的像，有的像，有的像） 【设计意图】：海底深处的奇异景象，美妙的海洋声音唤起了孩子们丰富的想象力，把认知活动、情感活动和说话训练结合起来，使学生的心灵与文本产生撞击。 7．理解省略号的作用。 8．这些动物是在什么情况下发出这些声音的？（出示：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。） 9．它们吃东西的时候发出一种声音，好像在说——；行进的时候发出另一种声音，好像在说——；遇到危险的时候还会发出警报，好像在说——。 10．了解本小节的构段方式（先总后分）。 三、学习第3小节。 1．出示学习要求：按照第二自然段的学习方法，在小组内学习第三自然段。 【设计意图】：由扶到放的教学方式，能够引导学生掌握更多的学习方法，有助于其自主学习能力的培养。 （1）找出中心句，说说这段写了几种海底动物。 （2）大声读一读你最喜欢的一种动物活动特点的句子，边读边想象，并说说你喜欢的原因。 （3）你还知道哪些海底动物，它们有哪些活动方式，在小组内交流一下。 2．小组交流 3．全班交流 4．初步理解列数据、作比较的说明方法。 【设计意图】：通过举例、比较、演示以及多媒体展示等多种形式，激发学生学习兴趣，减轻理解课文的难度，体会抓住典型事物的主要特点写作的方法。 5．想象训练：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星，还像 【设计意图】：训练了学生的想象能力，培养了学生的语言表达能力。 6．师生合作读，总结海底动物的活动特点。 7．读到这，我们不禁会发出这样的赞叹——（出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。） 四、学习第4、5小节 1．海底植物又是怎样的呢？老师带来了几组图片，一起来看看吧。（出示海底植物的图片） 2．按照前两小节的学法，学习第四自然段，先找出中心句，再边读边想象你喜欢的句子。 3．交流感受 4．引导对课文补白并进行词语积累：海底植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的??真是—— 5．引读第五小节 五、课堂小结 1．同学们，其实海洋是个聚宝盆，它将成为人类21世纪的希望，现在人们已经在海底建设海底餐厅了，随着科,学技术的发展，人们将会在海底世界建设城市。同学们，让我们勇攀知识的高峰，争做征服海洋的小勇士。 六、课外延伸 1．教师介绍： ①海底景色的图片集。 ②有关海底知识的文字资料。 2．学生互相交流课前搜集的资料。 【设计意图】：学生根据自己的学习需求从事学习活动，通过阅读思考，查阅资料，小组协商，使学习真正变成学生的自主活动。 七、课堂检测： 1．仿照课文第三、四自然段，围绕中心句写一段话。 （1）我们的课间活动真是丰富多彩 （2）这里的景色真美啊2．收集本课的成语，你还知道其他描写海洋的成语吗？请写下来。 八、板书设计： 景色奇异 23．海底世界 先总后分 物产丰富