闲话，是一种嫉妒，也是内心的一种折磨，因为自己的不懂，挑战别人的生命，因为别人的不在，挑战自己的孤独。人前说人，想显示自己的风度，不知道自己的薄弱，人后说人，不懂别人的强悍，让闲话出口，让内心失落。闲人说闲话，孤独说闲话，没有奋斗的能力，没有努力的心情，说了闲话，等了闲话，想了闲话，后悔孤独的忘了自己。闲话的命，是不懂的苦，闲话的说，是无奈的穷，闲话的追，是孤独的寒冷。
狂话，是一种守望，也是一种浪费，更是一种居高临下，有一种漠不关心，也有一种冷漠的孤独心灵。说狂话的人幼稚，等狂话的人无奈，追狂话的人敷衍，有人躲避说谎话的人，就有人欺骗说谎话的心。狂话让人不明智，说了让心不清醒，听了让人惧怕，言多必失，悔悟三生。狂话会让人产生凋零的心，也会让人丧失奋斗的努力，没有狂话，才有成熟，放下狂话，才能走进别人，躲避狂话，随遇而安。
什么是穷，你没钱，没人看得起你，什么是富，你富了，说错了都有人夸你。穷是一盏灯，给别人说话的机会，富是一座桥，让别人看，让自己想，有些人穷怕了，也有人担心了，才知道穷人在自己的左边，富人在自己的右边。容易看见的贫穷，不是最大的伤害，容易想起的富贵，是最大的危险。什么人，什么穷，可怜的人，有可怜的狠，人没有准备，就穷了，人没有能力，就富了，但是过程很重要，有些人输了，有些人败了。
穷人，也许一辈子换不来别人一天的富贵，富人，也许一辈子不知道温暖的珍贵。 是人都有三年穷，是人都有三年富，不是你等，就是别人落魄。人穷三分闲，人富七分怨，善恶本有因果，人生也有道德。别错过了人，失去了富贵，别失去了穷，学会了缺德。一辈子，也许只是为了一个金口玉言，一天，也许只是为了一个傍晚的休息，一分钟，也许没有考虑的时间，已经遍地鳞伤。穷三分，努力七分，未必成功，若是穷三分，懒惰七分，肯定孤苦无依。
人穷，不是有钱就富有了，而是一种懒惰，而是一种不努力，一种浪费家产。人苦了，不是没有奋斗，而是找不到努力的目标，没钱了，不是因为人笨了，而是因为人 太喜欢放弃。什么是富，是有一种付出，叫做道德，不是借钱不还。什么是富，是一种感恩，是一种有耐心，有改变，有奋斗的心情，改变别人的态度。穷人会谎话连篇，富人会细嚼慢咽，穷人会狼吞虎咽，富人会步步为营，人穷有穷相，人富有富相。
说的'多的穷，想的多的穷，等的多的穷，惋惜今天的穷，都是一个不努力的结果。放弃昨天，把今天穷了，忘记今天，让明天穷了，擦去付出，让自己穷了，难忘失恋，让内心穷了。每天多学点，让自己有了财富，每天多一点善意，让朋友多一点财富，每天付出一点感动，让世人多一点良知，每天改变一份心情，就会大爱无声。穷人看人，只是看，不会想，富人看人，还会问，还会谦虚，穷了不开口，不改变，难成富贵人。
穷是无德，还借钱不还，富是希望，为别人撑伞，为自己挡雨，穷字好写，穷人易当，富字难写，富人难做。人有钱不是富，人没钱不是穷，人穷了，未必善良，但是富了，肯定有一种感动，也有一种美德，穷和富，在于人生的付出，也是在于努力的改变。穷人也是人，富人也是人，何必看不起人，何必因为眼高手低，说出自己的不满意，何必因为自己的懦弱和优柔寡断，丧失自己的人生目标。
开心就好，何必牵肠挂肚，人生没有彩排，也没有太多的回头路，只是一次牵绊，也是一个回眸，错过就是一辈子。一瞬有多远，在天涯，也在咫尺，是付出，也是感动，现在老了，无奈的看着，未来等着，只是等一句话，一个温暖，一个放下。不是每个人都看得起自己，也不是每句话都为自己改变，放下吧，没必要心烦，开心就好。过一天，少一天，等一天，麻烦一天，很多时间，错过了谈情说爱，耽误了一个青春。
一份安排，一份再见，有原谅，也有奢望，有孤独，也有错过，是心情的寄语，也是人生的荒凉。梦多少，等多少，有多少，问多少，只是一个差距，只是一个离别。做人，总有一个人感动自己，处事，总有一个人让自己心烦。一辈子很累，别委屈自己，一生很短，别耽误年轻。风景再好，毕竟只是一个缘，人生只是一个等，何必牵挂。错过了，才知道世事无常，失落了，才知道人缘不易。
情三分，人三分，还有三分无奈，藏着三分孤独，一份错过，一份原谅，只是人生的淡泊，无奈最后的相信。一句话，一段差距，一段温柔，藏着一份孤独的心灵悲伤。情走了，缘散了，做人处事难了，想起当初晚了，悔离别，伤今生，只是一段佳话，只是一句温柔。流星花落人生的感悟，最真的黎明，诉说一个人的天堂，唯一的街口，唯一的路，擦去唯一的梦。风三分，雨三分，三分错过三分泪。
曲断人终，只是一个回首，人生离别，只是一个擦肩而过，微微一笑，再也不见。曾经多少等，现在多少问，只是岁月无痕，人生无缘，断续的擦去，最真的风景变了，无奈的伤感错了。一段沧桑，一份再见，一份人生的永远，失落的心，无法弥补，无缘的真，擦去最真的情。老了，苦了，问了，等了，只是一个寄托，念了，说了，只是一个擦肩而过，微微一笑，曾经的爱情走丢了，现在的思念流泪了。
错过的缘，失落的心，无奈的等，只是一个沧桑，只是一个荒凉，人生悲伤，思念逗留，谈情太晚。对酒当歌，只是一杯禅，一段凄美，做人难写，写了一辈子，处事难做，做了每一天，才只是世事如局，人生如画。面对全世界，一段沧桑，一段感悟，苍老了誓言，无奈了繁华，一段孤独，一份错过，失落的心，流浪最初的风景。每一个付出，都是人生的记忆，每一个感动，都是动人的思念，只是无缘，擦去回首的离别，伤感一人。
篇15：早教不易，且行且珍惜！
早教不易，且行且珍惜！
『摩比思维馆』
好未来（原学而思）教育旗下儿童教育品牌，秉承“从生活中来，到生活中去”的教育理念，成立五年来专注3-8岁关键期儿童思维能力开发，培养“爱探索、会思考、善于解决问题”的摩比孩子！
当人们越发认识到教育的重要性，就更需要心平气和的认识早期教育。早期教育分为两个部分，一是父母的成长，主要是父母学习应该如何和孩子相处并且在相处的过程中如何理解孩子的行为，并能从家庭环境中给予孩子成长所需元素，另一方面是孩子直接从外界获得成长的机会，比如早教机构。
父母的成长是孩子成长的基础，所有的教育选择都是父母思想的体现，当父母正确认识到了早起教育的重要性，才有可能意识到自己的陪伴对于孩子成长的重要性，才能每天抽出一定量的时间陪伴孩子玩耍，才能为孩子选择正确的教育方式。所以，父母的价值无人能取代，而父母必须学习，这也是早期教育的一部分。
父母是早期教育责无旁贷的执行者，但几乎所有的家庭不可能单纯的依赖父母就能完成教育的全部，而早教的执行者是早教机构来完成，比如说一个不知道该如何教孩子数数的家长，可能需要让孩子在一个充满数学气息的环境中感知数字的魅力。
然而，大部分家长对于早教机构的认知都不够，早教行业也没有统一的标准去规范机构，在这样一种情况下，摩比思维馆作为少儿益智教育机构的探索者与引领者，有责任与义务为父母们一起探索最优质的教育服务。
对于一些核心的问题，我们做了细致的整理：
早期思维培养与孩子性格关联
影响孩子兴趣最大的一个因素是：他做不到，没有成就感，他就会畏惧，不愿意做。孩子天生是自卑的生物，他的弱小带给了他自卑感，他对自己力所不能及的东西，都会产生负面消极的因素。这些负面情绪都会影响他的性格发展。他觉得难、抗拒数学的根本原因在于孩子最开始接触数学的时候，台阶没有搭好。你没有给到他合适的方式，他没有在这个过程中体会到他经过思考，解决一个问题的成就感，所以他没有办法产生兴趣。我们经常都会有这样的经验，在社会中，遇到一个很棘手的问题，自己的能力解决不了，而后因为这个事情，很多负面声音，会让自己感觉很渺小，跟随而来的就是感觉这个事情很没有意思，最后放弃。孩子是一样的，这样的`打击和负面信息收的多，孩子的性格自然而然受到影响。
摩比在培养孩子的过程中，学科只是载体，不仅仅是数学思维课程，数学思维是我们的特色但不唯一。我们的理念在语文思维，数学思维，和工程思维课程中一脉相承。每个学科只是在学科上面表达方式不同。孩子在接受这样的课程培养同时，更多的是接受老师通过设计和引导给到他需要思考的信息，这些信息是他们够得到的小台阶，他在这些小台阶上他可以很安全的去探索。老师们通过各种鼓励，各种方式的诱导，他能很轻松地得到这个过程中的成就感；这就是他们产生兴趣和动力的时候，他就会自己不断深挖，进入成功的正循环，这也达到了我们培养兴趣，让孩子自信勇敢，积极思考，勇于探索的目的。
摩比的课程跟奥数是否有关联
在低龄阶段学习奥数，不是摩比思维馆想做的事情。我们之所以选择数学思维培养孩子，原因来源于数学是逻辑和聪明的代名词。从生理发展说，低龄的孩子不需要学习任何东西，我认为他们应该感知、探索，他感知的东西越多，探索的东西越多，他就会越聪明！所以我们向外传递的也是这个理念。表面上你看我们给他们上课，选取了很多数学元素，但数学知识没有一个是老师讲的，所有知识都是通过老师提问，引导，活动，让孩子自己发现的。有的孩子可以发现十进制，有的孩子可以发现二进制，也有孩子能够发现排列组合的特性，他们都是在老师针对性的引导下面，发现、探索到这些结论。孩子对知识的获取是推过发现，探索，自己总结得到，而非强制灌输题海战术所得。所以他们的想象空间更宽阔，对问题的认识更深刻，这就是数学思维和数学本质上的不同，也是跟奥数的本质不同。在低龄段我们带给他们的是探索的兴趣和勇气，带给他们的是思考的方式和方法，这些都不是简单的奥数能给孩子的。
一个班里孩子接受程度差异比较大怎么办
摩比思维馆的课程是以诱导的过程为核心，小朋友是以不断思考，不断地获取任务，在思考过程中去做来完成学习过程的。没有单纯讲解性的输入过程，所以不会存在小盆友对知识能不能够跟得上的问题。另一个角度，往往我们觉得孩子不能理解，本质上看并不是孩子不能理解，是他们时间未到！举个例子：现在桌子上有一个相机套，我跟你说“你把相机套拿过来”，一个成年人就会立刻去拿，但是如果是一个两岁的孩子，多数情况他会站在那里看你，然后你再说一遍，他才有可能动。这个是生理上大脑运转速度和反射建立过程没有完善的结果。所以很多时候课堂上老师的问题不是他不会，只不过是他的思考孩子还在路上。这也是我们说对孩子要有足够耐心的原因。在摩比，出现这样的情况，只要孩子在想，老师是不会打断他的。有时候他会看到别的小盆友想出来，他自己会比较着急，这个时候老师会用不同的方式来引导解决，我们有个词叫“个性化”，快的孩子可以接下面的任务，慢的孩子老师会表示“我希望你可以专注于你的事情”！这是ipad在课堂应用的一个核心的思考。所以我们也提倡家长们不要轻易打扰孩子的思考，让他去把这一个问题去想明白，相信他会越来越快！
