的速度向前一直走路的，而拥有“回头看”阅读习惯的人，就好比往前走三步，跳回一
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步，再往前走五步，再跳回两步。这里不是赵本山小品里“卖拐”的情节，而是发生在很多
人身上的不好的阅读习惯。频繁的“回头”，一方面打击了学生的阅读自信心，浪费了阅
读时间，更影响了对于段落、文章结构的把握。
Fixation，也就是阅读过程中的“视野宽度”的问题。大家都知道有个成语叫做“一目十
行”，在这里我们不希望学生能够一目十行，“一目一行”就已经很了不起了。很多学生现在
甚至是“十目一行”，阅读效率很低。这是怎么一回事呢？大家可以跟我一起做个试验。请
任意翻开一本书，随便选取一行。请注视下这一行的第一个词。下面请快速的跳到这一行最
后一个词。请注意，当你盯着看第一个词，再跳到最后一个词时，转移视线的过程，人的眼
睛是看不清楚这一行其他的字的。只有眼睛是静止的时候，我们才能看清楚东西（人的生理
就是如此，为什么这么进化的可以去问问达尔文老先生）。所以，很多人阅读时眼睛停一次，
可以看到 2-3 个单词，而经受过专门训练的阅读者，可以一次阅读 5-6 个单词，甚至做到
“一目一行”，大大加快了阅读速度。这一点在 ACT 考试过程中，不仅对于读文章非常有帮
助，更对于题目、选项的阅读至关重要。因为这也是考试消耗时间的“大头”。
综上所述，在培训过程中，在老师的指导下使用适当的工具，改变阅读习惯、提升阅
读能力，对于应对 ACT 考试和后期进入北美大学学习，都有非常重要的意义。
解题技巧中的题型把握
由于 ACT 考试的出题是由一个团队来完成的，因此我们可以认为这个考试的“出题套路”
是相对固定的。也就是说，针对不同的题型，学员如果能够在培训过程中，在老师的指导下，
把握其中的解题思路，找准信息点，行程自己一套适应的解题技巧，则可以一定程度上节约
宝贵的考试时间、提升解题命中率，进而突破提分。常见对于题目类型的划分有如下一些思
路：
这道题目是否给给出了信息行号？
这套题目问的是文章/段落的观点脉络还是细节信息？
这道题目对于细节的提问，是要求直接从文章中找出信息，还是需要结合多个信息点，进
行逻辑推断？
这道题问的词汇含义，我可不可以简单地选相同含义的就行了？
在小说类文章中，这道题目考查的是人物、情节还是环境？
……
对于英语基础扎实，甚至是英语就是母语的学生来说，也许他们可以不用考虑题型，单纯的
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利用自己语言能力的优势，发挥自己的学术能力而根据考试的要求解出题目。而中国学生
即使拥有比较不错的学术能力，但受制于英语语言能力的限制，往往很难完全发挥出自己的
真实实力。
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