(4)在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶生长受抑制。该实验的对照处理是用蒸馏水同样处理A叶。
(5)实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：A叶数量越少，B叶生长越慢。
(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括a、e、g (填选项前的符号)。
a．用细胞分裂素溶液涂抹A1叶
b．用细胞分裂素溶液涂抹A2叶
c．用14C－淀粉溶液涂抹A1叶
d．用14C－淀粉溶液涂抹A2叶
e．用14C－氨基酸溶液涂抹A2叶
f．用14C－细胞分裂素溶液涂抹A2叶
g．检测A1叶的放射性强度
解析：此题考查细胞分裂素的产生、分布、生理作用及相关实验设计。
考点3 实验：探究植物调节剂对扦插枝条生根的作用
在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲溶液(对照组)中。在23 ℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。
4 / 5
5 /
5
请分析并回答：
(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要 调节 作用的一类化合物。本实验中 1 mg/L 浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养的目的是：①增加溶液中的 氧气 以满足切段细胞呼吸的需求；②使切段与溶液成分接触更 均匀 。
(3)生长素类似物A 应溶解于 含糖的磷酸盐缓冲液 中，以得到5种浓度的A 溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少 切段中内源激素 对实验结果的影响。
(4)图2中，对照组切段的平均长度是 7.0 mm 。浓度为0.001 mg/L 的溶液对切段伸长 有 (选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L 的结果相比，浓度为10 mg/L 的溶液对切段的影响是 促进伸长的作用减弱 。
(5)图2中，浓度为0.1 mg/L 时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应 C (选填下列选项前的字母)
A ．舍弃
B ．修改
C ．如实填写
为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应 重复实验 。
解析：(1)生长素类似物对植物生长发育有重要调节作用；据图2可知，1 mg/L 浓度的生长素类似物促进切段伸长的效果最明显。
(2)振荡培养可增加溶液中的氧气的量，还能使切段与溶液成分混合均匀。
(3)对照实验的溶液为含糖的磷酸盐缓冲液，所以生长素类似物A 要溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中；切段浸泡在蒸馏水中可以减少切段自身产生的内源激素对实验结果的影响。
(4)据图2，生长素类似物A 溶液浓度为0的即为对照组，切段的平均长度是7 mm ，与7 mm 比较，浓度为0.001 mg/L 的溶液对切段伸长有促进作用，与浓度为1 mg/L 的结果相比，浓度为10 mg/L 的溶液对切段的影响是促进伸长的作用减弱。
(5)实验得到的数据要如实填写，误差大的可以重复实验。
