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解析：词的上片和下片各是一个角度，上片用的是梦幻的手法，也是虚写的手法，实际上就是想象；下片是实写，实写时运用了比喻手法。
答案：作者先用虚写(或想象)的手法，写梦中雨打船篷声，惊醒才知是急雨打庭院池中的荷叶的声音，突出雨之急、之大；然后用比喻(或实写)的手法写雨珠的形、色——像珍珠那样圆、那样白，它们随着荷叶的颤动而忽聚忽散，最后聚在叶心，就像一窝泛清波的水银，突出荷上雨之美。
2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
宿云梦馆
欧阳修
北雁来时岁欲昏，私书归梦杳难分。
井桐叶落池荷尽，一夜西窗雨不闻。
这首诗抒写了诗人怎样的思想情感？并结合一、二两句诗作简要分析。
答：________________________________________________________________________
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答案：表达了思念家人，渴盼归家的思想感情。“北雁来时岁欲昏”，是写季候、时节，也暗点思归之情。“北雁”南来，是写眼前景，但古人有鸿雁传书之说，所以下句接以“私书”，表示接到了妻子的信，一语双关。“岁欲昏”即岁月将暮之意。岁暮正是家人团圆的时节，而诗人不但不能与家人团圆欢聚，反而要远行异地，这怎能不引起悠悠愁绪？“私书归梦杳难分”是对思归之情的具体刻画。欧阳修与妻子伉俪情深，如此情深的夫妻，离别之后，怎能不“私书”不断？怎能不梦寐以思？心有所思，夜有所梦，真乎幻乎，梦耶非耶，两实难分。
3．阅读下面一首诗，然后回答问题。
海棠
[宋]苏轼
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
诗的前二句描写了海棠花的哪些特点？后二句抒写情感时使用了什么手法？
答：________________________________________________________________________
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解析：在诗人的想象中，面前的这株海棠花说不定会像人一样因夜深而睡去，所以诗人特意点燃高烛，照耀海棠，使她打起精神，不致“睡去”。
答案：前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花喻人。
4．阅读下面两首诗，然后回答问题。
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
庐山瀑布
徐凝
虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
千古长如白练飞，一条界破青山色。
以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是什么？
飞流直下三千尺：
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千古长如白练飞：
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解析：“飞流直下三千尺”，运用夸张的手法，一笔挥洒，字字铿锵有力。“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落、势不可挡之状如在眼前。“千古长如白练飞”用比喻手法，“白练”写出了瀑
布的形状、色彩，“飞”字写出动态之美，“千古”在时间上拓展和延伸，有较强的表现力。答案：用夸张手法突出瀑布的磅礴气势；以比喻手法生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。5．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼[注]
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
(1)诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？答：________________________________________________________________________
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(2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。
答：________________________________________________________________________
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解析：两个问题，分别涉及了“拟人”与“夸张”。分析修辞必须侧重运用的效果，对表情达意的作用。
答案：(1)“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，更新颖。
(2)第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。
6．阅读下面这首清诗，然后回答问题。
出关①
徐兰
凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头？
【注】①关：指居庸关。②旆(pèi)：旌旗。
“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。
答：________________________________________________________________________
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答案：运用了借代的修辞手法。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。
7．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝[注]，照管鹅儿与雏鸭。
【注】莳(shì)未匝：移植或栽种没有完毕。
诗歌的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？
答：________________________________________________________________________
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答案：运用了比喻的修辞手法，把“笠”比作头盔，把“蓑”比作铁甲，形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧(农事)的繁忙紧张，表现了农人吃苦耐劳的精神。
8．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
题扬州禅智寺
杜牧
雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。
青苔满阶砌，白鸟故迟留。
暮霭生深树，斜阳下小楼。
谁知竹西路，歌吹是扬州。
尾联“谁知竹西路，歌吹是扬州”运用了什么表现手法？请结合全诗简要分析。
答：________________________________________________________________________
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答案：衬托(或“以乐景衬哀情”“反衬”“对比”)。以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。
9．阅读下面这首元曲，然后回答问题。
【双调】折桂令·过多景楼
[元]周文质
滔滔春水东流，天阔云闲，树渺禽幽。
山远横眉，波平消雪，月缺沉钩。
桃蕊红妆渡口，梨花白点江头。
何处离愁？人别层楼，我宿孤舟。
“何处离愁？人别层楼，我宿孤舟。”哀情在结尾处才涌出，看似突然，其实合情合理，请结合全诗从景与情的角度来分析。
答：________________________________________________________________________
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答案：(1)本曲开篇便极力展现春天的美景，但当低下头来细想时才发现这一切都和自己形成了对比，乐景写哀情，更触发了他的思念之情、离愁之苦。
(2)前面的“渡口”“江头”已透出别情，渡口、江头古来就是送别的场所。
10．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过陈琳墓
温庭筠
曾于青史见遗文，今日飘蓬①过此坟。
词客②有灵应识我，霸才无主始怜君。
石麟③埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。
莫怪临风倍惆怅，欲将书剑④学从军。
【注】①飘蓬：喻指诗人身世飘零，如枯萎的蓬草，随风飘荡。温庭筠恃才不羁，又好讥刺权贵，长期被压抑，终生不得志。②词客：指陈琳，先后受何进、袁绍、曹操的重用。③石麟：墓前的陈列品——石制麒麟。④书剑：指文武才能。
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
答：________________________________________________________________________
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解析：这道题主要考查学生对抒情方法的把握能力。通过分析可知，解答此题要联系作者的身世和陈琳的身世。温庭筠是大家熟知的诗人，通过注释可知此诗写作时作者的处境。陈琳是东汉末年著名文人，曾为袁绍起草讨伐曹操的檄文。袁绍败灭后，归附曹操，曹操不计前嫌，予以重用。总结答案时，要抓住借古讽今的主旨，不必去紧扣字眼分析。
答案：这首诗借古讽今，全诗贯串着诗人自己和陈琳之间不同时代、不同际遇的对比，即霸才无主和霸才有主的区别，表面上寄托了对陈琳际遇的欣羡，实际上是对自己生不逢时的深沉感慨，暗含着对当前这个弃贤毁才的时代的不满。
11．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
送魏二
